《游子吟》音乐教案

1、游子吟音乐教案目标：1、学唱歌曲游子吟，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生 在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主 旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。重点、难点：充分感受、体验、表现母子情深。过程：一、回忆母爱1. 谈话导入师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和

2、惦记，为了我们能快乐健 康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些 什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看 她在做什么？（出示幻灯片：妈妈在缝衣服的情景）生：她在缝衣服。师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟 不能回来，因此细针密线把衣衫缝

3、得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回 来。这就是我国唐朝着名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱 和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一游子吟。2. 朗读古诗师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答）师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿 子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但 心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光 般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。师：现在，大家对这首古诗有着更深层

4、次的理解了，让我们有感情的再朗读一 遍吧！（再次深情地朗诵游子吟）二、体验母爱师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动 的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们 能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动 听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。1、出示课件，师范唱歌曲游子吟。师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的 音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）3、前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？大家看，它的 形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自

5、己的那种依依不舍的感 觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个 音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么，当它出现在乐曲中， 该如何演唱呢？（教示范唱第一句歌词）师：你们也来试试好吗？（生唱）师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现了几次？（四次）师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？（自由回答）师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为 要体现母子情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前 倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好 哦！4、学

6、唱歌曲师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢?（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲, 生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。）师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作 曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？生：两遍。师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢, 该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并 思考这个问题。（播放录音）5、歌曲处理（与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题）师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情感上做细 处理

7、，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结 束句；（板书）这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以 表达念念不忘的深情。6、跟琴完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最 后轻轻的结束。三、回报母爱1、表演唱师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一个小小的 难题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？这是我给大家提前布 置的作业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。（前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正

8、在烛光下缝衣衫；后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处，静静地看着 母亲；背景音乐是全班同学吟唱游子吟，请大家一定要带着我们刚刚梳理过的 情感来演唱哦。2、拓展说师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了深深的母 子情。孟郊的一首游子吟道出了许许多多母亲对儿女的心，有人说：我们 要感恩老师，感恩社会，感恩祖国 但是，最需要去感恩和报答的人不就 是我们的父母吗？那么这里，我想问问大家，关于妈妈的节日除了“三八”妇 女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）爸爸的节日 父亲节又是什么时候呢？师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用自己的方式向爸爸

9、妈妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡，写上自己的心里话。或者折一 朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。 等你们将来长大出门求学，或者外出工作，成了真正的游子时，一定别忘了你 的爸爸妈妈，要记得为他们献上自己的爱心。四、课后作业教学反思这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己 也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一系列以父母的爱为主题的歌 曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如 何感恩图报有了更深刻的认识！音乐是情感艺术，课堂情感目

10、标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注 重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、”接着问：“你 觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？ “妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话 呢？ ”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱 您！ ”“谢谢妈妈辛苦把我养大！” “妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远 听您的话，做个好孩子，不惹您生气！ ”通过这样的谈话，让学生说说自己的 感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能, 以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。课标指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都