价值和价值观

1、价值和价值观PPT2: 导入：同学们好，我来自我介绍一下，我的微博名叫做“新常态下带你飞” 我的 QQ 名叫做“新常态下带你飞” ，我的微信名叫做“新常态下带你飞” 。有人可能会感到 疑惑，你自我介绍为啥要说微博、 QQ、微信呢，因为重要的我要介绍三遍。上课！今天这节课， 我们一起学习价值与价值观。 在多数中国人内心深处， 有一个挥之不去的 诺奖情结。 2012 年莫言获得诺贝尔文学奖，让人欢欣鼓舞的同时，也稍有遗憾，中国大陆 何时才能获得诺贝尔科学奖。而仅仅三年之后， 2015 年，中国本土科学家屠呦呦就获得了 诺贝尔生理学或医学奖，消息传来，全球华人无不振奋。下面我们通过一个视频重温这一历

2、史性的时刻， （播放视频） ，看完视频同学们告诉我， 屠呦呦是因为什么科技成果能够获得诺贝尔奖？（从青蒿中提炼出能有效治疗疟疾的青蒿 素）。用时 2 分钟PPT3: 请同学们想一想青蒿在生活中分别有哪些价值（功能）？（营养、经济、医疗）这些不同的价值，如果要找出他们的共性的话，它们都能够满足 的需要？（满足人的需要）或者说，对人有积极意义。用时 1 分钟PPT4: 我们把一事物对人的积极意义叫做哲学意义上的价值。也就是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 “能够满足人的需要”， 同学们立刻就想到了商品的 哪一个属性？（使用价值）但是，哲学上的价值不同于经济学意义等生活上的价值，它涵盖

3、 了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，它们之间的关系是共性和个性， 一般和个别的关系。 价值价值的具体表现。 同学们想一想， 我们曾经学过的哲学概念谁和 谁也是共性和个性的关系？（物质和物质的具体形态）请同学们看这里， 假如我把这里盖住， 告诉我： 青蒿还具有上面哲学意义上的价值吗？ （没有）为什么？哲学意义上的价值一定离不开谁？（离不开人） 也就是说， 青蒿生长在野 外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们把青蒿作为食物、商品、药材时，它才 具有了价值。PPT5: 注意： 哲学上所讲的价值是一种关系，即事物（客体）对人（主体）的积极 意义。物的属性和人的需要是构成价值的

4、不可缺少的两个方面。用时 5 分钟过渡：青蒿素之所以对人有价值，是因为它能够治疗疟疾， 但是，青蒿素的发现离不开人的实践活动，特别是离不开屠呦呦的实验，那么，屠呦呦的价值体现在什么地方？PPT6: 请同学们结合材料，说说屠呦呦（人）的价值的是什么？PPT7: 学生回答： 人的价值表现在人以自己的贡献满足社会、他人的需要， 教师点拨：人具有特殊性 （人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ），一个人付出 了劳动和心血，满足了社会和他人的需要，他自己也会获得什么？（获得相应的劳动报酬， 获得社会对自己价值的承认） 。 同时，人自身也获得了社会的尊重和满足，也就是满足自己 的需要。教师深化： 我们把

5、满足社会、 他人的需要叫做人的社会价值， 把满足自己的需要叫做人 的自我价值。因此，我们可以说，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。用时 3 分钟过渡：我们了解了青蒿素的价值，也了解了人的价值 ，下面我们还要进一步深入分析 物的价值和人的价值有什么区别，请同学们完成这个表格。PPT8: 学生回答： 物本身没有需要。物作为单纯的客体，本身不存在需要的满足问 题。（你看我这样说：我们吃了青蒿，满足了青蒿的需要；我们买了青蒿，满足了青蒿的需 要。没有这种说法） 而人的价值则不同， 人在作为客体创造出价值满足他人、社会的需要的 同时，人还是主体，他自身的需要也需要被得到满足。用时 3 分钟 过渡：在

