中考生物复习第四单元第四节绿色植物对生物圈有重大作用爱护植被教学设计

1、爱护植被，绿化祖国教学目标（一）知识方面1描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 2阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。（二）能力方面 运用所学知识进行校园绿化设计，培养学生综合运用知识的能力（三）情感态度与价值观方面1认同爱护植被、绿化祖国的重要意义。 2形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 教学重点教学难点绿化校园设计活动方案教学准备教学幻灯片、相关教学视频。教学过程环 节教师活动学生活动教学意图新 课 导 入出示图片绿地，浮现出提示语。 想一想，议一议：1 你能想出更精彩的提示语吗？2.植物在生物圈中的作用？ 植物与它们的生活环境密切相关。欣赏，思考， 总结概括植物

2、 在生物圈中的 作用。关注身边环境，明确 植物的重要性，渗透 爱护植被的情感和意 识。植物是生物圈的重要组成部分，发 挥重要作用。我国辽阔的土地上， 生长着种类繁多，千姿百态的绿色 植物。植物适应环境而生，不同环 境如南方炎热多雨而北方寒冷干 燥，高山和平原温度变化明显，生 物种类也会差别很大。引出：植被概念。为了更好地利用和保护我国的植物 资源，我国的植物分布情况大致是 什么？引出：我国的主要植被类群。思考，领会植 被的概念。引导对“植被”的关 注，引出新课，明确 学习目标。新 课 教 学（一）我国主要的植被类型自主学习方式一：阅读教材、观祭图片。 方式二：先播放有关我国植被类型 视频。然后

3、针对自学、视频内容提 出问题：我国主要的植被类型有哪 些？它们分布在祖国的什么位置？ 组织小组活动：寻找植被的“家”。 出示没有标注的我国植被类型图， 请学生将植被类型名称贴在相应的 位置上，请同学解释标注的植被所 具有的特点。再逐渐引导学生认识植被的分布、 特点及其对环境的作用。进一步结合当地环境，说明所处环自主学习，尝 试自己找出问 题的答案。分组贴图活 动：在标注的 我国植被类型 图，将植被类 型名称贴在相 应的位置上。讨论、表达、 交流。描述标在观察、对比中尝试 解决问题，锻炼学生 利用资料的能力、用 所学生物学知识分析 问题能力、合作探究 能力、表达交流的能 力。境的植被类型归属，以

4、及它们对环 境的影响，巩固对所学知识的领会 和掌握。注的植被所具 有的特点。（二）我国植被面临的主要问题1 人均森林面积少；2 草原情况不容乐观。方式一：紧接上一环节，引导学生分析我国 植被类型图，提出问题：从我国植被类型图中，占据主体位 置的是什么？（出示森林资源在世 界的地位数字资料）森林所占面积 要比草原和荒漠相加大得多，是不 是可以说植被情况很好？（出示相 关森林资源分布不均资料，绿地面 积比较的数字资料）什么原因造成 我国人均森林面积不足世界的 1/4 ?（出示相关毁林数字补充资 料）除了森林减少以外，草原的情 况又怎样？造成草原沙漠化的原因 是什么？（出示沙化和沙尘暴的相 关图片）

5、观察、思考、 比较、分析， 明确在我国的 植被中，森林 占据了主体。 我国森林资源 种类丰富，但 仍然是少林国 家，人均森林 面积占有量的 极低。过度放牧是许 多草场退化、 沙化，反复农 耕的土地越发 贫瘠，最终导 致沙化。在一连串的图片和数 字资料及师生的不断 交流中，锻炼学生用 所学生物学知识分析 问题能力，阐明爱护 植被的意义。逐渐唤 起学生“爱护植被， 从我做起，从现在做 起”的意识和激情， 为下一环节做铺垫。方式二：课前分组，分别对我国荒 漠、草原、森林植被现状进行调查。 课上组织学生将调查结果展示、说 明、交流，最后达成共识。教师因 势利导，在生物与环境与人类的关 系等有关的本节关

6、键点进行点拨， 以利于学生课余延续学习热情和学 习过程。学生将调查结 果展示、说明、 交流。在师生的交流中，逐 渐唤起学生“爱护植 被，从我做起，从现 在做起”的意识和激 情，为下一环节做铺 垫。提问：人类无节制的索取，使得大 自然向我们不断敲响警钟，我们曾 为了方便不经意使用过的一次性物 品，使用之时你有没有思考过以下 有关的数字？教师提供“贺卡的代价”的数字信 息资料（数字链接）。糸接着列举同 资源在资源大国和 资源贫之国家以及知名企业如何再阅读，思考。通过身边微不足道的 物品生产与消耗的数 字链接，更好地理解 对森林资源的利用不 合理的现象，触动学 生危机意识。提供国 外和知名企业有关资

7、 源再利用的事例，帮 助学生构筑可持续发生利用的事例（看窗外）。提问：从“数字链接”和“看窗外”， 同学们了解到什么？联想到什么？如果说森林的减少对人类造成影响 是木材匮之、良材的消失，是对的， 但你只看到了森林的一个侧面，这 是森林的直接使用价值。那么森林 还有哪些重要的作用呢？森林的生 态价值用数字来衡量，计算量可就 大了（观看视频：森林的作用）。小组成员在讨 论中谈出各自 想法。用已学过知识 尝试回答森林 的减少会对人 类造成什么影 响的原因。观看，倾听， 思考。展的理念。呈现森林作用这一问 题，在“为什么要爱 护植被”的认识上有 了质的飞跃，学会用 生物学观点从生物圈 的角度思考生物与

8、环 境关系问题，也会容 易形成“爱护植被” 的情感。三、从我做起，爱护植被提问：你能说出爱护植被，绿化祖 国的具体措施吗？你打算怎么做？1 立法。依法治理和科学化管理， 力求使我国对资源的利用和保护尽 快走上可持续发展的道路。2 介绍世界植树节，我国植树节徽 标的含义。3 展示宣传海报。4.列举事例资料（在绿化祖国的路 上，有已近暮年的青年突击手，有 指导课外小组活动的公益人物，有 身边的学长）。适时引导学生关注环境，热爱祖国 的行为还应有步入中学的同学们， 让自己成为爱护植被，绿化祖国的 参与者。学生尝试说出 爱护植被，绿 化祖国的具体 行动。激发学生爱国情怀， 唤起“从我做起”的 激情。为下节课绿化校园设 计活动做铺垫。课 堂 小 结提问：本节课学习，你的收获？你 的困惑？通过对我国植被分布类型和面临的 主要问题的学习，我们进一步明确 植被和所处的环境紧密相关，人类 活动与它们关系密切。为了生态环 境的健康以及我们自身的生存和发 展，我们要行动起来，从我做起用归纳总结，倾 听思考。学生认同即将 组织开展的绿 化校园设计活 动。总结归纳，回扣目标， 思维不封顶，形成环 保的意识。锻炼学生的归纳总结 能力，探索精神和创 新能力。5自己的双手植树造林，我们的祖