保护生物多样性的艰巨使命教案

1、第二节 保护生物多样性的艰巨使命一、教学目标1、关注生物多样性的保护现状。2、确立保护生物多样性的观念。3、积极参与保护生物多样性的活动。二、教学重点与难点1、确立保护生物多样性的科学观念。2、积极参与保护生物多样性的活动。三、教学方法：讲述、讨论、演示四、学时安排：1学时五、教学过程情景导入（投影）看图1： 一人扛枪杀鸟。看图2: 条污染严重的池塘里漂起了死鱼。放录音有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已 濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚；90年代初 下降到150头以下；至V 1996年只有几十头了。引语：看了投影，听了录音后，同学们有何感想？生甲：有些

2、生物物种正在受到人为的侵害。生乙：生物多样性正面临严重的威胁。生丙：目前保护环境，刻不容缓。师：同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识 保护生物多样性的有关问题。 （板书：保护生物多样性的艰巨使命）目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听 下面的辩论。角色扮演和辩论过程： 科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生 存和发展有着巨大的价值， 但近年来， 生物多样性正面临着严重的威 胁。学生：威胁主要来自什么呢？ 科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。 学生：能具体说说吗？科研人员：现在世界人口已超过 60 亿，快速增长的人口无节制 地向地球索取各种生物

3、资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的 过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物 的乱捕滥采等， 使自然界丧失了许多宝贵的基因。 同时环境的严重污 染，如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、 水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都 不能砍伐和捕捞吗？职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种 地都不行吗？科研人员：不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我 们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大 屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料） 。材料 1：世界

4、森林正以 2 x 105m2/min的速度消失，许多动物失去了栖息地。近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白 臂叶猴等10多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等 20多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有 3000 种处于灭 绝的边缘。材料2:在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食 肉动物被大量捕杀， 草原上的鼠、 兔掘洞的天性使草原遭受严重的破 坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。材料3:地球上有170多万个已被鉴定的物种。由于环境的破 坏，大量物种灭绝，目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消 失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。职业

5、人员: 这的确很严重， 但生物多样性的丧失也不能全怪我们吧！ 还有比我们 更甚的呢。比如说，各行各业的企业主为了发展自己的产业，到处征 占良田，盖房建厂，直接向大自然排放污水、废物、粉尘等。不知你 们注意到没有，凡污水长久流过的地方都变成什么样了呢？你们说 说。企业主:土壤变质了，庄稼不旺了，动物搬家了，鱼虾死亡了 , 职业人员:对。对生物物种和环境造成这样大的危害，你们是 不是有更大的责任呢？企业主:我们是有责任，这种后果也是我们不愿看到的。但为 了保护环境，保护生物多样性， 难道我们就不要参加经济建设了吗？ 再说，你们在发展农林牧渔产业时， 不也是直接或间接地影响环境及 其中的生物了吗？职

6、业人员：事实胜于雄辩，你们能拿出充分的证据吗？ 企业主甲：你们身为林业人员，经常无计划滥伐，致使一些珍 贵树种濒临灭绝，很多动物失去了家园，风沙肆虐，洪水不断， 1998 年的洪灾就是很好的历史见证。企业主乙：在农林方面，你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如：DDT沿“湖水-水生植物-浮游动物-小鱼-食肉鱼”的食物链逐级富集，严重影响人类的健康。企业主丙：还有过度放牧导致许多天然牧场被破坏，据有关数 据统计，我国土地荒漠化正以每年 2xl03km2的速度扩大。荒漠化 造成的经济损失每年高达 540多亿人民币呢！职业人员：我们不否认这些事实，改变这一现状，确实是我们 义不容辞的责任

7、， 但充分认识生物多样性的长远意义并不仅仅是我们 的责任呀！执法者：对，它是整个社会乃至全球公民的共同责任。目前， 我国通过颁布许多相关法律，如中华人民共和国环境法 、中华人 民共和国森林法、中华人民共和国野生动植物保护法 等来治理环 境污染与破坏， 而且还建立了各种类型的自然保护区来保护生物多样 性。但对那些违犯环境保护法律、法规的行为，我们仍要进一步加大 立法的进程和打击力度，严格依法治理。教师：同时还应多向人们宣传这方面的知识，以提高公民的环 保意识。研究人员：对，我们要确立热爱地球、热爱生命的观念。因为 从某种意义上说， 保护生物多样性就是保护生物资源， 就是保护我们 人类自己。行政官

8、员：经济和社会的发展是在环境中进行的。在经济建设 中，我们要遵循谁开发谁保护的原则， 保护生物资源， 保护生态平衡， 为实现良好的生态效益， 让我们行动起来， 以发展的眼光实现经济建 设和环境建设的协调发展， 继续走好可持续发展的道路 （热烈鼓掌）课堂讨论 教师：为了实现人与自然的和谐发展，在保护生物多样性的活 动中，作为初中学生你们打算怎样做呢？生 1：利用节假日，在所在乡镇进行环保宣传，让人们认识到 对生物资源的无限制的开发和利用是违背自然规律的， 是要受大自然 惩罚的。生 2：向有关部门建议，成立野生动植物保护基金会，并向全 社会征集保护生物多样性的措施和经费使用方案。生 3：倡导本地区

9、有关部门对稀有动植物物种进行就地保护或 迁地保护。生 4：在学校定期开展以“青年、人口、环境、生物多样性” 为主题的活动，增强人们的环保意识。生 5：从爱惜学校和居住地的花草树木做起，自觉抵制白色污 染。生 6：树立利用现代生物技术进行环保的观念，并尝试用所学 知识设计创新方案。例如，对生活垃圾进行“垃圾分类处理” 。生 7：在所在学校建立“益鸟益虫”知识专栏和活动中心，并 成立活动监督小组。生 8：自己决不吃野生动物，并敢于和破坏生物多样性的行为 作斗争。生 9：经常组织同学搞一些保护生物多样性的调查活动，并针 对调查结果向有关部门提出整治建议。生 10：平时不用或少用干电池，多用充电电池，并主动搜集废 电池送到指定回收站。生 11：生活中买东西多用竹篮子、布袋子。生 12：开展“保护生物多样性与环境”的作品宣传栏，可以是 宣传画，也可以是手抄报。5 5师：“众人拾柴火焰高。 ”通过大家积极参与和集思广益，同学 们对保护生物多样性提出了很多可行的建议或做法。 建议大家把所说 和所做结合起来，同各国各族