2021教师听课学习心得体会精选范文5篇

1、2021教师听课学习心得体会精选范文5篇 方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。下面给大家共享一些关于老师听课学习心得体会，便利大家学习。 老师听课学习心得体会1 一名优秀老师要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。只有真实体会到写作价值的老师才会对写作充溢感谢，而不是仅仅为了发表文章，参与所谓的论文评比。写作不是创作，而是一种教化生活。具有写作爱好的老师总是富有丰富的情感，拥有理性的头脑，总是保持一种敏锐的目光，悉心体察身边的冲突和冲突，聚集点滴的教化教学感悟，汇成思想的洪流也就是基于这种想法，已经不当班主任的我，把写转移在“写课”上

2、。 “写课”就是在思索教学，就是在表达思想这一点我深有体会。只看不想，只说不写，回过头来什么也没有留下。 “写课”是一种很好的积累。写课不是简洁的口头争论，而是对话、反思与梳理的综合过程。假如说评课是感性相识，那么写出来就是理性相识。说话和写作都是表达。但是，口头评课，带有随意性、不确定性。写课，却能将散乱的评课组织化、条理化为显性阅历。 几年来，围绕老师专业活动，我的写课成为了促进老师专业发展的有效途径，不仅有利于他人，同样成就了自己。就个人体会，整理听课笔记能够更加逻辑地表达、规范地表达、精细地表达。这样的写，相对于现场议课的说，就具有了更高的对话质量。比如结合上学期西苑学区的“师生间同等

3、对话”，“基于阅历的学习”的专题探讨课。在学区的激励下，听课后我写了四篇文章，梳理了一些问题。比如什么是对话?基于怎样理念的对话才算是真正的对话?对话中“对”的原委是什么，是一问一答吗?“师生同等”，仅仅是老师的亲善表情吗?基于阅历的学习，是基于学生的阅历还是老师的阅历?阅历是把双刃剑，老师如何正确相识自己的阅历，如何推断学生的阅历是否正确，等等。 当我把这些不成熟的思索写出来，印发给老师们的时候，他们阅读我的写课，要比听我现场的评课获得更多的沉淀。过后，中关村二小刘利主任特地写过一封信，并通过电话沟通这些话题，可以说，这样做所带来的收获，已经远远超过了评课本身。 就我们学校来说，2002年底

4、，我曾写过教化的对话，给清华附小全部的任课老师每人一篇文章，以表扬为主因为那时候自己来学校才一年，摸不清脉路，生怕就此堵塞了老师们的言路。而后2005年底，一位编辑看了我的听课笔记，惊呼我的创建，于是就急匆忙的出版了梳理课堂窦桂梅课堂捉虫手记。这本书，重在捉虫，直面问题。后来竟成为当年教化畅销图书排行榜前三名尤其是在江浙一带，我的这本书，据说许多老师人手一本。 近三年来，我在课堂上不仅听常态课，也听探讨课。既“捉虫”，也“拣金”，尤其上个学期，西苑学区名师工作室建立以后，为了便利老师们阅读，我把这两部分的文章放在我的博客里，不光是共同体中的那十位老师，我们海淀的不少老师都在跟着阅读。于是，这样

5、的写课，就成为了不仅仅是属于我们学校老师的，更是各个兄弟学校老师们可以利用的校本教材。因为有的案例，具有肯定的典型性，但可能只在一个老师身上听到，我就结合这一类的话题，写成系列文字，打印下来，让全部的相关学科的老师阅读探讨。既避开了其他老师出现该老师的问题，也可以留着给下一个学年的老师作为培训教材。想想，这个方法真好。 比如，这个学期我写过三篇关于识字教学的文章，为了说明问题，我还亲自上示范课，现身说法。结果，那些被我评课捉虫的老师们特殊好，也写了反思作为回应，我们还特地又把一、二年级的语文老师召集一起，探讨识字的问题以及今后探讨的方向。由我的写课，到他们的再次写课其意义远远超过了写本身。 再

6、有大家可能看到了我写给音乐老师的一篇评课。该老师阅后深有感受，于是，整个音乐组先自发学习，然后我和主管科任的傅雪松主任特地和他们就音乐老师“学科专业学问”与“教化学技巧”如何结合的问题绽开了研讨，让老师们懂得，老师不是音乐家，老师更不是教练，而应当努力音乐教化家才对。这里须要说明的是，我写的捉虫文字，拣金文字，都要给当事人阅读，必需经过他们的同意，我才放在博客或者印发给其他老师们学习，从某种意义上说敢于展示自己不足，敢于呈现自己的失败，应当说也是一种志气。 更为重要的是，这样的文章，不是来自外部世界，而就来自自己的身边，甚至就是自己的故事，由此老师就会对文章中提到的问题特别的重视，才能够对自己

