2019年教育技术能力中级培训测试.doc

1、教育技术能力中级培训测试教育技术能力中级培训前期测试、单选题1、在采用Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是: (1234)(1)、选择绘图面板的文字工具。 、在画布上画出文本区域。(3)、选择 字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。2、下列有关教学设计的说法，正确的是(C):A教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。 B教学设计的环节 就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。 D教学 设计是一个线性的过程。3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是(C)。A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽

2、象的规则来思考 问题。B、学生探究知识的热情度非常高。 C学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。D学生自我控制能力不强,需要老师、家长对其进行引导。4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电 脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李 老师解决这个问题的方法是(A):A、调小word设置的自动保存的间隔时间。B、使用word中的帮助功能， office助手可以解决这个问题。C、建议更换制作软件，比如 WPS Office。D 可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。(A)。5、根据新课程标准的要求，你

3、计划在课程中采用一种成果展示式的评价方 法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表 演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书 签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体 现。B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这 样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。D采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。6电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子

4、教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览?(B)7、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weave。D PowerPoint。根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种?(D)A、C、教信息技术包含教育技术。B、信息技术与教育技术是平等的概念。 育技术包含信息技术。D信息技术与教育技术彼此相互交叉。8、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影 响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的 一项是(B)。A、学习者更容易张扬个性。B、学习者的扮演意识减弱。C学习者的学习

5、 风格能得到充分的发挥。D学习者从众和服从权威的心理在减弱。9、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此 王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件 属于以下哪类课件的范畴?(D)A、指导学习的课件。B、检测学习效果的课件。C、单纯课后练习的课件。D助教型演示课件。10、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此 想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行?(C)A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B老师让想要的同学给他打电话， 告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。 C老师将自己的课件上传到学校的 FTP 上，让需要

6、课件的同学自己去下载。 D老师将课件刻成光盘发给每位同学。11、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构, 下列关于课件结构的说法中正确的是(A)。A可根据需要综合应用各种结构形式。B、交互式多媒体教学课件大多采 用线性结构。C、百科全书式课件按照线性顺序播放整个课件。D指导式课 件不利于和学生进行交互。12、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是(C)。A信息技术能解决教学中的所有问题。B、在教学中应更多地采用先进的 信息技术，以提高教学中的技术含量。 C根据教学内容选择合适的技术，才能 有效地发挥信息技术的作用。D教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越 好。13、刘

7、老师希望在介绍新单词的时候，也介绍其同义词，以下哪种软件具 有同义词查找功能？(A)A、Wore。B、Power point。C、Excel。D Acrobat Reader。14、反思性教学的第一步(B)，第二步是思考，第三步是解决问题。A、观察。B、自我觉察。C、制定计划。D创设情景。二、多选题1、王老师使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了, 以下可以恢复刚才删除内容的方法是(CDE)清除。按组合键Ctrl+Z。B按组合键D点击菜单栏撤消键入。E、Ctrl+S 。 c、点击菜单栏编辑-撤消点击菜单栏工具-撤消。2、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础

8、上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见 的知识可视化工具有(ABCD).概念图。B、思维导图。C认知地图。D语义网络。E几何画板3、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容 (ABCDE教学实施的环境。B、在教学实施前，学生应做好哪些学习准备。C、需要使用哪些软件、硬件或教学材料。 D教学过程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教学暖场活动设计。4、王老师使用word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出字体对话框以修改文字字体方式的为(ACE)。A用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中 字体。B用 鼠标选中要处理的文字，使用快捷键 Ctrl+

9、D。C点击菜单栏的格式-字体 。D点击菜单工具-选项，出现字体对话框。E点击菜单栏的编辑 -字体。5、教师想截取一段视频给学生观看，可以选用下面的哪些软件？(ABC)A、绘声绘影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D Photoshop。E、MicrosoftMedia Player。6教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于 教学准备活动的必要环节的为(ABE)。A、教师要分析教材内容。B、教师要了解学习者的知识基础。C、学生必须 预习当天要讲解的内容。D教师要完成教学的总结。E、教师要准备好本堂课 所用的教学资源。7、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的 ？(BD)

10、A教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成 了。B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的 解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。D教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进 行反思，促进教师的快速成长。E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用 处不是很大。8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选 出下列能制作演示课件的工具软件（CDE）。A MathTypeo B、MS-office Excel 。C MS-office Powerpoint 。D Z+Z 智能教育

