略谈农村小学科学课的开展

1、略谈农村小学科学课的开展 高密市密水街道拒城河小学禚汉华内容摘要 ： 在小学科学实验教学中，不仅仅需要我们教师引领学生经历探究的过程，更应该注重实验探究活动的实用性和有效性。在目前农村小学科学教学中，实验教学较为落后和低效。面对这种情况，我们需要找出导致这种问题的原因从而找出解决问题的策略，提高实验教学在小学科学教学中的应用效果，同时利用农村的有利条件，进科学实验教学有效性。 关键词 ： 存在问题 解决方法 有效策略 科学探究 提高效果新一轮课程改革对科学课提出了新的要求，“生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学一个基本教学特点。新教材不再是教师教和学生学习科学课的唯一依据，它是我们科学

2、课开展的一个平台，我们需要站在这个平台上，往更深层次的发展学习。但是作为我们农村小学来说存在诸多问题：1. 实验教学资源匮乏。农村小学与城镇小学比起来，学校的实验教学资源相对匮乏，有些先进的教学资料器材不能及时的在农村小学推广，在科学书上的基本的教学实验在寻找器材时都有一定的困难，更何况拓展实验2. 学生科学创新素质匮乏农村小学学生自小就没有系统的创新教育，在孩子的科技创新教育上农村孩子的家长明显不如城里孩子的家长，农村孩子的家长多数认为孩子的学习只要语数英学好了考出优异的成绩来这就是好学生。很少有家长去在意学生的科技创新思维能力的培养。由此导致我们农村小学的孩子对科技创新认识的匮乏。不利于教

3、师对科学课堂的开展。因为孩子自心里觉得这非主课，只要语数英学好了就可以了，没有对自己的创新能力及创新思维培养的重要认识。3. 教师的专业素质欠缺作为农村小学，没有充足的科学专业教师资源。教师是教学工作的灵魂，教学水平的高低直接影响着教学质量。新课程和新教材对教师角色的专业化提出了更高的要求。在学生的探究性学习中，教师应该成为学生的亲密合作者，如果我们教师自己身的专业知识都不过硬，如何去引导孩子进行探索，发现，总结。对于以上的这几种情况，结合农村小学的现状，为能合理的开发和利用教学资源，上好科学创新课我略整理了几条建议：1. 合理的利用农村的有利资源一般的农村小学现有小学实验教学资源主要来自普通

4、九年义务教育配置的自然课仪器设施设备，但仅仅依靠这些设施对于我们科学课的有利开展还是远远不够的。由此我建议充分利用我们农村资源的优势来进行教学，例如五年级上册有一节种子的发芽实验在这一节课，根据我们农村的条件不但能够顺利的开展实验，而且我们还能够根据我们农村生活的现状才进行知识的拓展，此时正是秋收时节，到处是晒玉米的场地，我们可以让孩子自己整理，为什么我们收了玉米不是直接屯放起来？通过类似这样的活动可以让学生深深体会到，科学存在于生活中，到处是知识需要我们去发觉。2. 培养学生的科技创新意识既然我们农村学生的家长不重视孩子的科技创新能力的培养，那么我们教师就要努力担起这个责任，让学生从内心明白

5、创新的重要性。首先我们可以时常进行科技创新展，展出各种创新发明对我们人类积极的影响，让学生明白我们人类进步需要科技的创新。其次时常组织学校进行科技创新比赛，可演讲可制作，运用物质和精神激励的作用，提高学生的科技创新热情。3. 提高教师的专业素质可以说能否上好一节好的科学课，一位称职的科学教师是十分必要的。首先我们老师要有过硬的专业知识，做到早备课，备好课，提前想到我们上课时将会遇到的问题。能够成为一名学生问不倒的老师。其次要正确的安排科技创新实验，任何一个实验都不是让学生随便动手做一做，看一看，说一说就行了，需要从中培养学生严谨科学的态度。每次实验都要：明确实验目的；设计合理的准确的实验环节；最后老师还要注重学生的实验猜想，学生会有很多创造性的想法和做法，这正是培养学生创新精神和实践能力的良好契机。总之，作为一名农村科学教师，在实验教学中要根据实际情况，放慢“探究的脚步”。合理的有效的利用我们农村的实验资源，设计一系列活动，努力提高小学科学创新的有效性，使教学达到最优化。最终能够达到全面提高农村小学科技创新能力的目标of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline