2017年高考生物二轮复习精品资料_专题10+植物的激素调节(教学案)(原卷版

1、专題10植物的激素调节1.从考查内容上看，主要表现在对生长素的发现与作用，其他植物激素及其应用的考查。2 从考查角度上看，多以图示实验操作过程为知识背景对生长素的发现、作用进行命题考查，联系生活生产实际以植物激素及类似物在农业生产中的应用为材料进行命题考查。3.从命题趋势上看，预计2017年高考命题仍然趋向于对生长素相关实验设计与分析，其他植物激素的作用及应用进行命题。、生长素的发现和作用1 生长素的发现过程科学家实验处理方法、现象实验结论达尔文单侧光使胚芽鞘尖端产生某种影响，传到伸长区后，会造成背光面比向光面生长快詹森胚芽鞘顶尖产生的影响可以透过琼脂块传递给下部拜尔胚牙鞘的弯曲生长，是因为尖

2、端产生的影响在下部分布不均匀造成的温特与对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长(1)极性运输方向：形态学上端t形态学下端方式：主动运输2 .生长素的运输(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。横向运输: 原因：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。 实验证据：云母片插入法。经过一段时间后，生长素含量EO DF。3 生长素的生理功能一一两重性既能促进生长，也能抑制生长(1) 表现既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果.专业资

3、料.实例: 不同植物对生长素敏感性不同双子叶植物敏感性高于单子叶植物（如图甲）。 同一植物不同器官对生长素敏感性不同根、芽、茎敏感性依次降低（如图乙）。 不同浓度的生长素对同一器官作用效果不同，一般表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长（如图乙），且在促进植物生长的最适浓度两侧，存在两种浓度的生长素促进效果相同。二、植物激素及其应用1.植物激素归纳名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用生长素幼根、幼芽及发育的种子促进生长，促进果实发育萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的生根；促 进果实发育，防止落花落果；农 业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里促进细胞 伸长，引起植株长 高；促进

4、种子萌 发和果实发育赤霉素促进植物茎秆伸长；解除 种子和其他部位休眠，提早用来播 种细胞分裂素正在进行细胞 分裂的器官(如幼 嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利促进果实成熟；处理瓜类幼苗， 能增加雌花形成率，增产脱落酸根冠、萎焉的叶片等抑制细胞分 裂，促进叶和果实 衰老与脱落矮壮素洛叶与棉铃在未成熟前的大量脱落1 植物激素的概念理解(1) 植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2) 具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(3

5、) 具有调节功能，不参与植物体结构的组成，也不作为植物的营养物质。2 植物激素间的相互关系 (难点、易混点)不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物的生长发育，是受多种激素协调作用的。(1) 生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同作用，但赤霉素还能解除种子 休眠。(2)乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同作用。三、神经调节的结构基础和人脑的高级功能1 .神经调节的结构基础反射弧(1) 反射弧的5个基本环节和兴奋传导方向：感受器t传入神经t神经中枢t传出神经t 效应器。(2) 反射需要完整的反射弧来实现，反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生。 但在反射弧的前三个环

6、节(感受器、传入神经和神经中枢)完好的情况下能产生感觉，产生感觉不属于反射。(3) 反射弧中兴奋的单向传导，取决于突触部位兴奋的单向传递。2 .兴奋的传导特点及分析(1)兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递过程的比较过程神经纤维刺激T电位差T局部电流T局部电流回路(兴奋区)T未兴奋区神经元间突触小泡T递质T突触(突触前膜T突触间隙T突触后膜)T下一神经 兀细胞体或树突(2)兴奋传导方向与特点的比较在神经纤维上：由兴奋部位T未兴奋部位，双向传导 a .在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向相反。b .在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向相同。.专业资料.+ 护十十呻牛十呻* 十中十十同部覺舸蒯議兴