7、的教学“动真格的”。教研三打白骨精的前前后后，语文老师一共写了47篇文章。数学，美术，体育，音乐等其他学科的老师们听了这堂课，也参加了评课，也写了共计41篇文章。语文老师有的写了两篇。体育老师张志刚在文章中写到虽然正义有的时候不被人理解，可能有时候还被误会甚至歪曲，但阳光总在风雨后，那样的阳光更加明媚，一个成语叫作“邪不压正，罪大恶极”，这也是我们做人须要警醒的地方。白骨精的行为告知我们，才智要为和善的人生服务!这样具有哲学意味的深度思索，竟然来自常常自嘲为“头脑简洁、四肢发达”的体育老师笔下，由此，我们还怎能小看老师们的写作水平、教学水平。此后我的教学实录，以及胡兰的漫溯，向语文教化的更深处

8、，苗玉春的以语文的方式教语文，发表在小学语文教学论坛的“名家名课”专刊上，在全国引起了较大的反响。这些文章在我校老师们中间撞击的波澜，由此也应当能够见其一斑了吧。 帕尔默在教学志气闲逛老师心灵说：“与真命题相反的是假命题，但是与一个深刻真理相对立的，可能是另一个深刻的命题。”书写、记录的美妙，与之相对的就是辛苦。教学引领者要舍得花功夫写出来，这不是半个小时，或者一个小时就能穿凿附会出来的。不是真正习惯于写作的人，是不会知道爬格子的苦处的。往往我们说的很好，落在笔上就不是那么回事了，还有，“改”要比“写”的时间还长，常常要做在电脑前五六个小时。每一个万家灯火晚上，下班后不是放松安逸、觥筹交织，而

9、是挑灯夜读，学习、反思、写作，这真的须要付出很大的代价。而最终原委有多大的推动作用，其实我也不知道我只知道，我必需动脑筋创建性地，做好我的教学引领工作。 再有，有多少老师能跟着我也记录自己的教学?以前在学校制度的强化要求下，曾经有些效果，但现在考虑到老师们的负担，已经降低了要求写课的数量了。不过，对于自己，我不能放松。因为这恰恰是我向老师们学习的机会，是提高我分析问题实力的重要途径。也是我，一个语文老师必需练就的基本功因此，我要求自己不能情随事迁，“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，守望教化志向就从坚守秉笔书写的习惯起先。 教研是一种文化。我认为，写课是学校教学工作的，是传承并发展学校文化的

10、关键所在。一所学校假如不探讨课堂教学，不记录教学，而频于劳碌各种活动，应付上级的上交的材料，甚或从来就没有经过深化思索而留下的文字阅历，那么，这所学校是没有积淀、是不行能期盼其厚积薄发的学校。我们的老师也必需变更“复制”“粘贴”抄写论文的恶习，这是对老师专业保有的最大敬畏。 老师听课学习心得体会2 10月31日我参与了锦丰幼儿园的听课活动，这次的听课活动主要是以阅读故事为主，从中让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，幼儿思维的活跃，更让我看到了幼儿的主体地位得到了很好的体现。 第一，老师备课的细

11、心和设计的新奇给了我很大的震撼。拿到教案的时候，老师的每一句话都记录在教案里，仔细致细。在听课中时常看到老师精致的课件制作让我心动!电子白板的运用栩栩如生，让我艳羡不已。 其次，注意幼儿的主体地位，注意让幼儿成为课堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让幼儿自由畅谈故事的内容，你认为接下会发生什么呢?谈谈自己对故事的后续发展。让幼儿以自己的方式共享自己喜爱的故事。幼儿各抒己见，充分调动了课堂的主动性! 第三，注意故事细微环节的反复重复。好故事是用来读的，但是对幼儿的孩子来说，不行能让他们自己看着文字细致阅读，要通过老师的制作的画面来引导幼儿阅读，这里就要说到老师制作的fash很生动，一步紧扣一

12、步，大部分幼儿不须要老师的解读，就自己已经理解意思了，而对于略微难理解的内容，老师制作出来的东西把它简易化，然后重复23次的播放，扶植幼儿理解。加深了幼儿对于故事内容理解。 第四，就是老师所特有的魅力，在上阅读课的时候，对于老师的语言要求是特别高的。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住孩子的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服，对孩子提出的问题或回答的问题干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定幼儿，扶植幼儿享受胜利的喜悦。这些在这次的听课活动中，老师展示的风采特别到位。这一点是特别值得我学习的。作为一名幼儿老师，我始终苦于课堂语言的精准化，在这里终于是学

