《猫》课堂实录

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -猫课堂实录猫课堂实录猫郑振铎课堂实录（执教老师：史娴书执教班级：711 班） 一、导入师：班上有养过宠物的同学请举手；（养过什么？结局如何？） 生 1：我养过喜鹊、小狗、小猫、乌龟、蚂蚁.师：看来是宠物爱好者，那么他们的结局如何？生 1：喜鹊和蚂蚁都死了，小狗送人了，小猫和乌龟仍在；师：嗯，好的；仍有同学吗？生 2：我养过兔子；师：后来呢？生 2：后来 .它被撑死了；师：看来我们许多同学都有养宠物的经受；我们的作家郑振铎先生家里也养过好多次宠物，让我们来感受一下他养宠物的欢乐和哀痛吧；二、我们的问题：以往上课都是老师提问，

2、你们回答；这次呢，老师在课前让你们写下了你们的问题，我们来共同解答这些疑问；先自由朗读课文， 然后回答这个问题；第 4 页，共 4 页- - - - - - - - - -（出示 ppt ）问题一：第三只猫与第一、其次只猫有何相同之处和不同之处？生 1：来历不同，第一只猫是别人送的，其次只猫是抱来的，而第三只猫是张婶在门口捡的；师：很好，仍有吗？生 2：相同之处是：三只猫都亡失了生 3：性格不同；前两只猫都比较活泼，第三只猫一点也不活泼；生 4：形状不同；第一只和其次只猫很可爱，第三只猫不好看，很瘦；师：你能否帮我读一读描写第一只猫形状的片段？ 生 4：有一次，从个必要了一只新生的猫来 .滚来

3、滚去师：读得真好，那么对于这么可爱的猫，“我”和家人对它的态度是什么样的呢？生 4：我们常去逗它；师：文中是如何写的？生 4：三妹经常取了一条红带，或一根绳子，在它面前.生命的新奇与欢乐；师：你觉得读的时候应当是什么样的语气？生 4：轻松开心的；师：那你可否再读一遍，读出那种轻松开心呢？（生再读）师：你可以为我们做一下都猫的 动作（生做动作）师：很好，请坐；师总结：看来第三只猫与前两只猫虽然结局相同，但是在性格、形状、来历和家人的态度上都不相同；我们知道第三只猫在形状和性格上远不如前两只猫，那么为什么作者对第三只猫的亡失比前两只“更伤心得多”？（出示问题二：为什么作者对第三只猫的亡失比前两只“

4、更伤心得多”？）生 1：由于是我“没有判定明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”；师：如何表达“我”是“妄下断语”？生 1：从我愤慨地说肯定是猫，肯定是猫，仍有地二十七自然段的肯定是在吃着可以看出；师：可否给我们读一读；（生读）师：读得真好；那么，我究竟有没有依据呢？生 2：有的；从十七自然段猫对着鸟笼凝视和二十七自然段猫的嘴里似乎仍在吃着什么可以看出；师：你觉得为何猫要盯着芙蓉鸟呢？ 生 2：可能是想吃它吧；生 3：可能是觉得这对芙蓉鸟很美丽，在观赏；师：哦，爱美之心是吗？仍有什么吗？生 4：它可能想爱护那一对芙蓉鸟；师：对，它或许相当黑猫警长，老师看得出你是个很有爱心的人；仍有同

5、学有想法吗？生5：它或许是在嫉妒那对芙蓉鸟，由于他们 受到了很好的待遇，而它却被人忽视；师：真善于摸索！问题三：张婶为何不喜爱其次只猫却对第三只猫情有独钟？ 生 1：由于这只猫是张婶捡回来的；师：不错，咱们来看看张婶在这个家的待遇是什么样的？ 生 2：是没有位置的，可以被主人呼来喝去；师：所以他们的 .？生 2：由于张婶和这只猫一样在家里面没有什么位置，都没有受到敬重；有种同病相怜的感觉；三、老师的问题（问题四）师：很好；下面是老师提出的一个问题作者真的喜爱猫吗？生 1：不是的，他只喜爱好看的、活泼的猫；师：哪里可以表达呢？生 1：由于第一只猫好看、活泼他就很喜爱，其次只猫更好看、更活泼所以他更加喜爱；师：特殊是哪个字最能表达呢？ 生 1：“更”字；师：你品尝地很到位；师：上完这篇课文，你有什么感想？ 生 1：我觉得不能以貌取人；生 2：我认为对动物和对人都要公正；生 3：我觉得人和动物之间应当是公平的、相互敬重的；师：大家的感悟都很