7、奋低寻方向畑廉也和”方向隔部电流方向在神经元之间：由突触前膜T突触后膜，单向传递a .是由电信号t化学信号t电信号的转换过程。b .由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。兴奋突触小体咚紐小iK嚏触3 突触与递质（1）突触的类型 轴突一树突型突触： 轴突一胞体型突触：（2）递质 概念：递质是神经细胞产生的一种化学物质，对有相应受体的神经细胞产生特异性反应（兴奋或抑制）。 供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。 传递：突触前膜t突触间隙t突触后膜。 受体：与轴突相邻的另一神经元的树突膜或细胞体膜上的糖蛋白。 作用：使另一个神经元兴奋或抑制。 种类：包括兴奋性递质（如乙酰胆碱等）

8、和抑制性递质（如谷氨酸等），但同一个神经元的 末梢只能释放一种。4、兴奋传导与电流表指针偏转问题分析在神经纤维上a.刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表发生两次方向相反的偏转。 b .刺激c点(be = cd) , b点和d点同时兴奋，电流表不偏转。在神经元间a.刺激b点，(ab = bd) , a点先兴奋，d点后兴奋，电流表发生两次方向相反的偏转。b .刺激c点，a点不兴奋，d点兴奋，电流表只发生一次偏转。5、兴奋传导特点的实验验证(1) 验证冲动在神经纤维上的传导 方法设计：电激图 a处，观察A的变化，同时测量 b处的电位有无变化。 结果分析：若 A有反应，且b处电位改变，说明冲动在神

9、经纤维上的传导是双向的；若A有反应而b处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。(2) 验证冲动在神经元之间的传递 方法设计：先电激图 a处，测量c处电位变化；再电激 c处，测量a处的电位变化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。四、动物激素调节及其在生产中的应用5、激素的生理功能性质激素体内来源主要功能氨基酸衍生物甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢、生长发育，提高神 经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺髓质增强心脏活动，使血管收缩，血压 上升，促进糖原分解，使血糖升高。肽和蛋

10、白质类激素生长激素垂体促进生长，影响代谢胰岛素胰岛(B细胞)促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度胰咼血糖素胰岛(A细胞)加速肝糖原分解，使血糖浓度升高促甲状腺激素垂体促进甲状腺的正常生长发育， 调节 甲状腺合成和分泌甲状腺激素2、动物激素功能的实验设计(1) 甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素 常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别实验动物实验处理观察指标实验组幼小切除甲状腺幼小动物生长动物切除甲状腺+注射甲状腺激素发育情况对照组幼小不做任何处理幼小动物生长动物只切开皮肤，不切除甲状腺发育情况(2) 垂体和生长激素、胰岛和胰岛素、胰高血糖素

11、 常用实验方法是：切除法、注射法。如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素T出现低血 糖症状T补充糖类小鼠生活状况(一)实验注意事项:(1) 实验时一定注意遵循对照、单一变量原则。(2) 实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。(3) 蛋白质类激素只能注射，不可以口服。(4) 在研究动物激素生理功能时，有时还用到移植法，同位素示踪法，如用1311示踪甲状腺激素的合成、分泌及作用原理。五、有关生长素的实验研究生长素的常见实验方法(1)锡箔遮盖类:AA 组

12、中幼苗弯向光源生长，B组中右侧幼苗直立生长，每组左侧的幼苗起对照作用。(2)暗盒开孔类：实验开始实验结束(3) 切割移植类:胚芽鞘如图(三)胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根 E向右弯曲生长。几小时后(5) 匀速旋转类(分析离心力与向心力，及放置的位置中心还是边缘):如图4 9-6所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向外侧生长。如图4 9 7所示，切掉尖端胚芽鞘 G直立生长。含有生长 索的尖端Cx旋转数小时后旋转器(6)幼苗横放和失重类:; C- D F。3 .生长素的作用特点两重性(1)两重性的体现既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能 疏花疏果。(2)

