国外大学生就业制度给我国大学生就业的启示

1、国外大学生就业制度给我国大学生就业的启示探讨大学毕业生就业已成为我国经济发展中越来越 突出的社会热点话题，随着我国高等教育向大众教育的转 变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会，同时就 业矛盾也显的日益突出。一、国外大学就业指导工作基本概况国外大学生就业一般实行自由择业的就业制度，完全通 过市场进行调节。大学生就业时不受任何行业范围、工作性 质和就业地区的限制，可以根据自己的愿望自由地选择职 业；用人单位根据自身的需要，自由录用毕业生。政府在大 学生就业时也不进行干预，可由学生根据自己所学的专业， 通过各学校的毕业生就业指导服务部、当地的职业介绍中心 及毕业生相关的网站，真正能帮助学生在

2、公司里找到合适的 位置。美国实行毕业生自主择业制度，政府并不干预和限制， 而是由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同进行。美国 没有专门的大学生就业市场，只是作为整个社会就业市场的 一部分看待，由高校与劳工部共同为毕业生服务。政府对高校毕业生就业不承担直接安置的义务，只是通过制定一些相 关的法规来保障公民的就业权利和就业者的合法权益。德国的高校和教育部门基本上不管就业，这项工作由国 家劳动总局及各州联邦政府的劳动局来操作，局里特设大学 生职业指导处并附属一个信息中心。他们建立一个全国通行 的网络平台，用人单位和学生都可用任何一台电脑登录，免 费共享资源。德国“慕尼黑就业模式”是德国大学教育和就

3、 业市场相连接的一种就业服务模式。其主要特点：一是大学、企业界、劳动局的全方合作；二是大学里设立就业市场学院， 专门负责学生专业能力以外的其他能力的培训；三是企业界 常年为大学毕业生提供实习基地，并且负责实习生的培训与 考核。英国高校一般都设有“毕业生就业指导服务部”，既是学生们就业信息的主要“数据库”，又肩负着为他们排忧解 难、对症下药的心理辅导任务。英国大学生就业指导部门同 用人单位保持着长期联系，及时了解用人单位人才需求的情 况，并向学生提供就业信息，帮助分析学生的具体情况、计 划求职方向、面试过程中的注意问题， 为这些刚刚步出校门、 缺乏工作经验和社会经验的大学生提供更好的服务。日本大

4、学毕业生的就业制度是自由就业制度，政府和高 校不负责安排毕业生的工作，但政府、高校、社会都非常重 视高校毕业生就业和就业指导工作。政府对毕业生就业实行间接控制，其控制手段主要是强化立法和政策引导，而对毕 业生就业的微观运行不干预。二、中国就业现状和就业对策根据有关统计资料显示， 2003 年高校 2004 年有 280 万 高校毕业生， 2008 年有毕业生达到 400 多万人。比 2003 年 增加了 68 万人增幅达 32%。全社会新增劳动就业岗位 900 万个，其中 500 万解决下岗职工就业问题， 剩下的就业岗位。 除了要解决 280 万大学生就业，还要有 200 万的中专毕业生 等待

5、就业。从国家本科生的毕业生专业的情况看，一些基础 理论学科的专业，尤其是理工科专业的毕业生就难度更大， 从学生的找工作的地域看，到东部沿海经济发达地区就业人 数的竞争大于到中西部地区。从我国就业的实际情况看应， 就业形势是严峻的，如何结合国外大学采取如下的就业对 策，争取有更多的即将毕业的大学生在就业时找到适合自己 的工作。（一）根据我国就业实际情况确定就业目标 .我国在就业 上已实行了“不包分配、择优录用”的新型就业机制，毕业 生就业按照市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单 位双向选择的就业模式进行。为此，毕业生就业观和职业观 必须与之相适应。首先，要确立市场观念，取消计划体制下 国家

6、、学校“包就业”的心理依赖.具备适应就业市场的主 动性和承受力，更要具备参与就业市场的实力和竞争力。无 论学生还是学校都应以市场和竞争为前提来考虑就业问题。 毕业生从事什么职业是由自身的综合能力和市场的供需状 况来决定的，毕业生主动根据社会需要充实和完善自己是其 唯一选择。其次，要确立基层观念。（二）贯通以职业生涯规划和职业角色技能发展为主线 的就业指导过程。就业指导应摆脱原来纯技术指导的狭隘， 贯通以职业生涯规划和职业角色技能发展为主线的全过程， 从职业生涯、人生规划、职业角色技能等更高层面去认识和 把握就业行为，使就业指导工作体现出更多的人文关怀。职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设

7、想和绘制，它包括如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什 么样的成就等问题。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功 的第一步。高校首先要帮助大学生树立正确的职业理想，确 立明确的职业目标。职业理想在人们职业生涯规划过程中起 着调节和指南作用。其次，要努力培养其职业需要的实践能 力。职业角色技能的发展是我国以往教育中的薄弱环节。首 先，高校应主动帮助学生自我分析， 认识自我以及职业分析， 了解职业世界，促进学生职业自我概念的形成与发展。自我 分析要通过科学认知的方法和手段.对自己的职业兴趣、气 质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、 劣势与不足。（三）构建以咨询和信息为中心内容的就业指

8、导模式.新时期，高校就业指导的功能、 内容发生了巨大的变化， 管理、 指导、服务三大功能融为一体， 但更加注重和强化服务功能， 寓服务于指导之中，寓服务和指导于管理之中。那么，服务 功能的外在体现为咨询和信息服务，特别是信息服务。信息服务能使毕业生和用人单位有效对接，是毕业生顺利就业的 关键所在。信息化服务既是高校毕业生就业的工作目标也是 重要工作手段，更是高校毕业生就业工作全程化、专业化的 推动力。对高校而言，首先要加强就业工作的信息化建设， 广泛动员全校各方面力量，通过各种渠道广泛收集需求信 息。（四）从校外合作来看，高校应注重提升学校的美誉度， 加强同用人单位建立长期良好的合作关系，加强

9、与政府部门、教育、人事主管部门的沟通和支持，重视和发挥校友会 的影响力和推荐作用。现行的就业基地建设、订单式培养、 就业指导委员会的外聘制度等都是校外合作中成功的范例。 对学校而言，这种新型合作密切了高校与用人单位乃至整个 社会的横向联系。从校内合作来看，高校应改变就业指导工作人员一般由 过去从事毕业生分配工作的同志兼任就业指导的现状，努力 建立一支知识化、专业化、专家化、职业化的就业指导队伍， 把就业指导教师队伍建设摆在整个高校师资队伍建设的重 要位置，并尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质。（五）重新审视毕业生就业对于高校办学的核心价值。高等学校的主要任务是为社会培养人才。高校培养的人才

10、如 果不能就业，就不能说高校很好地贯彻了为社会主义现代化 建设服务、为人民服务的教育方针，就不能说对学生尽到了 应有的责任。学校做好毕业生就业工作义不容辞、责无旁贷，这就如同在市场经济条件下，任何工厂都不可能也不应该只 管生产而不管销售一样。高校毕业生就业状况不好的一个直 接后果，就是导致高校生源不好，形成办学的恶性循环。（六）正确把握扩大就业市场需求与提高毕业生质量的 关系。推动高校发展的根本力量，不是学校的主观愿望，而 是毕业生的社会需求。因此，高校应注意从传统的被动适应 市场转向主动开发未来市场，以更加开放的眼光瞄准市场， 积极扩大市场需求。高校教育教学改革要按照宽专业、厚基础、灵活专业方 向的要求，根据人才需求变化，及时加强针对性的专业教