19在声音的世界里

1、19在声音的世界里特征码标签:特征码19在声音的世界里教学目的：1、 朗读课文，理解*内容。2、 理解一些意义深刻的句子。3、 教会学生享受音乐。教学重点：目标1 目标2教学难点：目标2课前预习阅读课文，思考自读提示和课后练习。教学过程一、 课前口头作文（课外阅读读后感）二、创设情景，导入新课。放一段梁祝的音乐，请同学们闭上眼静睛静地听，听后说说感受。今天我们学习的这篇*便是当代作家王蒙在音乐世界中的感悟。二、 正课1、个别、自由朗读课文，概括*的内容。第一段：（第1、2、3节）写从孩提的笛声、雨声慢慢知道，声音是世界上最奇妙的东西。第二段：（第、5节）写我学唱歌，感到所有的动人的歌曲似乎都带

2、有一点感伤。第三段：（第6节）写我对地方曲子的欣赏。第四段：（第7节）写我对西洋音乐的欣赏。第五段：（第8节）写我对苏联音乐的欣赏。第六段：（第9节）写我对世界音乐大师作品的欣赏。第七段：（第10节）写我对流行歌曲、通俗歌曲的欣赏。第八段：（第11节）写音乐使作者体会到人生的美好和生命的神圣。2提问：我孩提时听到的算命瞎子吹奏的笛声是怎样的？讨论并归纳：寒冷的冬夜，萧瑟的生活，一声无依无靠的笛子，呜咽抖颤，如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，轻回低转，听之泪下。3提问：我听到的风雨声是怎样的？小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而又缠绵、弥漫无尽。中雨声使我感到活泼、跳荡、滋润，似乎这声音能

3、带来某些新的转机，新的希望。大雨声使我壮怀激烈、威严和恐惧呼喊着豪情。突然的风声能使的心一下子抽紧在一起。风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。4提问：为什么小雨声会给我这样的感觉？因为小雨细细的、密密的、下得长久，润物细无声。5、提问：为什么中雨声会给我这样的感觉？因为中雨较大，有一定的水量，有一定的声音。它能滋润田野，给农作物带来生机和希望。也给人带来新的希望。6提问：为什么大雨声会给我这样的感觉？大雨气势磅礴，使人有壮怀激烈的感觉。大雨横扫大地，那种震撼人心的巨响使人恐怖，给人威严。7、为什么说：莫非，艺术是属于弱者、失败者的？讨论并归纳：因为，我学唱歌，所有的动人的歌曲似乎都

4、带有一点感伤，而那些在人生道路上一路畅通的人是不怎么会唱歌的。所以作者这样认为。8提问；我对地方曲子是怎么理解的？听单弦牌子曲风雨归舟，觉得它似乎用闲适并带几分粗护的声音吐出了心中的块垒。听梅花大鼓宝玉探晴霎绕来绕去的腔调十分含蓄，十分委婉。听河南坠子，富有一种幽默感，好像听一位热心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的大小姐的白话。听河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。9提问：为什么说我的燕赵故乡，你太压抑又太奔放，你太古老又太孩子气了？你对这句话怎么理解的？因为燕赵历代是封建统治的中心，人民在封建压迫和残酷剥削下长期过着压抑的生活。燕赵人的性格，热情奔放，豪爽朴直，肝胆相照，生

5、死与共。燕赵又是古老的王国，有着悠久的历史。而燕赵人又是憨直率真的、有着赤子之心。10提问；我对西洋音乐怎么理解的？所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种健康的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。11提问：我对苏联歌曲怎样理解的？苏联歌曲明朗、充实、理想、执著。掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅，成了我生命的一部分，我生活的一部分，我命运的一部分。12、提问：为什么作者在前面说莫非，艺术是属于弱者、失败者这里又说艺术是属于强者的了，艺术的名字是坚强？前后有没有矛盾？没有矛盾。因为，音乐可以脱离一个时期的政治社会历史规定，脱离开那时的作曲家

6、与听众给声音附加上去的种种具体目的和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习的感情贮藏。艺术是属于弱者、失败者是从歌曲的感伤味道来讲，艺术又是属于强者是从艺术的生存价值来讲。前后并不矛盾。13提问：我是怎样理解音乐大师的作品的？莫扎特使我左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯基给我以深沉、忧郁而又翩翩潇洒的美。贝多芬以它的严谨、雍容、博大、丰赡使我五体投地的喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泄地。听了他的作品我会觉得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解

7、和肯定。14提问：为什么说听他们的作品，使我能够健康的活着、继续健康的活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去、.写作下去的保证和力量的源泉？这是作者对音乐的一种理解和感悟,作者在音乐中体会到人生的美好和生命的神圣，音乐是他产生了生活的动力和前进的力量。15提问：作者怎样看待流行音乐、通俗歌曲的？流行歌曲、通俗歌曲也自有它的勉力。16提问：作者为什么喜欢音乐？结合课文最后一段话，说说你对音乐的认识和体会。作者认为，人生因音乐而变得更美好、更难被哈污、更值得了。作者从音乐中体会到人生的美好和生命的神圣。（以上环节由教师投影出示问题，学生思考，交流回答。）四、学生说说对音乐感受。五、小结这篇*.写作者从孩提时代的笛声、雨声中，走进了声音的世界。音乐伴随着他成长，让他体会到人生美好和生命的神圣。六、布置作业a完成课后练习一。b你认为流行音乐、通俗歌曲会给你什么样的感受？c、你最欣赏的一首歌，把感受最深的地方写一段二三百字的*。六、说课精