素质自我评价

1、素质自我评价第一篇：个人素质自我评价个人素质自我评价随着“以人为本”的管理理念为越来越多的管理者所接受，人力资源开发力度 大大加强，对管理者的要求也越来越高。管理趋势的这种变化要求管理者必须充分 调动员工的积极性、开发员工的潜能，培训机构必须找到一种比传统培训方式更有 效的学习模式。要真正实现“以人为本”的管理，最终为企业赢得竞争优势，需要 的不仅是管理理论知识，更需要实际操作指导。现代人力资源训练就是这样一种符 合成人学习特点的学习模式，一种最新的、民主式、参与式的管理技术。这在国外 也是一个新兴的专业领域，而活跃于该领域的教练们区别于体育界所说的“教练” 就更加受到关注和首先成为被研究的对

2、象。个人评价、自我评价、个人自我评价我们知道，没有完全理想的或完美的教练。认识是个不断的过程。我们通过不 断地重新评价自己比如我们知道些什么，我们还需要知道什么来延续我们自我发展 的进程。根据经验，我们发现为了使个体的职业不断得到提高和发展，需要有连续 性的研讨交流。然而，不是每个人都能成为教练。虽然许多训练技巧可以通过培训 和实践获得，但研究和经验表明，有 10 种个人素质是有效的、成功的教练的特征1 、自我感知的能力。虽然我们并不主张教练要进行缜密的分析，但要成为一 个成功的教练，很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我 感知能力越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事

3、“帮助”他人的工作一样， 能够意识到激励我们自己的因素是很重要。2 、激励他人的能力。教练不能使被训练者做在他的生活中不能做或不愿意做 的事情。教练能够意识到被训练者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观， 为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的教练能激发被训练者内在的动力而不 是使用外在的压力。教练的信念是使被训练者发展自己的潜能。教练可以使被训练 者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。 一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的教练激励和鼓 励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成 长的机会。不愿意冒

4、失败危险的教练和被训练者会停滞不前。3 、建立关系的能力。教练看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他 们把训练看做很重要的事。教练必须是乐于助人的、有办法的、并且能充分地表达 自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。训练的成功很大程度 上取决于教练和被训练者之间的关系。4 、变通的能力。与有固定的课程安排的培训师不同，教练的日程表是灵活的。 教练与被训练者一起，确定优先考虑的事情和目标，并制定行动计划以实现行为的 改变。然而，这一日程安排并不是固定不变的，也色的教练能够调整日程并且进行“课外”训练以适应个人的不同需要。是对被训练者重要的事情而不是对教练重要 的事决定着日程安

5、排。5 、沟通的能力。许多人在与合作者、同事和客户产生交流困难时常采用训练 这种方式。还有一些人需要私人教练帮助他们度过不同的过渡期，包括亲人关系或 伙伴关系的困难期。教练应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧 表示出敏感和耐心。教练要能够对被训练者移情，表现出对他的世界观、价值观、 恐惧和梦想的赞同和理解。教练要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常 做出清晰的、直接的反馈。重要的是，教练必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地 识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被训练者的反抗情绪或担心使他们难堪或 不喜欢。6 、前瞻的能力。训练意味着行动。自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动

6、中发生。如，我们如何达到某个目标或改变某种行为 ?被训练者会如何对待新观点 ? 教练不能只是停滞在训练开始时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的 害怕中。如果被训练者最初是不成功的，好的教练能够让他们在保持活力的同时去 寻找导致他们受阻和无效率的原因。教练相信人们有足够的智慧、创造力和动力发 展以取得成功、但是他们需要帮助来达到目的。7 、控制的能力。改变有时是痛苦的。不管最终的结果和益处如何，被训练者 经常抵制改变，害怕他们在这一过程中会失去一些东西。训练是与发展、成长和变 化相关的，教练显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力， 将最终带来其所期望的持久的行为变化。

7、8 、把握职业界限的能力。训练不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人 都适合被训练。选择被训练对象和建立教练和被训练者之间的“良好配合关系”十 分重要。一些人也许不适合学习和改变，所以训练对他们也许不是最有效的方式。 训练不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个教练无所不知或可以帮助所有人。 好的教练通常能够意识到他们的能力和局限。9 、诊断问题并找出解决方法的能力。教练应该收集被训练者的有关资料，以 便决定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的 教练会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊 断被训练者的问题所在，或提出令人振奋的解决办

