谈学生敏锐的观察力与写作兴趣的培养

1、谈学生敏锐的观察力与写作兴趣的培养摘 要：生活是丰富多彩的，但在学生的眼中， 生活是暗淡的。究其原因，最重要的是学生缺少发现 的眼睛，不擅长从平淡但现实的生活中判断、获取有 价值的信息。关键词：写作兴趣 观察力培养方法感应，不仅是学生学习语言的基础，而且是一个 重要的技能。那么，如何培养学生敏锐的观察力呢？ 孩子们的生活中无处不蕴藏着锻炼的机会，只是由于 未作系统的训练，故效果甚微。只要我们在日常教学 中挖掘教材中的相关因素，结合学生的生活，做教学 的有心人，就能开启学生智慧的源泉。一、兴致盎然，处处留心毋庸置疑，兴趣是最好的老师，学生只有对感兴 趣的东西才会主动参与，并乐在其中。要打开学生心

2、 灵的窗户，必须从培养学生观察的兴趣入手。首先，可发挥榜样的示范作用。学生身边的榜样, 给学生以启示、引领的作用。在榜样的作用下，学生 会主动、自觉地模仿，收到意想不到的效果。秋天， 我从学校操场上拣多片香樟树落叶， 进教室（四年级） 问：“同学们，秋天到了，天气凉了，一片片树叶凋落 下来。落叶什么颜色？”学生异口同声地说：“黄色! 我拿出香樟树叶，让学生仔细观察。学生惊奇地发现, 落叶原来是五彩缤纷的。其次，可利用名人事迹启迪学生。因为留心观察 是智者的习惯，让学生明晰要做智者，必须留心观察C 这在教材中就有现成的事例，教师要善于挖掘教学资 源，要潜移默化地对学生进行熏陶感染。最后，用关于观

3、察的名言鼓励学生，成为学生的 座右铭。通过积累名言，学生明白观察的意义和方法。在学生榜样、名人事例、名言的示范、启示下， 在教师不失时机的引领下，学生对留心观察定会饶有 兴致，逐步养成留心观察的习惯。二、授之以渔，熟能生巧有了对事物观察的欲望和留心生活的意识，并不 能说教学就大功告成。相反，这只是培养学生观察力 的第一步。要让学生真正学会观察，关键在于传授方 法。首先，观察要有顺序。观察有序，才能保证观察 顺利进行，有条不紊。任何事物都有自身的特点，观 察事物时要善于抓住其特征，按照事物本身的逻辑顺 序，理清其内在结构。其次，观察要抓住特点。每样事物都有特点，即 使是同一事物，在不同时间、场景

4、中也表现出不同的 特征。如 2008 年春节，全国普降瑞雪， 祖国南疆也迎 来 50 年未遇的大雪。 在这银装素裹的世界里， 可让学 生留心观察雪中的一人一景一物，收获定会颇多。此 时的麻雀与往常的麻雀一样吗？不，不一样。学生发 现，大雪中的麻雀饥饿难忍， 异常憔悴， 扎煞着羽毛。 它们悲鸣地在空中叫着，让天空更空旷冷清。一见到 有扫开厚厚积雪的空地，就义无反顾地掷下去再者，观察时要张开想象的翅膀。因为很多物象 是难以用言语描述清楚的。通过想象，联系到有共同 特征的常见事物，再通过比喻，就能表述清楚，不但 可以锻炼学生的观察、想象能力，而且可以提高学生 的语言表达力。最后，观察时要善于质疑。在

5、观察时，掌握了必 要的技巧，才有可能成为观察的能者。三、千锤百炼，明察秋毫 敏锐的观察力不是一朝一夕能培养的。这就需要 教师在家长的配合下，随时随地地指导学生观察，锻 炼学生敏锐的观察力。首先，可组织活动， 边娱乐边训练学生的观察力。 我跟学生玩“猜猜他是谁”的游戏。课前，先让学生 仔细观察某位同学；课上，学生个个兴致盎然，踊跃 举手。杨季泽说：“他高高的个儿，后脑勺有一绺白发， 总穿着白色的运动鞋。”学生很快猜出来了。唐有才接 着说：他是我的好朋友，微胖，常常吐舌头。我问: “是微微有点胖，还是很胖？ ”他肯定地说是微胖 这个游戏虽然古老陈旧，却不失为一种锻炼学生观察 力的好方法。此类活动丰

6、富多彩，皆是寓教于乐的好 时机。其次，在阅读教学时，结合文本内容，训练学生 的观察力。学生来到校园内的广玉兰树下观察，收获 颇丰，为文本的学习奠定良好的基础。最后，在生活中，要有意培养学生的观察力。一 方面，需教师的引导，另一方面，需家长的积极配合。 在我们家乡，只要孩子走出家门，展现在眼前的是一 个紧挨着一个的西瓜大棚，如大海里的波涛，一浪赶 着一浪，一直伸向远方。瓜摊上，西瓜碧绿的表皮上， 印着墨绿色的花条纹。打开西瓜，瓜瓢鲜红鲜红的， 汁水马上渗了出来，令人垂涎欲滴。镇区绿树环抱、 小溪清澈的迎阳苑里，老人、孩子在玩乐嬉戏阴 晴圆缺、狂风骤雨、行人车辆、绿树红花、清水鱼虾、 菱角藕花、家

7、禽家畜等，都可是学生观察的对象。日久天长，学生的观察意识就会增强，观察习惯得以养成。不断训练，定能让学生拥有一双火眼金睛。四、奋笔疾书，硕果累累观察，最终要落实到写。写与观察相得益彰，在 观察时能作出精细判断，在写时才能有独特的见解。 观察后坚持习作，将观察结果记录纸上，不但能锻炼 学生的写作能力，而且能发现不同事物的差别和同一 事物的变化。作文始末，教师均要作详细的指导。日积月累， 学生不仅积累写作素材，而且学会表达，锻炼文笔， 班中学生的优秀作文定会层出不穷。由此可见，在学生的生活、语文教材中，蕴藏着 美，也蕴藏着培养学生观察力的机会。我们在日常教 学工作中只要抓住教材中的相关因素，结合生活，做 到