13、影响生长素作用的因素生长素浓度及器官种类(如图)a 一定范围内促进植物器官生长，超过一定值时，抑制其生长。b 同一生长素浓度作用于不同器官，其敏感性大小为根芽茎。不同种类的植物同一浓度的生长素作用于不同植物，引起的生理效应不同。这与不同种类的植物对生长素的敏感性不同有关，如双子叶植物比单子叶植物敏感性高。如图所示：1 .生长素、赤霉素、细胞分裂素在细胞分裂时的作用顺序生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用，称为植物生长促进剂； 落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用，称为植物生长抑制剂。植物激素与细胞分裂有密切关系，生长素、赤霉素和细胞分裂素等都可以影响细胞分裂， 因为它们对D

14、NA RNA和蛋白质的形成都是有影响的。它们对细胞分裂影响的顺序，目前一般 认为是：赤霉素f细胞分裂素f生长素。2 生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系(1) 相互促进作用 促进植物生长：生长素、细胞分裂素。 延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 促进果实成熟：脱落酸、乙烯。 调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。 促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2) 相互拮抗作用顶端优势：生长素促进顶芽生长抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素则消除顶端优势促进侧芽生长。 调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。

15、 两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。 调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。考点一植物生长素例1 . （2 016 高考全国丙卷）为了探究生长素的作用， 将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分 成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑 暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（）A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C

16、. 胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D. 琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量【变式探究】（2015 高考安徽卷）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（ ）A. 同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B. 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C. 在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D. 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根【举一反三】（2015 高考全国卷I）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）A. 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C. 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度

17、相同D. 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响考点二其他植物激素例2 （2016 高考浙江卷）某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是（）A. 为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B. 为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C. 外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D. 对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时【变式探究】（2015 高考山东卷）下列有关植物激素的应用，正确的是（）A. 苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B. 用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长

18、其休眠时间以利于储存C. 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D. 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄考点三、与植物激素有关的实验探究与分析例3 将某种植物的胚轴切段若干浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的生长素类似物NAA的溶液中和含糖的磷酸盐缓冲液 （对照组）中。在23 C的条件下，避光振荡培养24 h后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）A. 数据表明NAA对切段生长的生理作用具有两重性B. 浓度为0. 1 mg/L时的两次实验数据偏差较大，应重做浓度为0.1 mg/L时的实验C. 切段在蒸馏水中浸泡 1

19、 h的目的是排除内源激素的影响D. 幼嫩的芽、叶和发育中的种子可合成NAA【变式探究】某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究。结果如图，据图分析正确的是（）A. 突变体南瓜为上述激素合成缺陷型B. 生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系C. 赤霉素对突变体南瓜生理作用明显D. 生长素对正常南瓜的生理作用表现出两重性【举一反三】研究人员用一定浓度的赤霉素 （GA）溶液分别处理棉花植株的受精花 （受精幼 铃）和未受精花（未受精幼铃），24 h后在叶柄处注射含32P的磷酸盐溶液（如右图），一段时间 后取样测定两种幼铃32P的放射性强度并统计两种幼铃的脱落率，实验结果如下表。下列有关叙

20、述不正确的是（）处理受精幼铃脱落率（%）未受精幼铃脱落率（%）放射性强度（cpm）受精幼铃未受精幼铃GA3.31814 24214 399H03.31009 6677 336A.H2O处理组与GA处理组施用的液体量相等B. GA处理对受精幼铃脱落率的影响大于未受精幼铃C. H20处理组中幼铃的放射性强度差异与内源激素有关D. GA对32P的磷酸盐向幼铃的运输具有明显的调配作用1. （2016新课标川卷.4 ）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成 两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含I

21、AA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根 据实验结果判断，下列叙述正确的是A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与b，侧的相等B. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C. 胚芽鞘b，侧细胞能运输IAA而C，侧细胞不能D. 琼脂块d，从a，中获得的IAA量小于a/的输出量2. （2016四川卷.4 ）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对萬苣幼根生长的影响，结果如右图。以下说法不正确的是A. 甲、乙和丙对萬苣幼根生长的影响均有两重性B. 在020ppm范围内，甲对萬苣幼根的促进作用大于丙C

