《过村中学关于课程实施水平的自查报告 》

1、过村中学关于课程施行程度的自查报告 一、指导思想： 认真贯彻落实国家根底教育课程改革精神，以进步课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新才能，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面开展打下坚实的根底；加强师德师风建立，进步老师的育人意识、效劳意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断进步思想政治程度和业务素质，狠抓常规管理，努力进步教学质量。 二、课程设置与管理 1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案综合设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。七

2、年级地方课程为?平安教育?、?环境教育?、?开心教室?、?感知民族精神?下学期，校本课程为?四会课程?；八年级地方课程为?平安教育?、?环境教育?、?创造与设计?、?弘扬民族传统?下学期、?走进生物?下学期，校本课程为?用爱心擎起文明的天空?、?走近科学?；九年级地方课程、校本课程为?平安教育?、?法制教育?、?农村大舞台?。这些都可以符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不可以有专职老师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，表达了教学内容的多元性和选择性。 2、老师队伍建立上，在装备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有老师的作用，每位老师都兼代多门课

3、程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与如今的教学要求相平衡。 3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、方案有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动；一部分老师的教研论文发表；参与了公开课、优质课的评选。 教室上课，备课上可以准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目的；合理的设计教学环节，联络安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练的形式，以培养学生获取知识的根本才能为中心，运用灵敏的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和修改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常

4、规教育和主题教育活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进展爱国、爱家乡、平安、道德法制等活动，有效的落实了素质教育目的。 三、 课程评价、考试、作业情况 围绕课程标准，我校在对学生评价上以鼓励性评价为核心，从知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进展评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考察、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进展；期末以书面考察、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进展。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的根据，不作他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和

5、标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都已等级形式表达。各学科的评价以鼓励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的开展。 学生课业完全按照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲稳固也务理论，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。 四、教材与教辅资料使用 一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，老师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。 素质教育的施行，需要我们孜孜以求的不断探究和反思，需要我们不断学习进步教学程度，需要我们进一步改进教学管理，分析课程施行中出现的各种问题，如此才可使素质教

6、育之路越走越稳。 一、指导思想： 认真贯彻落实国家根底教育课程改革精神，以进步课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新才能，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面开展打下坚实的根底；加强师德师风建立，进步老师的育人意识、效劳意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断进步思想政治程度和业务素质，狠抓常规管理，努力进步教学质量。 二、课程设置与管理 1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案综合设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。七年级地方课程为?平

7、安教育?、?环境教育?、?开心教室?、?感知民族精神?下学期，校本课程为?四会课程?；八年级地方课程为?平安教育?、?环境教育?、?创造与设计?、?弘扬民族传统?下学期、?走进生物?下学期，校本课程为?用爱心擎起文明的天空?、?走近科学?；九年级地方课程、校本课程为?平安教育?、?法制教育?、?农村大舞台?。这些都可以符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不可以有专职老师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，表达了教学内容的多元性和选择性。 2、 老师队伍建立上，在装备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有老师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课

8、程。教学设施配置上正逐步完善，力争与如今的教学要求相平衡。 3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、方案有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动；一部分老师的教研论文发表；参与了公开课、优质课的评选。 教室上课，备课上可以准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目的；合理的设计教学环节，联络安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练的形式，以培养学生获取知识的根本才能为中心，运用灵敏的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和修改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育

9、活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进展爱国、爱家乡、平安、道德法制等活动，有效的落实了素质教育目的。 三、 课程评价、考试、作业情况 围绕课程标准，我校在对学生评价上以鼓励性评价为核心，从知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进展评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考察、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进展；期末以书面考察、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进展。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的根据，不作他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都已等级形式表达。各学科的评价以鼓励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的开展。 学生课业完全按照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲稳固也务理论，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。 四、教材与教