【教学设计】《Excel公式与函数》教学设计

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -教师学生excel 公式与函数教案教学预备：1. 多媒 体电 脑室 、 教 学课 件；2. 课 前 将 “ 学 生 成 绩统 计.xls ” 、 “ 职 工工 资表 .xls ” 二个文 件下 发给 同学一、素养目标：1. 学问目标：掌 握 excel公式 中函 数的 用法 ， 进 一 步巩 固 数 值运算 的 方 法 ， 通过本节课的复习回忆练习，要求能联系实际，敏捷利用公式和函数处理数据；2. 才能目标：培 养学 生 的 自 主学 习的 能 力， 提 高 学 生 对 信 息 的处理 才能 ， 锻 炼 同学 自主 开发

2、软件 功能 的能 力；3. 进展目标：激 发 学 生 学 习 积 极 性 ， 培 养 思 维 的 变 通 性 和 严 密性 ， 培 养学 生 的探 索精 神和 创新 个性 ， 团 结协 作；二、教学重、难点：excel 函数运用，对信息的处理才能；三、教学方法：任 务驱 动法 ， 辅 导 自学 法， 小 组 活动 法， 演示 法；四、课时： 1 课时；五、课型：实践课六、教具：多 媒体 电脑 室、 教 学课 件七、教学过程：第 3 页，共 3 页- - - - - - - - - -1. 复习提问: 什么是函数？ 函数的格式怎样？ 如何在公式中使用函数？多 媒体 广播 ： 同学 成果 统计 .

3、xls教 师活 动： 演 示， 操作教 师提 示 ： excel 中 实 现 数 据 计 算 功 能 主要 靠 公式和 函数 ， 这个 范 例 就是 很好 的 应用 了公 式 和 函数对工 作表 数 据进 行 计 算； 今日 我 们就 来进 一 步 学习excel 的函 数应 用；2. 新课任务一： 同学成果的统计要求： 1.统计每个同学的总分及各学科的总分；2. 统计每个同学的平均分及各学科的平均分；3. 统计各学科的最高分和最低分；注释： sum数学函数：返回单元格区域中全部数值的和； average 统计函数：运算参数的算术平均数；maxmin 统计函数：返回一组数值中的最大小值，忽视规

4、律值和文本字符；相关位置： e:ft 同学 成果 统计 .xls老师 活动 ： 巡 视 ， 答 疑、 发觉 典型 问题 ；点评练习： 老师选择用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏；同学互评优、缺点，并提出修改看法；勉励有才能的同学跳出老师的框框有自己的创 新；小技巧 ： 学 生 成 绩 统 计 .xls制作好了以后，将“学号、姓名、各科成果”等内容清空，再执行“文件另存 为”命令，打开“另存为”对话框，将“文件类型”选定为“模板”，并给定一个文件名，将该工作簿成果统计表 储存为模板，便利以后的使用；假如要增加同学或增加学科，只要插入空行 列就行了，完全不必更换公式 系统

5、会智能化地对公式进行调整 ；对于没有成果的同学，其对应的单元格肯定要为空，千万不要填入数字“0”，以免造成统计出错；任务二： 职工工资表统计要求：1、运算“奖金”（当基本工资“大于1700 元时，奖金为800，否就为 500”2、统计每个员工的平均实发工资和平均基本工资；观看，质疑，加 深学生对公 式和函数应 用的理 解；思 考 、 自学 ， 实 践 、讨 论 、 完 成任 务；思考、自学，实 践、讨论、 自行开发excel的新 功 能 ，完 成任 务；3、统计最高实发工资和最低实发工资4、统计每个员工的实发工资总额和基本工资总额；5、运算实发工资 实发工资 =基本工资 +洗理费+工龄+奖金

6、注释： if规律函数：判定一个条件是否满意，假如满意返回一个值，假如不满意返回另一个值；老师 活动 ： 巡 视 ， 答 疑、 发觉 典型 问题 ；点评练习： 老师选择用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏；同学互评优、缺点，并提出修改看法；勉励有才能的同学跳出老师的框框有自己的创 新；小技巧 ： 1.执行“视图工具栏公式审核”命令，打开“公式审核”工具条，按最右边的“公式求值”按钮，在随后弹出的“公式求值”对话框中，反复按“求值”按钮，即可逐项核查运算的结果；3， 师 生共 同小 结：公式是工作表中对数据进行运算的算式，由等号开头，等 号后面是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式；（数用单元格地址表示）求和： =第 1 数+第 2 数+最终一个数求平均： =（第 1 数+第 2 数+ +最终一个数） / 数的个数函数可以认为是一些预先定义好的公式，“函数名（参数）”求和： =sum第 1 数：最终数 求平均： =average（第 1 数：最终数）技巧：用填充柄复制公式或函数重复大量操作；自动求和“”通过本节课的复习回忆练习，要求能联系实际，敏捷利用公式和函数处理数