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1、北师大版数学 .画角.教学设计北师大版数学 .画角.教学设计您现在正在阅读的北师大版数学.画角 .教学设计文章内容由收集 . 本站将为您供应更多的精品教学资源. 北师大版数学 .画角 .教学设计教学目标：1. 会用量角器画指定度数的角；2. 会用三角板画一些特别角度的角；教学重难点：会用三角板画一些特别的角；教学过程：活动一：创设情形，解决问题有了量角的根底，同学在画角时的困难相对来说已削减了；因此，指导同学画角时，重点放在让同学的自主探究上，通过同学自主的探究，总结画角的根本方法；有些同学由于在使用量角器时，常常会显现内外圈不分的现象，对此，在指导时应着重让同学懂得如何在量角器上确定度数；画

2、角后，要让同学学会正确的表示方法；如aob=60等；活动二：实践练习在同学独立完成的根底上，进行全班的沟通，老师进行指导1第 1 题这是一道开放性的题目，有多种答案可以挑选；老师在指导同学说说公路之间的相互平行与相互垂直关系时，重点在两第 4页个方面：一是，如何确定两条公路之间的平行或垂直关系， 有些可以直观地发觉，有些需要用直角去验证；二是，渗透一些简洁的推理，如甲公路与乙公路是垂直的，乙公路与丙公路是平行的，所以甲公路与丙公路也是垂直的；2第 2 题结合自己的居住环境， 说说各公路之间的平行与垂直关系是培育同学空间观念的一个载体；同学在说之前，可以让同学对自己居住邻近的几条公路画一个简洁的草图，然后由每个同学带着草图来说一说公路之间的平行与垂直关系；3第 5 题同学在折纸的过程中， 应指导比照前后两次折纸所得角的度数的变化，从中使他们发觉每折纸一次，所得的角的度数均 是前一次的一半；同学在发觉规律后，仍可以让他们用这张 纸找一找纸上不同的角，各是多少度？以便为第题作铺垫；第题的用长方形纸折出45，135 的角是一道开放性的题目，可以让同学独立的尝试操作，然后进行沟通；只要同学说得合理，对同学折出的各种角都应充分地确定；4第 6 题这是一道开放性的题目，同学可以依据自己观看的角度，找出直角、锐角与钝角；这主要检查同学对角的直观熟悉的程度；所以，在练习此题时，完全可

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