22、. 乙的浓度大于20ppm后，对萬苣幼根生长起抑制作用D. 据图推测，用30ppm的甲处理萬苣幼芽可抑制其生长3. （2016浙江卷.2）某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列述正确的是第2fiA. 为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B. 为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C. 外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D. 对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时26. （ 2016江苏卷.28）（ 8分）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA等激素, 为研究激素对海带生长的

23、影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：* I II（1 ）为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为 ，转到含激素 的培养基上，经 形成愈伤组织，再生成苗。（2）右图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。 海带增长率与IAA含量呈（填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是 。（3）已知海带成熟区段各部位 ABA的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式 （填“是”、“不是”）极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据，配置了两份IAA+ABA的混合液，研究了在增加紫外线光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如右 图，分析可知IA

24、A和ABA对绿藻的生理作用分别是 。27. （2016上海卷.二）回答下列有关植物激素及其调节作用的问题。图13显示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。.专业资料.36. 下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所在作用相反的是选）。A.乙烯B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素37. 生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是 。已知某双子叶植物不同器官对生长素响应不同（见表3）。为进一步研究生长素对该植物生长的影响，将其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右侧给光，培育一段时间后，发现幼苗根部向左侧弯曲生长，幼

25、苗上部的生长呈顶端优势。将幼苗分成7组，用不同浓度外源生长素处理幼苗根部，继续给予单侧光照，实验数据见图14.图中浓度16为外源生长素浓度,12以10倍递增；对照指外源生长素浓度为0，此时根部内源生长素浓度低于10- mol/L。-生K魅澈廈抽简ii促进1010*壷1山38. 在该植物幼苗的侧芽、根弯曲处向光侧、根弯曲处背光侧三个部位，能合成生长素的部位是 ;各部位生长素浓度由高到低的顺序是 。39. 据图14、表3数据和生长素作用特点预测，在外源浓度6时，该植物幼苗根部弯曲角度约为。据表3数据和生长素作用特点，可推测外源浓度3最低为mol/L。a. iou, iT仁 urI）. m1. （2

26、015 课标I卷.2）下列关于植物生长素的叙述 ，错误的是（）A. 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B. 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C. 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D. 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响2. （2015 海南卷.8 ）科学家通过研究植物向光性发现的激素是（）A. 脱落酸B.乙烯C.细胞分裂素D. IAA3. （2015 江苏卷.8 ）瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是（）A. 蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B. 蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.

27、同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D. 第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低4. （ 2015 浙江卷.3）不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是（ ）立金怔抹卅.雄株备占一半渥样占芬敕雌採占幣魅A. 根产生的赤霉素能促进雌株形成B. 叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C. 若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多D. 赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的5. （ 2015 安徽卷.6 ）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是A. 同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B. 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C. 在番

28、茄花期喷洒一定浓度的2,4 D可防止落花落果D. 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根6. （ 2015 重庆卷.2）我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（）A. 适时打顶去心，可促植株开花结实。（据农桑辑要）B. 肥田之沃，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据齐民要术）C. 正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据广志）D. 前摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据格物粗谈）7. （2015 山东卷.1 ）下列有关植物激素的应用，正确的是（）A. 苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱

29、落B. 用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C. 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D. 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄8. （2015 广东卷.6 ）以下选项正确的是（）展二倍休M物加腮 仃螳井贺店期仪就閉1），装置如图89. （2015 上海卷.24 ）植物根部有向着背光侧生长的特性。将萌发中的幼苗呈水平状用 细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培（空气湿度完全满足幼苗的生长需要）所示。一段时间后，幼苗的生长方向最可能是（）.专业资料.AJB-Jc 匕ID 雋10. （ 2015 四川卷.10） （12分）植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其

