利用情境教学,调动学习兴趣

1、利用情境教学，调动学习兴趣侯静一、情境教学的涵义：情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发， 制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生 迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展，而在这个教学 过程中教师的作用由知识的传授者变为学生理解的辅导者和促进者。情境教学 的目的和标志，都是激发学生的情感和兴趣，促进学生以学为乐。二、情境教学的重要性：现代素质教育课堂教学方式不应再是“灌输式”、“填鸭式”，因为这些传统 的教学方式过分突出、强调接受和掌握，无视人的主观能动性，摧残人的思维 和智力，扼杀人的学习兴趣和热情，不利于学生的发展。现代

2、素质教育课堂教 学方式应更多地关注学生的体验，因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于 认知，理性的范畴，它已扩展到情感、人格等领域，从而使学习过程不仅是知 识增长的过程，同时也是身心和人格健全发展的过程。情境教学便是一种极为 重视体验的教学方式，采用这种教学方式，能促进学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习：学生会用自已的大脑思考，用自已的眼睛看，用自已的耳朵 听，用自已的嘴说话，用自已的手操作，即用自已的身体去亲自经历，用自已 的心灵去亲自感悟，这种教学方式，不仅能使学生获得知识，更重要的是激发 了学生的生命活力三、情境教学的方法：情境教育强调“着眼发展，着力基础” ，“从未来出发，从现在

3、做起” ，进行有序的系统的实践操作。李吉林老师的做法是创设富有美感的教学情境，有效 地激起学生热烈的情绪，从而促使学生带有情感色彩去观察、体验客观情境， 在情境的驱动下，学生的想象、思维积极展开，进而激起表达动机，达到情动 而辞发的境界。在现实的教学活动中、在老教师的指导与带领下，我掌握了以 下几种方法来教学，以次来调动幼儿的学习兴趣：1、 背景音乐，渲染情境音乐给人有很强、很直接的感染作用。在教学中，如果能够配上情调和谐 的音乐作背景， 就更能给学生一种直观的感受， 从而营造出更强烈的情感氛围。例如，在进行语言活动我是一只飞翔的风筝时，我采用的背景音乐是 钢琴曲乘着那歌声的翅膀 。在优美的音

4、乐声中， 孩子们的想象力得到了充分 的发挥，他们把自己想象成一只只在天空中飞翔的风筝，想象自己在飞翔的时 候遇到了谁、看见了什么、发生了什么事在整个想象过程中他们是那么的 自由、那么的快乐！再例如，进行音乐游戏 逗蚂蚁时，我选用的背景音乐是诙谐幽默的 蚂 蚁搬豆，孩子们在欢快的音乐声中放松自己摆弄着各种造型， 那时教室里到处 都是歌声笑声，老师和孩子已经完全融入在一起了2 、 角色转换，体验情境在优化的教育、 教学的特定情境中， 蕴涵着教育者的意图， 结合教材特点所 设计的角色，它既引起儿童再现教材角色或相关角色的活动，又引发儿童进入角色、体验角色、评价角色的心理历程。其过程可概括为“进入情境

5、 担当角色 理解角色 体验角色 表现角色 自己与角色同一，产生顿悟”。儿童的主体意识，就在其间逐步形成，逐步强化。例如，我跟孩子们一起做手工可爱的蚂蚁时，我之前准备了大量了头饰 小蚂蚁，让幼儿戴上头饰尽情地在花园里玩耍，由最初的“扮演角色”到“进入角色”，体验角色，之后让他们根据已有的知识经验和活动经验来制 作半个小时之后，一幅幅充满个性的的作品就展现在了我面前3、联系生活，获取情境情境教育注重儿童成长的环境优化， 同时强调，学校教育是一个开放的系统， 应拓展教育空间，通过多样化的课外教育活动、主题性大单元活动、野外情境 教育活动等三个领域拓宽教育空间，丰富促进儿童身心素质发展的“教育源” ，

6、 使儿童身在学校，而心灵无处不受到滋润、感悟，从而提高教育的整体效益。例如，大班的孩子在下学期开始进行一些简单的数字加减，我们便在超市 的情境中让幼儿进行操作活动，让他们通过自由买卖物品进而掌握所要学的知 识从而丰富他们的生活经验。这比传统的教学更能让孩子掌握，也更能引起孩 子的兴趣。再例如，在去军营的活动中，孩子们离开学校来到了他们向往已久的 军营。早上，他们观看了武警叔叔的操练，知道了武警叔叔的本领那么大和平 时的艰苦训练是分不开的；中午，孩子们和武警叔叔在一起吃饭，第一次感觉到简单的饭菜原来是那么的好吃、可口；下午，孩子们和武警叔叔一起冲破重 重困难爬上了南通的最高山 军山。相信这一次的

7、体验对于他们来说是难忘的、刻苦铭心的！4、利用多媒体，丰富情境利用多媒体，把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为 可观的图像，以直观的形象触发学生的联想和想象，以生动的情境引发学生心 灵的感知、情感的共鸣。创造出最佳的情境，从而达到对知识深层的理解与感 悟。在进行风筝这一主题活动时，我们事先准备了一盘有关于风筝的录象 带，其中介绍了风筝的发源地、 风筝的发展历史、 风筝的制作材料和制作过程， 丰富了孩子的一定知识经验，引起了孩子对风筝的莫大的兴趣，在接下来一个 星期的活动里，孩子们都是全身心的投入到活动中去挖掘、探索风筝的另外的 一些小秘密！5、故事导入，激发情境幼儿喜欢听故事， 我就借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣， 使他们在轻松 愉快的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想， 有事可明，有事可认，为他们的自主学习提供了条件。如，在进行认识生肖的活动中，我用一个个简短的故事使他们知道了十二 生肖的来历，让他们了解到十二生肖为什么会有这种排列顺序，从而让他们通 过这些小故事