13、到一二了。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励孩子，只要专心去做我们是能办到的。 总之，这次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力。 老师听课学习心得体会3 带着几分欣喜，带着几分渴望，9月28日，我有幸参与了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干老师精彩的课堂展示，觉得感受颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受登记，与各位同仁沟通。 亮点之一：注意营造和

14、谐的教学氛围 和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、主动主动发展的基础，也是学生开心学习，提高课堂教学效率，构建学问结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学分苹果一课时，在课前与学生通过“对口令”的嬉戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜老师在教学搭配中的学问一课时，在课前以“老师想和全部的小挚友都握次手，可以怎么握?”为话题，引发学生专心思索，大胆揣测，再请学生说说握手时应留意什么，奇妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师

15、生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的搭配中的学问，整节课，看法特别亲善，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松开心的氛围中学习数学。 亮点之二：主动创设好玩的教学情境 本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活阅历，注意创设生动好玩的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习爱好，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的搭配中的学问，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参加学习的

16、热忱。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路途问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充溢数学味的情境，让学生感受到数学学问就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的生活中的比，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过视察、思索、探讨，老师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、好玩、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运亮点之三：重视引导学生经验学问的探究过程 古人云：纸上得

17、来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生供应足够的时空去体验和探究，让学生主动建构学问，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的搭配中的学问虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的奇妙之处，同是采纳学生大胆猜想合作沟通动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验学问的生成过程，使学生很好地牚握了新知。犹如是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采纳同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动。从

18、中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法;有的学生先画不同的图形形态，再用连线的方法，有的学生用简洁的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。这一环节教学，学生经验了摆学具图示法符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤老师在接下来的学问迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学支配，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必需用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成学问迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的分苹果，在教学10的

19、加减法时，让学生同桌合作沟通、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经验学问的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在老师的引导下自主探究的过程，而不是老师的简洁说教。 老师听课学习心得体会4 这次“汇报、评优”课给我留下了深刻的印象。和前几届“汇报、评优”课相比较这一次的一个突出特点就是讲课老师都能比较好的把握教学新理念、运用教学新方法，更加符合素养教化对课改的要求。下面我主要就董立娟老师和白燕飞老师的课谈谈感想。 董立娟“日历中的方程”这堂课我认为是比较胜利的。 (1)较好的体现了全体性、主动性的教学思想。本堂课从课堂提问、作业展示、师生沟通等环节都能够较好地面对全体学生。在课的整个过程

20、中，董立娟能够较好的发挥老师“导”的作用。例如课的开头新奇、好玩，以嬉戏的方式导入，产生悬念，较好的激发了学生的学习爱好，体现了主动性的教学思想。 (2)注意学生的实力培育。这堂课的学生四人小组探讨和编题这两个环节设计的都比较合理，调动了学生的学习主动性，培育了学生协作学习的实力。在探讨中学生学会相互沟通，学会倾听别人的看法，敬重他人的不同见解，主动参加，培育了学生协作学习的习惯以及清楚、明白地沟通思想和看法的实力。 (3)师生关系宽松、民主。董立娟老师比较好的在课堂上营造出民主、和谐的气氛。课堂授课中，董老师语言亲切，表情自然，体现了对学生的充分敬重。这样的课堂气氛对课堂中师生互动、生生互动

21、打下了较好的基础。 当然，这堂课也存在着一些小的问题。例如编题这个环节，学生满怀信念地编好题之后，却要求学生下去之后沟通。我认为没有处理好，完全可以在课堂上进行。 下面就白燕飞老师的课谈谈我的看法。 白燕飞老师的这节课是一堂在社会调查的基础上进行的具有比较强的思想教化意义的一堂课。这堂课的重点在于情感、看法、价值观的体现和培育。从白燕飞这堂课的整体设计上，可以比较充分的体现这一点。 在学生展示图片、资料这一环节中，学生通过自己收集的大量的图片、资料，通过一些骇人动目的画面，受到了很大的触动，得到了情感方面的教化。 在师生互动的整个课堂提问过程中，“环境出了问题”是一个贯串始终的问题。学生在老师

22、的引导下，从“环境污染”和“环境破坏”两个方面绽开，学生能清楚、明确地表达自己的看法。特殊是在“环境的危害表现在哪些方面”和“编写环保口号”这两个环节充分表达了学生的看法。 “价值观”教化是政治课的重要内容。这堂课自始至终体现着“爱护环境就是爱护我们自己”这样一个价值观。这一内容在“编写环保口号”这一环节中体现的比较充分。例如“谁破坏环境，死神就会亲吻你的额头”、“地球是我家，环保靠大家”这些学生自编的环保口号表达了学生对于“环境爱护”内容价值观的理解。 总之，这堂课较好的体现了素养教化对政治课的要求。 老师听课学习心得体会5 我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 透过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这两节课在教