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1、小学语文 画 胡 桃他见过杨桃吗？他见过杨桃吗？杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃借助拼音自读课文，想一想借助拼音自读课文，想一想“我为我为什么把杨桃画成了五角星，教师和同窗的什么把杨桃画成了五角星，教师和同窗的态度怎样。相互交流识字方法。态度怎样。相互交流识字方法。画画 杨杨 桃桃读读 读读 认认 认认叮嘱审查严肃叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲晌午愉悦教诲 zh zhshnshn s sshngshng yu yu huhu读读 读读 写写 写写啸啸肃肃 严肃响严肃响晌晌 半晌半晌采采悉悉 熟习副熟习副幅幅 条幅条幅梅梅诲诲 教导靠教导靠 靠边靠边排排 前排前排 审视轮番讲台类似审视轮番讲台类似准确角度神情

2、和颜悦色准确角度神情和颜悦色 正确、流利地朗诵课文，想一想：正确、流利地朗诵课文，想一想： 为什么上课一同画杨桃，为什么上课一同画杨桃，“我却和我却和他人画出了不同的样子？同窗们看到我画的他人画出了不同的样子？同窗们看到我画的杨桃时以为画得怎样样？杨桃时以为画得怎样样？ 教师的态度怎样？教师的神情为什么教师的态度怎样？教师的神情为什么变得严肃了？变得严肃了？ 教师为什教师为什么不直接把道么不直接把道理通知学生？理通知学生？ 读一读倒数第二自然段教师的话，说读一读倒数第二自然段教师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联络吗？有什么联络吗？ 小组讨论：从小组讨论：从“画杨桃我们可以学画杨桃我们可以学到什么？到什么？ 我想把教我想把教师的那段话背师的那段话背下来。他呢？下来。他呢？a“不像！不像！“它像什么？它像什么？“像五角星！像五角星！b“不不像。像。“那么，像什么呢？那么，像什么呢？“像像五五角星。角星。领会这两组对话中同窗们语气的变化。领会这两组对话中同窗们语气的变化。读读 读读 演演 演演试编排课本剧，分角色演读课文。试编排课本剧，分角色演读课文。 他在生活中能否也经常遇到类似他在生活中能否也经常遇到类似“画杨桃的事情？说说他的见闻和感受。画杨桃的事情？说说他的见闻和感受。 课后画一画棱角清楚的水果，从课后

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