11、平台。E、Authorware 。9、下列不属于综合性媒体的是（CDE）。A多媒体计算机。B、计算机网络。C、电视机。D DVD E、幻灯机。三、是非题1、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的 是认知主意理论。（B）A、是。B否。2、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。（A）A、是。B否。3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多 媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上 学不到的知识。（A）A、是。B否。4、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式

12、，不利于对具体 经验有较大依赖性的学习内容。（A）A、是。B否。5、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原 则、优化组合原则等。（B）A、是。B否。6发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保 持和应用，因此适用于所有科目的教学。（B）A、是。B否。教育技术能力中级培训模块一测评、单选题1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教 学功能说法正确的是（B）。B利用信息技术获取资源C、利用信息技术模拟实验D信息技术可以为教学提供A信息技术对教育的影响基本上都是正确的。 信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。 发生的真实情境

13、所以实验只要信息技术完成就行。练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的。2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 （D）不是学校层面 所需做的工作。A建设硬件基础设施和环境。B建设各种教学应用软件平台以及教学软 件资源库。C制定并实施组织管理体制。D制定教师培训的标准和规范。3、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投 影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（B）。C、OfficeA、内存条没插好。B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好。程序没有安装好。显示器没有通电。4、下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（B）。熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术

14、解决问题。B、注意信息的获取，加工，储存，评价等，具有技术和人文两个层面。C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。 D 切与信息有关的理论和实践。5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（A）。B、A、在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能。学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。D在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一 些小步骤，并在每一步给予反馈。6在课堂管理过程中，以下观点正确的是（D）。C、教A、学生越安静，学习效率越好。B、学生的行为即代表学生的品性。 师的权威是建立在学生对教师的服从上的。

15、D尽量对学生加以鼓励。7、（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境。B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。C模拟历史人物或历史事件。D模拟占据空间的事物。8、当学生对课本中某段的词语五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能 够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是 (C)。A、查词典找到五彩缤纷的正确解释，给学生听。B、查词典找到五彩缤 纷的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听。 C、利用Windows 操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现 五彩缤纷的含义，让学生结合画图来理解。D直接让学生谈自己对五彩缤纷的理解，对不正确的再

16、 逐个给予适当的辅导。9、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是(B)。A多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。D由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那 么课堂上的信息尽量用课件呈现。10、不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为 (A)。A、Edu。B、org。C、com。D、gov。11、以下学习者特征分析与教学目标属于那个课 ？学习者特征分析：1、学2、生已经学过电磁继电器部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。 学生能够较为熟练地利用电

17、学模拟实验室来设计实验。3、对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：1、知识与技能。了解电磁继电器的原理，利用电 磁继电器的知识设计报警电路。2、过程与方法。学生通过实验制作，在协作过 程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。3、情感、态度和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。（C）A、Season（小学英语）。B、找春天（小学语文）。C电磁继电器 的应用（中学物理）。、多选题1、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（AB）。D、A教育技术参考手册。B、软件技能速查手册。C、网站中的学习指南。 平台使用手册。(A

18、)和(B)。2、广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为A、单元作品集成绩。B、结业测试成绩。C平时成绩。D出勤成绩。3、信息技术与学科课程整合是指(A)渗透在(C)的各个要素中，影响各个课 程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。信息技术。B、计算机技术。C、课程结构。D教育技术。4、信息技术与课程有效整合的基本特征(ABCDEF)以教为中心的教学结构转变为主导-主体的教学结构。B、学生在 课堂上有积极的情感体验。C、学生具有广泛的认知范围。 D学生具有深层次的认知体验。E、高层次创新思维的培养。F、学科知识有效应用。5、以下哪些是本次培训后所用的硬件与软件 ？(ABCDEF)A

19、配备了耳机和光驱，而且都能够正常使用。B计算机能够上网，且能以较快的速度访问本培训课程网站。C、安装了 Microsoft Office 组件(Word、Excel、FrontPage2003 版)。D 安装了音、视频播放器(如 Windows Media Player等。)E、安装了概念图工具FreeMind。F、为了加工制作教学素材，还 需要安装Photoshop、CoolEdit，SnagIt，豪杰超级解霸之类的音视频加工软 件。三、是非题1、信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要 掌握这个模式，就能在教学中应用自如。(B)A、是。B否。2、操作与练习型游戏是利用

