《认数6》教学设计

1、教学设计年级辅读二班学科实用数学教师张丹课题认数6课型新授时间2013年5月课程资源准备1-6数字卡片、铅笔、彩笔、格尺教材 分 析本课选自上海教育出版社辅读学校教材实用数学第二册，本册教材的内容是数概念中最基础的知识。在这一阶段通过让学生 经历从日常生活中抽象出数的过程， 借助于生活中的实物进行教 学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基 础。本册教材共有四个单元，第一、二单元是复习和数前概念， 而本课选自第三单元的认数部分。 本节课是第一课时，是在学生 已经认识了 1-5各数之后进行的一节新授课。学情 分 析我选择的学生是辅读二年级的学生。 这七名同学中，有三名 冋学通过前

2、几课时的学习能够熟练掌握 5以内的数序，有一定的 生活经验，并能听懂教师的指令；另外四名同学个别数字发音不 准确，但能用手指表示出5个数字。为了能让每位学生都能有机 会表现自己，参与到教学活动中去，我们设计了几个环节，就是 希望孩子们能快乐的学习数学，让学生对学习数学产生浓厚的兴 趣。教 学 目 标知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解序数的含义，并会认、会读数字6。技能目标：培养学生的观察能力、语言表达能力及动手能力。德育目标：运用学生熟悉的事物，激发学生学习数学的兴趣。康 复 目 标1、学会控制自己的发音响度；2、通过增强感知觉和动作协调的训练，开发手指功能，强化对 大脑的

3、刺激。教 学 重 难 点八、正确数出数量在6以内的物体的各数，会读、会认数字 6。 理解6的含义，能区分几个和第几个。教与学的过程一、课前准备，常规训练点名：点到名字的同学起立说到并和老师 互相抱一抱，握握手。二、激情导入，温习旧知教师：同学们，昨天我们学习了 5个数字， 现在老师想考考大家，你们还认不认识这些数 字？（出示数字卡片）设计意图课前整理有助于提 高学生的注意力，调动 学生的积极性，提咼学 生听指令能力，并增强 学生与学生之间、学生 与教师之间的互动。1、 学生反复认读训练学生学会控制自 己的响度。2、出示实物铅笔师：老师手里有什么？生：铅笔。师：老师手里有几支铅笔？我们数一数生：

4、有5支铅笔。再拿出一支铅笔放在手里，问：现在有几 支铅笔？生：不知道师：这就是我们今天要学习的内容教师板书：认数6三、贴近生活，学习新知1、师：老师手里有几支铅笔？我们数一数教师示范一边数一边说1 2 3 45 6智力障碍学生都存 在记得慢，忘的快的特 点，一些数学知识必须 反复学习才能习得。因 此复习这环节让学生 反复认读，能增加学生 的记忆，还能锻炼学生 发音的响度，让学生根 据卡片位置的高低来读 出声音的高低，从而学 会控制自己的音量。这 也是潜在的康复目标， 同时也充分体现了医教 结合。师：数到几？生：数到6。师：没错，数到几就是几支，也就是说老师手里有6支铅笔指导学生用点数的方法数铅

5、笔棒教师强调一个一个的数，数到几就是几。2、教师板书数字6指导学生齐读，教师纠正个别学生的发音 然后个别读3、感知1 6各数的数序师：同学们，你们知道6的前面是数字几 吗？生：是数字5。依此类推，教师边说边板书1 6各数指导学生齐读指名读感知数序4、复习数字歌 师生共同拍手说儿歌这样设计的目的是 为了让学生从抽象的数 中回到实践中去，使学 生在丰富的活动中逐步 形成数的概念，发展数 感。复习数字歌的目的 是为了增强学生的学习 兴趣，并融教学内容于 儿歌中，加深了数字的 印象。四、快乐学数，知识迁移1、课件出示不同字体、不同颜色、不同大 小的数字6师：同学们，看看这些数字，虽然它们的 颜色、字体

6、和大小不同，但是它们都表示的是 数字62、出示多个数字，让学生说一说你还认识 谁？师：同学们，你们还认识哪些数字呢？课件出示数字2 9 3 1 5 87 0 4五、深入生活，感知数序1、教师出示课件水果图片师：同学们说一说图片上都有什么水果？生：有平果、桔子、早每、西瓜、鸭梨、 香蕉师：我们从左往右数，看 看桔子排在第此环节将课堂知识 进行转换，帮助学生完 成知识迁移的过程。我校注重生活化课 堂的开展，抽象的数字 放在生动活泼的生活背 景中学习，会增加学生 的学习兴趣，因此这样 设计的目的是通过学生 进行有关数的表述，加 深学生对几个和第几的 理解，让学生体会身边 处处有数学，体验学习 数学的

7、快乐。几位？教师引导学生说出桔子排在第二位。师：没错，数到几就是第几位。师：那谁冃匕说说从左往右数桔子排在第几位呢？在这个生：排在第六位。环节中，我穿插了一个指导学生分清左右，听清要求。做手指操的游戏，因为2、出示教师图片学生的年龄小，很容易出现注意力分散这一情说说刘老师在第几位？教师强调要听清教况，而穿插这个手指操师的要求：从左数第几位 从右数第几位，分的目的就是使学生得到清左右，错误订正一个短崭的放松，并且3、手指操在这个游戏中有数数的兀素在里面，这样对学冋学们是不是累了？那就和老师起来活生即是一个学习的过动活动我们的手指吧！程，也是一个游戏放松一根手指变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬；的过程，

8、多角度的对学两根手指变呀变，变成小兔子，蹦蹦跳；生进行手指灵活性和语言方面的训练，开发手二根手指变呀变，变成小花猫，喵喵喵；指功能，强化对大脑的刺激。而且孩子们很喜四根手指变呀变，变成小蝴蝶，飞呀飞；欢做手指操，会很积极五根手指变呀变，变成小青蛙，呱呱呱。的参与到这个活动中，我认为这样用手指与数六、动手操作，拓展延伸字进行联系，增强了学师：那么我们来进行 场比赛怎么样？生的学习兴趣，也使我根据老师的要求拿出相同数量的铅笔、格们的课堂气氛活跃起尺。来。一类、二类学生根据老师的手势及老师出示的数字卡片拿出相应数量的文具设计这环节的目一类学生听老师说数字拿出相应数量的文的是在训练学生动手能具力的同时，让他们在具体活动中操作，能增加每组同学交换进行，训练学