《小草和大树》第一课时教学设计

1、小草和大树第一课时教学设计课题：小草和大树（六年级语文） 教材简解 小草和大树 是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文， 叙写了 英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、 脱颖而出的艰辛历程， 歌颂了逆境成才的 奋斗精神， 展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。 与本单元另三篇课文一 起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。课文比喻贴切，注重以人物反映人 物个性的细节描写，映衬人物细腻、真实的思想行为。 目标预设 1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥

2、有精 彩的人生。结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚韧 不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。抓住生活“再艰 苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 重点、难点 感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。 让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求 “妇女的事业” 所 承受的压力之重和意义之巨。 设计理念 阅读教学必须注重引导学生抓住语言表现力强， 抒发作者强烈感情的重点词 句，以此为抓手和切入点， 引导学生透过语言现象看语言文字的本质。 在这个过 程中，引导学生在感受文本所指向的人和事物中受到

3、情感的感染， 并在整个学习 过程中习得语文的技能，实现语文“工具和人文的统一” 。本案正期待引导学生 从文本走向生活， 借语言文字技能的习得与人文生活素材感悟的有机融合， 来实 践“人文性的开掘是从对语言文字的品味中流淌出来， 学生是自然而然地吮吸到 的”这一新课标理念。 设计思路 课文篇幅较长， 要在课堂有限的时间内完成教学任务， 必须要“长文短教” ， 必须要从整体出发， 从整体入手， 敏锐地发现文本的突破口， 构建有效的阅读话 题，引领学生穿过纷繁的语言现象，探寻语言的本质所在。基于上述思路，本案 拟从文题和第一自然段入手，引导学生充分感知，整体把握文本，理清文脉；然 后紧扣中心句 “她

4、的生命艰辛而又壮丽， 像一朵傲放于风沙中的仙人掌花” 构建 阅读话题，引领学生深入到主人公生命的艰辛和不屈的抗争这两个方面进行精读 品悟；最后回归文题，感悟文章的主旨。 教学过程 一、三分钟写作训练主题：四川地震中有许多儿童失去了父母， 有面临着无钱上学的困难， 我们 该怎样安慰并帮助他们？二、感觉名字导入精神交往揭题，读“小草、大树” 自然界的小草、大树给你什么样的感觉？（图） 读了这个题目有什么疑问？ （小草、大树指的是谁？课文写的是夏洛蒂三姐妹成 才的故事，为什么以“小草和大树”为题呢？） 带着以上问题走进课文，交流理解。【设计意图】通过暗示、对比、启发等手段，引导学生感觉课题， 开始在

5、课堂上与“小草、 大树”的精神交往， 由初步的感觉到深刻的质疑， 引领孩子走进课文， 疏通文脉。 为后面引导学生进入语言的 “藕花深处”，踏上与主人公心灵对话的 “通幽曲径” 打下基础。三、学词排障了解大意1、初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、学习生字新词。出示词语：嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗？老师提醒， 要特别注意加点字的 、七w读音。【设计意图】 小学高年级的学生已经具备一定的识字能力，所以，教学生字词不必面面俱到。 教学生不会的、容易出错的，这也是课堂“高效”的一种策略。指名读词语，即时纠

6、正学生的错误，齐读。你知道这些词语的意思吗？交流。其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗 ？【设计意图】 “授之以渔”的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起 到“点石成金”的作用。3、归纳课文主要内容，理清课文脉络。 在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。4、同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗 ?为什 么以“小草和大树”为题呢 ?文中几次提到“小草和大树” ?（三处）请把相关的语句画下来，联系上下文， 仔细揣摩。让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。 【设计意图】 学生阅读文本，也是一次心灵之旅。他们一定有自己

7、的见解，可能不完整，可能 有偏颇，甚至是错误 - 没关系! 因为这就是学习，只有在这样宽松的氛围中，自 主学习才变得实在。 同时，也为教师了解学生， 及时调整教学程序和内容提供了 可能。（四）探究1、提问学生概括第一段，检查预习效果（1）这一小节有两个生字，请同学们把它们找出来，并理解又生字组成的两个 词语“堪称”和“逆境”的含义（ 2）文中有一个比喻句，谁愿意来读一读。比喻句把什么比喻什么呢？如何理 解该句？作者所说的艰辛和壮丽分别体现在哪些方面，又为什么说她是仙人掌 花，用什么词语修饰的，如何解释？2、解析艰辛理解A、生活艰辛（ 1）请同学们自由读文章第二小节，然后说说夏洛蒂哪些地方让你同

8、情。失去 了母亲就意味着永远失去母爱， 这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！ 我们有一 首歌是怎么唱的啊！ 是啊，失去母亲的三姐妹就像小草， 当别的孩子在尽情享受 母爱，享受家庭的温暖的时候，他们在干什么呢？ 根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）（ ），别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）（2）面对生活的艰辛，夏洛蒂没有退缩，她是怎么努力的呢？找一名同学有感 情朗读她从小要强好胜， 生活再艰苦再劳累， 都不肯放弃学习。 尽管成年累月在艰难中 谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”B、诗人的嘲讽（1）可是，希

9、望越大往往给人带来却是更大的失望，当夏洛蒂满怀着希望在文 学道路上蹒跚前进的时候，什么事情让她十分失望和痛苦？（2）你觉得骚塞是一个什么样的人？从哪些词语或句子可以看出来呢？并且把 回信的内容有感情的读出。（3）这封信让夏洛蒂一定很失望，而且还远不止失望，还有什么呢？她是如何 做的？如果你是夏洛蒂，你会向她那样做吗？（4）她是不是仅仅把信钉在了床头，又是不是仅仅钉的是信呢？引导学生理解 “钉”的含义 （她不仅把信钉在了床头， 更是钉在了自己的心里； 她钉下的不仅 是一封信，更是自己的誓言和决心。 ） 转承：夏洛蒂在文学之路上钉下的誓言，最后取得成功了吗？C、出版的失败。（1）从哪些词语可以看出

10、出版的失败。寥寥无几是什么意思？（2）夏洛蒂面对这么多的困难， 依然没有倒下， 她就像一从岩石中长出的小草， 环境越恶劣， 她就越结实越挺拔。 面对生活的不幸她选择了继续学习、 写诗遇讽 她坚定了生活的誓言、 出版失败他寻求新的成功， 最后她们三姐妹终于取得了成 功，成为了大树。3、解析壮丽 家庭不幸不放弃学习 写诗遇讽不惧怕打打击 出版失败另寻找出路4、总结联系实际功夫不负有心人，有志者，事竟成。也套用一下邱雪迪同学作业上的一句话“人 穷志气不能穷，再苦再累也要坚强， 只为那些希望之光” （齐读文章最后一小节） 洪战辉和班级学生的经历阅读注意情感词语，文章题目和三处照应及叙事结构值得写作借鉴（五）回归题目理解 小草大树（三处）五、课堂训练夏洛蒂姐妹成功给你的启示是什么？（用一句话）六、作业三姐妹成名后，有一天在宴会上遇见了骚塞先生写一段情景续写， 运用联想 和想象手法，符合事实，要有语言和动作描写，字数不少与 200 字七、总结反思艰苦的环境，在我们常人看来似乎是永远没有希望的苦难，却使三个倔强 之心灵有了顽强拼搏的动力， 将那磨难的沙漠变成希望的绿洲。 我们从她们身上 看到了有梦想永不屈服便让生命更具有价值， 更能展示激