8、法。这些素质：真正了解所询问 的问题;意识到什么是“错误”以及应该做什么 ; 将理论运用于实际环境的能力 ; 创 造性一能提供新的观点和新的视角 ; 独特的和新奇的解决问题的能力。阅读本站更多相关文章： 个人自我评价样本 高级人员简历自我评价 个人自我评 价模板第二篇：优秀素质的自我评价优秀素质的自我评价在入职公司几个月以来 , 第一个任务就是被安排到现场，跟随现场的同事一起 工作。这期间我一直兢兢业业地配合现场的工作人员。很好的帮助并完成了工作任 务的同时，我也有很大的收获。为了能在最短的时间内进入到最好的工作状态，以 便在今后的工作中能更好的完成本职工作，我个人意识到，不断学习新知识，掌握

9、 新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会 的发展。艰辛和成长伴随着我 .在公司领导的关心和指导下 , 在所有同事的帮助下 ,通过 自已的不懈追求与刻苦努力 , 使得自已在专业知识方面和组织能力方面都得到了锻 炼和明显提高 . 如:1. 从未接触工艺路线编制的我 , 学会了工艺路线的编制。2. 能够独立完成工艺流程设计。3. 在工作中更多地了解冲压模、挤塑模工作原理 , 工装的设计原理 , 是以往工 作中所无法学到的4. 软件的使用熟练程度可以在工作中提高工作效率 . 在这期间在软件使用从建 模思路、模型配置、及图纸的输出方面有了显著的提高以往一直从事现场改善工

10、作 ,在任职工艺设计以来 , 对于从未从事的工作来讲 , 接触的知识范围更为广泛 ,是一个新的挑战 ,感觉责任重大 , 在工作中还是有很多不 足之处急于改善忙中生乱, 对于一名设计人员来说是非常禁忌的。现场作业了解欠缺 , 关键细节往往被忽略。需要对冲模 ,挤塑模更深入了解 , 为处理异常改善作基础。 工作效率需要进一步提高。在未来的工作中 , 我将从以下几点做出努力做好工作：积极学习他人的先进之处 , 扬长避短, 进一步开拓视野 , 总结过去更好的服务未 来。更多的去了解现场作业 . 理论与实践相互相合提高工艺设计水平。 加强跟各部门之间的沟通与合作 , 共同发展。在工作的这段时间内我的个人

11、工作能力有了一定的提高，这和领导的关心以及 身边同事的帮助是分不开的，在今后的工作中我会继续努力，再接再厉，严格要求 自己，不断求实创新，不断磨炼自己，尽我所能把工作做好，争取取得更大的成绩。第三篇：高中生素质自我评价学生自我评价一： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思 维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。性格活泼开朗的我积极参加各种有益 活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。 主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动， 如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵

12、、小 提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参 加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在 800米、200米及4X 100 米接力赛中均获较好名次。三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为 社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发 现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤 劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从 而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。学生自我评价二：紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经

13、付出 了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方 面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得 全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在高中期间我全面地掌握了科学基础理论， 同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字 员，增加社会阅历。经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识 到自己的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教 训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人， 为祖国的现代化建设贡献自己的热血

14、与青春 !学生自我评价三：我学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学 讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作 战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做 好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会 和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。 活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。学生自

15、我评价四：高中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中 也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学 习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个 对国家对社会贡献大的人。我具有很强的团队精神 ,很乐于参加集体活动 ,珍惜集体荣誉 ,维护集体利益 ,我 能表达个人观点 ,当别人的观点不受赞同时 ,我都会尊重他的观点 , 即使不对 ,为了不 伤害他的自尊心 ,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作 , 每当我有快乐的事 , 我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽 .我热爱生活,我喜欢观察生活 ,为 了发展我的实践

16、能力 , 我会参加一些活动 ,不但可以认识一些朋友 ,还可以开拓视野。第四篇：个人素质的自我评价范文1 、自我感知的能力。虽然我们并不主张教练要进行缜密的分析，但要成为一 个成功的教练，很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我 感知能力越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事“帮助”他人的工作一样， 能够意识到激励我们自己的因素是很重要。2 、激励他人的能力。教练不能使被训练者做在他的生活中不能做或不愿意做 的事情。教练能够意识到被训练者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观， 为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的教练能激发被训练者内在的动力而不 是使用外在的压力。

17、教练的信念是使被训练者发展自己的潜能。教练可以使被训练 者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。 一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的教练激励和鼓 励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成 长的机会。不愿意冒失败危险的教练和被训练者会停滞不前。3 、建立关系的能力。教练看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他 们把训练看做很重要的事。教练必须是乐于助人的、有办法的、并且能充分地表达 自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。训练的成功很大程度 上取决于教练和被训练者之间的关系。4 、变通的能