30、他物质的共同影 响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用14CO饲喂叶片，测定去顶 8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右 图。 去科）（1* IAA）-*（1） IAA是植物细胞之间传递的分子，顶芽合成的IAA通过方式向下运输。（2） 实验一中，去顶 32 h时川组侧芽长度明显小于H组，其原因是。（3） 实验二中，14CO进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是, 该物质被还14原成糖类需要光反应提供。 a、b两组侧芽附近 C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物。（4

31、） 综合两个实验的数据推测，去顶8h时I组和川组侧芽附近的IAA浓度关系为：1组 （大于/小于/等于）川组；去顶 8h时n组侧芽长度明显大于I组，请对些结果提出合理的假设：。11. （ 2015 课标II卷.29）（12分）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实 验。在番茄植株长出果实后的不同天数（d）,分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：组别乙烯释放量（卩-1-1L.kg .h

32、 )20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列问题:（1） 若在B组果实中没有检测到 X基因表达的蛋白质，在 C组果实中没有检测到 Y基因 表达的蛋白质。可推测， A组果实中与乙烯含量有关的基因有 , B组果实中与乙烯含量有关的基因有。（2） 三组果实中，成熟最早的是 组，其原因是 c如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是 组。12. （2015 上海卷.综合题三）回答下列有关植物生长与激素调节的问题。（11分）40. 仅在茎的中部将束切断（如图18A）,在不断绝正常生长素（IAA）来源的情况下，一段时间后会发生如图18B样的变化，该现象说明IA

33、A具有的功能是 （多选）。A. 促进细胞休眠B.促进细胞分裂C.促进细胞分化D.促进细胞破裂科学工作者用14C标记的IAA从完成了以下四组实验（图 19）c41. 根据图19, IAA运输的规律可归纳为 。*一广I舟，实验表明，IAA的短距离运输以细胞到细胞的方式进行，且输入与输出细胞的载体不同，其中输出与PIN蛋白相关。PIN蛋白会通过胞吐（依赖于生长素应答因子ARF输出IAA，图20为部分作用机理。42 .据图20判断下列表述正确的是 （多选）。A. GNOM蛋白活性增强，抑制 PIN蛋白胞吐B. IAA、AUX/IAA与TIR 1蛋白结合，促进 IAA输出C. 高浓度IAA促进AUX/I

34、AA被分解为碎片D. TPL与AUX/IAA蛋白结合物含量升高，无助于IAA的输出43 .若植物茎某处的IAA浓度恰好为最适生长浓度，假设顶芽细胞的PIN蛋白被持续抑制，则对茎该处的生长 。A.有利B.不利C.无影响D.不确定44.结合PIN蛋白的功能，解释顶端优势现象中“顶芽优先生长”（不考虑侧芽）的原理是1. （2014 浙江卷）2.下图表示施用IAA （吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是広壬寿準拦M内qlz鶴 运输ff问A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼

35、叶，会导致侧根数量增加专业资料.D.与施用10-4mol L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少2. （2014 大纲卷）5.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是*3. （2014 海南卷）&下列关于植物激素的叙述，错误.专业资料.A. 生长素和赤霉素都能促进植物生长B. 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C. 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D. 高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长【答案】C4.

36、（2014 北京卷）29.为研究赤霉素（GA）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取 菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。实验分为A B C三组，分别培养至第 1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。不仔激索G/X.+1AA;4培养液勿IAAAm13.010.031C图】图2（1 ）植物激素是植物细胞之间传递 的分子。（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响 通过的情况下，起到作用。用激素处理时应将 IAA加在 （填“培养液中”或“茎芽尖端”）。（3） 图2数据显示，GA和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出 作用，GA的这 种作用更为显著。（4）植物伸长生长可能是细胞数量和 /或增加的结果。当加入药物完全抑制 DNA复制后，GA诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%说明GA影响茎芽伸长生