《我给文件建新家》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 我给文件建新家教学设计 一、教材分析 我给文件建新家是电子工业出版社出版的小学信息技术第三册第6课的内容，本课的主要任务是建立文件夹，以便将文件分类存储。因此，教材先介绍了文件类型的有关知识，作为分类依据。当然依据并非一种，只要便于管理就行。关于这一点，教材的知识库中已有说明，教学中可

2、作为拓展学习。 新建的文件夹需要重命名，比较自然的引出文件和文件夹的重命名问题，在此教师要强调：给文件和文件夹取的名字，必须要有意义。 本课教材内容较少，难度较低，学生容易掌握。 二、学情分析 通过第5课的学习，学生对文件和文件夹已经有了一定的认识，具备一定的基础，对四年级的学生来说，已经具备自己解决问题的能力，教学时教师要注意引导学生自主探究，对文件操作很熟悉的学生，教师可以给他们表现的机会，充当老师的助手，而不使学生失去学习的兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解文件类型及其与扩展名之间的关系。 （2）认识几种常见的文件类型。 （3）理解文件夹与文件的关系。 精品教学教案设计 |

3、 Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （4）理解文件分类的意义。 （5）新建文件夹。 （6）给文件和文件夹取有意义的名字。 2、过程与方法 （1）通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。 （2）掌握建立文件夹和重命名文件及文件夹的方法。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生养成良好的信息素养，具备资料分类存放与管理的意识。 （2）引导学生积极、健康的使用信息技术。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。 （2）了解文件的类型，认识几种常见的文件类型。 （3）根据需要在适当的位置建立文件夹。 （4）会

4、给文件夹和文件做有意义的命名。 2、教学难点 （1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。 （2）了解文件的类型，认识几种常见的文件类型。 （3）根据需要在适当的位置建立文件夹。 五、课前准备 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 1、准备教学资料，课件。 2、把教学资料下发到学生机。 六、教学过程教学环教师活学生活设计意创设情导入新（课件出示一张图片）提问同学们，这是什么地方？（超市平时一定去过超市，有没有仔观察过超市里的东西是怎么摆的呢一个小游戏在两个文件夹口中找“喜洋洋”照片。一个件夹中资料很多，另一个文件中只有“喜洋洋”的

5、图片引导学生思考哪种情况下找一些？为什么、师小结，引出新课积极思回答问题考，然后出结论。解分类的处、问题引入，激学生积极思考、通过游戏对比激发学生学习的趣教师引探究，学习文件类型我们每个人都有自己的名字，脑中每个文件也有自己的名字请大家告诉我这个文件它叫什么名字？ 1、师选择文件。 2、请学生学习课本P40知识学生在师的引导回答问题 2、自学课本P40知识点。学生在回答文件的时候往往只说文件的“基本名，而忽略了扩展名，师借此回归课本，引导学生认识文件精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰中第一个知识点（任务一、课件展示学习文件名

6、找不同型文件的数的扩展名究，建文件这些文件类型我们已经了解，在我们就依据文件类型给它们新家，好吗？文件的家是什么、引导学生复习文件夹提出任务二如何建立文件夹有那些方法学生在师的引导复习已学识学生在脑上操作立文件夹建立文件夹对学来说不是难事，学生先自己动手作，然后请学生小老师演示，培学生学习的主人意识师请学生演示操作作，文重命设计陷阱如沸羊羊的照片灰太郎的名字引导学生去现图像文件的文件名和图像符，怎么办？这样命名为什么对提出任务三怎样给文件重取一个名字小组交流寻找文件法陷阱的设计有以优点、考察学的观察力和发现题的能力、使生明白文件名要意义 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 1、 师生合作：学习拓展名不能随意更改和一 拓展延伸 学生谈收获 个文件夹中文件名不重名。 2、 师演示两次单击文件重命名的方法。学生去发现此方法和双击打开文件的异同。1、师展示几种文件的分类方式。2、帮懒羊羊管理文件，如何分类？需要建立几个文件夹？（任务四） 师：同学们，今天这节课学得开心吗？你们都学到了什么？(生回答) （课件展示本节课的知识点） （引导） 打开