18、力。与有固定的课程安排的培训师不同，教练的日程表是灵活的。 教练与被训练者一起，确定优先考虑的事情和目标，并制定行动计划以实现行为的 改变。然而，这一日程安排并不是固定不变的，也色的教练能够调整日程并且进行 “课外”训练以适应个人的不同需要。是对被训练者重要的事情而不是对教练重要 的事决定着日程安排。5 、沟通的能力。许多人在与合作者、同事和客户产生交流困难时常采用训练 这种方式。还有一些人需要私人教练帮助他们度过不同的过渡期，包括亲人关系或 伙伴关系的困难期。教练应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧 表示出敏感和耐心。教练要能够对被训练者移情，表现出对他的世界观、价值观、 恐惧

19、和梦想的赞同和理解。教练要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常 做出清晰的、直接的反馈。重要的是，教练必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地 识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被训练者的反抗情绪或担心使他们难堪或 不喜欢。6 、前瞻的能力。训练意味着行动。自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动 中发生。如，我们如何达到某个目标或改变某种行为 ?被训练者会如何对待新观点 ? 教练不能只是停滞在训练开始时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的 害怕中。如果被训练者最初是不成功的，好的教练能够让他们在保持活力的同时去 寻找导致他们受阻和无效率的原因。教练相信人们有足够的智慧、创造力和动力发

20、展以取得成功、但是他们需要帮助来达到目的。7 、控制的能力。改变有时是痛苦的。不管最终的结果和益处如何，被训练者 经常抵制改变，害怕他们在这一过程中会失去一些东西。训练是与发展、成长和变 化相关的，教练显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力， 将最终带来其所期望的持久的行为变化。8 、把握职业界限的能力。训练不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人 都适合被训练。选择被训练对象和建立教练和被训练者之间的“良好配合关系”十 分重要。一些人也许不适合学习和改变，所以训练对他们也许不是最有效的方式。 训练不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个教练无所不知或可以帮助所有人。 好的教

21、练通常能够意识到他们的能力和局限。9 、诊断问题并找出解决方法的能力。教练应该收集被训练者的有关资料，以 便决定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的 教练会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊 断被训练者的问题所在，或提出令人振奋的解决办法。这些素质：真正了解所询问 的问题;意识到什么是“错误”以及应该做什么 ; 将理论运用于实际环境的能力 ; 创 造性一能提供新的观点和新的视角 ; 独特的和新奇的解决问题的能力。10 、从事商务的能力。教练不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。在一 个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择教练的时候，

22、不仅考虑教练能否清楚地阐 明他们自己的训练项目的必要性及特殊的益处，还要考虑他们所能提供的服务的质 量。为了成功地推销自己并在商业上取得成功，教练要具有：事业心和对成功的强 烈渴望，以自身和所提供的产品的强烈自信，具有成为自我开始者 selfstarter 的 能力使事情发生的能力，对于训练的“富有感染力”的热情，“能做好”的自 信，有完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，承担新的风险和挑战及进入 未知领域的意愿，经常挑战自我并激励他们开发更新、更成功的销售战略的创新精 神，对赢得新的业务的竞争性的渴望。作为从事人力资源开发的教练，尤其是在 “以人为本”的今天，应当具有上述素质。为了提高在

23、这一业务领域内成功的可能 性，未来的教练应该检测自身的这些素质，找出自己的优势和劣势由注重物质激励 到注重精神激励。第五篇：个人素质的自我评价 个人素质的自我评价范文1 、自我感知的能力。虽然我们并不主张教练要进行缜密的分析，但要成为一 个成功的教练，很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我 感知能力越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事“帮助”他人的工作一样， 能够意识到激励我们自己的因素是很重要。2 、激励他人的能力。教练不能使被训练者做在他的生活中不能做或不愿意做 的事情。教练能够意识到被训练者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观， 为获得和实现他们的最高目标

24、而努力。成功的教练能激发被训练者内在的动力而不 是使用外在的压力。教练的信念是使被训练者发展自己的潜能。教练可以使被训练 者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。 一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的教练激励和鼓 励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成 长的机会。不愿意冒失败危险的教练和被训练者会停滞不前。3 、建立关系的能力。教练看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他 们把训练看做很重要的事。教练必须是乐于助人的、有办法的、并且能充分地表达 自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。训练的成功很大程度 上取决于教练和被训练者之间的关系。4 、变通的能力。与有固定的课程安排的培训师不同，教练的日程表是灵活的。 教练与被训练者一起，确定优先考虑的事情和目标，并制定行动计划以实现行为的 改变。然而，这一日程安排并不是固定不变的，也色的教练能够调整日程并且进行 “课外”训练以适应个人的不同需要。是对被训练者重要的事情