6、经济学中，我们学习了衡量一件商品价值大小的方法，在哲学中，我们也面 临同样的问题， 我们怎么衡量青蒿的价值？（看它能否满足人的需要以及满足的程度。 ）但 是，人的价值包括两个方面（贡献和索取） ，我们衡量人的价值看什么呢？PPT9: 学生回答： 显然主要应该看贡献。 教师深化： 但是，人的贡献又分为物质贡 献和精神贡献， 我们以哪一个为主呢？你们说扎克伯格 450 亿的贡献和屠呦呦发现青蒿素的 贡献，哪一个大？（学生思考后回答。不同的意见？）（反问：扎克伯格价值大扎克伯格能买一个诺贝尔奖吗？屠呦呦价值大对于没 得过疟疾的人，这一科技成果对他有意义吗？）屠呦呦获得诺贝尔奖时已经多少岁了？ 85

7、岁了，一般人看到的是领奖一刻的风光，但 是我看到的是她坐了半个世纪的冷板凳， 我觉得这种坚持不懈的精神更值得我们学习， 年轻 人不要动不动就是“世界那么大，我想去看看” 。用时 5 分钟PPT10: 总结：对人的价值的评价归根到底是看他的贡献（包括物质贡献和精神贡 献），最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献， 所以，我们要想欣赏自己的价值，就 得给世界增添价值。歌德用时 1 分钟过渡：在现实生活中，人们不断地追求和创造价值，同时又不断地认识和评价事 物的价值，并逐步形成了价值观。我们先看价值观的概念。（20 分钟）PPT11: 价值观 就是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物

8、价值 的总的看法和根本观点。 比如，我们中国的核心价值观是什么？ 社会主义核心价值观。富 强民主文明和谐， 自由平等公正法治， 爱国敬业诚信友善。 我们学校的核心价值观是什么？ （安学、亲师、乐友、信道） （东宝中学：诚朴毅勤。 ）用时 2 分钟PPT12: （过渡）价值观人人都有，但是并不是每个人的价值观都一样，也不是每 一个人的价值观都正确。 比如， 与屠呦呦获得诺贝尔奖的同时， 还发生了一件事情。 这两件 本来不相关的事情被强大的网友建立了人为的联系， 由此引发了一场关于价值的争论。 探究三小组讨论： 讨论： 不同的网友对于该事件具有不同的观点， 说明了什么哲学道理？对于3 位网友的观点

9、，你怎么看？学生回答： 体现了不同的人的价值观不同，从而影响了人们对事物的认识和评价。教师深化： 网友一：批判了社会在价值评价方面存在的一种倾向：片面强调物质贡献， 忽视精神贡献； 网友二：“理所当然” ，反映了一种消极的观念， 只看到了社会中不良的价值 观，没有看到社会中的主流价值观比如， 对于黄晓明婚礼花去两亿， 我们的态度是坚决 反对。网友三：肯定了不同的人的价值是多样的，既看到了物质贡献，也看到了精神贡献。用时 6 分钟（ 28 分钟） 过渡：我们接着看另外一组对比。探究四PPT13-14: 问题 1：扎根科研，往往意味着付出，甚至牺牲，那么是什么在支撑着 屠呦呦心无旁骛的坚持着？（

10、学生回答： 国家任务、国家需要、信心）这说明了价值观能够 影响人们改造世界的活动， 影响人们的行为选择。 教师追问： 体现了什么样的核心价值观？ （爱国 敬业） 屠呦呦的案例充分告诉我们： 爱国不是一句豪言壮语，而是一种发自内心的 情感，敬业也不是一句空话大话，而是一种脚踏实地地坚持。用时 3 分钟PPT14:问题 2：“不同的选择，不同的人生道路！ ”假如你在 QQ 空间看到好友转发的这 篇关于屠呦呦和林森浩的对比文章，你会如何留言评论？学生回答： 略。对回答的好的学生点赞。 展示老师留言： 接下来就是见证我的留言的时刻：屠呦呦可敬！可爱！更可喜！林 森浩可耻！可恨！更可悲！横批：主要看价值观！教师总结： 千言万语，汇成一句哲理，就是：价值观是人生的重要向导。 当一个人有着正确的的价值观， 有崇高的理想、远大的志向、 进取的精神， 他选择的人 生道路就会是光明的、有前途的。 （ 就像屠呦呦，在她作为一个年轻的科研人员接受国家重 任的时候， 感受到的是国家对她的信任， 想到的是自己肩上的责任， 最终在耄耋之年获得全 世界的认可。）反之，当一个人有错误的价值观，如自私自利、贪图享乐、消极悲观等等，并且得不到