20、环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。(B)A、是。B否。3、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破 口。(A)是。B否。4、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（B）是。B否。5、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性 原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。（B）A、是。B否。6整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的数学思维没有任何优势。（B）A、是。B否。7、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（B）A、是。B否。教育技术能力中级培训模块二测评、单选题1、在进行教学设计

21、的基本环节中，下列说法正确的是(D) 0A教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说 法中，有误的一项是，请选择一个答案（C） 0A学习动机属于学习者的非智力特征因素。 B学习动机可分为内部动机 和外部动机。C学习动机越强，越有利于学习和保持。 D学习动机和学习效 果是相互影响的关系。3、在前端分析部分，教师需要考

22、虑的是（A）。A学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D教学课件的制作。4、案例附中的研究性学习评价方案中，学校的初步研究性学习评价方 案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视 了一个重要角色，他们是研究性学习的主体-（A）。A、学生。B、家长。C领导。D教师。5、案例附中的研究性学习评价方案中，学校将成立 （），聘请参与研究 性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导， 对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）。监督组。B、研究性课程学术委员会。C检查组。D评审组。6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习?

23、（B）通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的 信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。 C教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。 D根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很 重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时， 从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是 （B）。A跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。 C在黑板上列出所需的知识点和技能，然

24、 后照着进入本课时的教学。D利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后 进入本课的教学。8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地 调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。(注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。)(D)A让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。 D放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔 画的正确顺序。9、案例精心分析，适应变化中，王老师讲授石壕吏一课的教学对象是(B) 0A、来自城市的中学生。B来自乡镇和农村

25、的中学生。C来自美国的留学 生。D来自国外的华裔学生。(B)。10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是A学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。 C学生的学习动机。D学生的年龄。11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是(B) oA、利用信息技术作为工具处理信息。 B禾I用信息技术创设问题情境。 C 利用信息技术展示、交流。D利用信息技术整理结果。(A)。12、案例关注光污染一课中，这一学年的研究主题是A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D 光与城市。13、案例附中的研究性学习评价方案中，师大附中两周前的教学工作 会议上，领导布置了全校开展

26、(A) oA研究性学习的任务。B全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用 品的任务。D严肃考纪考风的宣传活动。二、多选题1、新课程标准中的三维目标分类是指(ABF)。知识与技能。B过程与方法。C自主学习。D合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。2、案例附中的研究性学习评价方案中，学校制定的激励性评价，对学 生的课题研究予以奖励，奖励的办法有(AB)。A学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。 B设立专项奖学金。C、发奖状。D评选科研能手。3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合， 强调知识的整体性，既拓展了学

27、生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、 深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合 (ABC)的思想，因而它作为一种 新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。自主。B、探究。C合作。D评价。4、简而言之，教学模式可以概括为(ABC)。以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。 C表现一 定的教学活动序列及其方法策略。D教学策略的实现方法。5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实 型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为 (ABCD)bA问题情境。B、探究学习情境。C合作学习情境。D练习情境。三、是非

28、题1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、 学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。(A)A、是。B否。2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认 知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。(A)是。B否。3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。(A)是。B否。4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学 内容和教学结构。(B)A、是。B否。5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些 与信息技术密切相关的学习者特征。(A)A、是。B否。6教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑

29、步骤时要注意学习 环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。(A)A、是。B否。7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能, 而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工 具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。(A)A、是。B否。8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新 性等特点。(A)A、是。B否。教育技术能力中级培训模块三测评、单选题1、2、以下四种视频文件格式中，(A)最不适合在网络上传输。AVI。B、RM C WMV/D ASF(A)的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各

30、区中显示不同的 网页框架页。B、导航页。C、视图。D备注。3、一般情况下，导航栏由(B)构成。A格式刷。B、表格。C、标尺。D文本框。标题与导航文字图。B题头图和导航文字图。C题头图和备注。D 框架和导航文字图。4、在坐信息化船，遨游五彩池案例中，最后林峰决定采用支持图 形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的(C)来制作课件。Powerpoint。B 几何画板。C、Authorware。D Flash。5、以下多媒体素材文件类型中,(D)具有交互性。AVI。B、JPG C、PNG DSWF6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用(B)对网页布7、制作网页时，（

