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1、镜面对称教学设计二您现在正在阅读的镜面对称教学设计二文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 镜面对称教学设计二教学目标：知识点：1、使学生初步认识镜面对称现象。2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。德育点：使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。教学重点： 让学生通过观察直观图， 再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。教学难点： 初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。教学模式：自主探究教学模式。教具准备：镜子、图片、数字卡片。教学过程：一、创设情境：师：老师给你们出

2、一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。（板书：镜面对称）二、自主探究：第 1页1、出示例3 的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？让学生从不同角度体验镜面对称3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？三、拓展应用：1、做做一做。先想像一下， 照镜子时向前走一步， 镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的？4、开放题；小明

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