31、B）是错误的做法。构图简明。B、色彩越多越好。C 一个网页多个主题。D用好超级链接。8、坐信息化船，遨游五彩池案例中，林峰制作的课件应该属于（A）课件。学生自主学习型。B、模拟实验型。C训练复习型。D教学游戏型。E、 资料工具型。9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。A主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源 如何使用的信息。B学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己 的加工和处理，会动态地生成新的资源。C主题资源的终端用户是教师和学生。D对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并 且方便使用。10、信息技术作为教学中的（A）

32、是信息技术和课程整合的最低层次。A演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D个别辅导工具。11、在坐信息化船，遨游五彩池案例中提到的本节课的一个难点, 也是一个重点是（B）?A五彩池的地点。B、五彩池的成因。C五彩池的特点。D五彩池的概 况。12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。A 备注。B、视图。C大纲。D导航栏。、多选题1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。A构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、2、简洁的关键因素。目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有

33、(ABCD文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D超媒体方式。3、视频资源的获取途径主要有(ABCDEF)从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD DVD片中获取。C、录制视频屏幕。D直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从 网上下载。4、下列选项中，(ABCDE属于基于WWW(维网)的教学资源检索的常用方 法。A利用专业网站或专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。C、分 类目录和网络资源指南检索。 D利用专业数据库进行检索。E、利用专用搜索 软件进行检索。5、在坐信息化船，遨游五彩池案例中，主要体现了多媒体课件制 作的(CD)。A课件测试。B、课件发布。C、课

34、件制作。D素材准备。三、是非题1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总 和。(A)A、是。B否。2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进 行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。(A)是。B否。3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。(A)是。B否。4、Google(谷歌)属于使用目录搜索的网站。(B)是。B否。资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映 具体的教学过程。(A)5、是。B否。6、利用专用搜索软件进行检索，可以最高效地找到教学资源和素材。(B)是。B否。主题资源通常可以以资源网站的形式呈

35、现，网站是主题单元的设计者设 计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资 源和工具等集中体现出来。(B)7、A、是。B否。教育技术能力中级培训模块四测评、单选题1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩 的分布情况(C)。A 评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D 以上方式都可以。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教 学评价设计的(C)原则。A关联性原则。B整体性原则。C过程与结果统一原则。D客观性原 则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（A）分类标准。评价功能。B、评价基准

36、。C评价内容。D评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。D、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C评价的方式多样化。评价的主体多元化。(C)。5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是A将被评对象与评价目标相比较，找出差距。 B衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要以评促学0 D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6关于课外作业，错误的看法是(A)。A上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B课外作业宜精不宜多,要起到举一反三的作用。C课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D给学生布置课外作业不一定要全班统一

37、。7、关于网络教室错误的看法是（D） 0A网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B网络教室能给学生带来更多的学习资源。C教师在网络教室上课管理难度会增加。D自主探究性学习必须靠网络教室。8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是(C) 0A创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C观察学生的日常表 现。D单元或期末测试。9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的(C)理念。A评价目的是促进发展。B、评价内容综合化。C评价主体多元化。D 评价方式多样化。10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学

38、情况，从而调整教学 行为，这是利用了教学评价的(D)功能。A诊断功能。B、监督功能。C导向功能。D调控功能。(B)。11、在电子称象这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是A检查学生是否理解课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C检查学 生综合素质。D为学生开展下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于(B) oA提高教学效果。B、促进学生发展。C调整教学进度。D检验教学方 法。(B) 013、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一 学期和假期中的学习情况的评价表是A学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C家庭英语学习情况月调 查表。D阶段评价卡。二、多选题1、适合于群组讨论的网络交流方式有(BCD)oA电子邮件。B、论坛。C博客。D实时聊天。E文件上传和下载(网 络硬盘)。2、电子称象这堂课的几个特点是(AC)。A学生自主学习。B、利用因特网资源。C利用智能教学课件。D师生 互动讨论。E、多学科综合教学。3、使用多媒体教室的好处是(BCE)。C、A便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。便于学生展示学习成果。D教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用 实物或板书呈现的教学内容。4、电子称象这堂课学生的主要活动是(BD)。A在因特网上查找与学