最新网络学习心得1800字

1、最新网络学习心得1800字 网络课程培训学习教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放 交互动态的网络教研平台。这里给大家分享一些关于网络学习心得,供大家参考。 网络学习心得1 有幸参加了这次培训,虽然平时很忙碌,然而我都坚持认真学习,认真完成作业,有时候是哄孩子睡了才起来再学习,在刚开始的时候,还不顺应,觉得好累,然而坚持下来了,回头一看,感觉真好,能挤出时间来,认真的学习,促进自己的业务水平提高,感觉特别的充实,有一种幸福感,这大概就是学习的幸福吧。 这次的学习与培训不同与以往的培训,在形式上完全是教师登陆微软助学网站进展在线交流学习。学习时间有学员自己支配,平台互动性更强

2、,学习的内容更加广泛和具体。在学习中我虚心的向同行教师请教,从中学到了很多有意义有价值的知识,真正把学到的知识应用到了具体的教学之中,为自己的教学提供了强有力的技术支持和帮助。比方,我学会了无比有价值的VCT的制造,VCT能把一堂课的所有知识都集合起来,方便交流和共享,对自己教学资源的保存也是很有好处的,我不但学会了使用VCT模板,而且对模板进展了研究,对模板进展了创新,使其更符合我的使用习惯。还有就是主题单元的设计局部,对信息技术教学无比的有用,在学习之前,我就想过尝试对课本内容进展整合,规划,主题单元设计思想和我不谋而合,对我的想法是一个无比好的指导,通过学习主题单元设计,我对教材内容进展

3、了有效的设计,课堂效果更好了,更受学生的欢送了,这得益于我认真的学习,并且将所学的知识应用于教学实际,效果很好。在教学评价方面,传统教学评价缺乏评价意识 评价理论和科学的评价方法,最主要的是缺乏教学评价的本质属性对教学活动的价值性判断。它们只是对教学活动(一节课 一次测试)的现实描述,得到的认识是片面的 不科学的。例如：观摩课,它的主要目的是交流经历,也就是推广某教师的教学经历,或对某一专题做深入的探讨,或对某一教学方法作出评价,对教学不能做出准确的 科学的价值判断,它所反映的仅是教师教学能力的一个侧面。听课,它的主要目的是找出任课教师在教学中的缺乏,提示教师修正,不利于教师素质的全面提高。测

4、试仅是为了到达应试的目的,或是为了解学生对某一局部知识的掌握情况以及进展横向比较。现代教学评价的类型比较多,有诊断性评价 构成性评价 总结性怦价等等,各类评价的目的清晰,主要是诊断学生和教师在学习和教学中的困难和问题,通过分析尽快帮助他们处理困难和问题;通过对教学现实的了解,让师生认识到自己的优点和缺乏,目的在于弘扬优点,克制缺点;各类教学评价的另一个目的是指导教学的正确方向,用现代教学评价制约教学方向;它的最重要的目的是通过对教学现实的描述,进展全方位的教学价值判断,即判断出这节课的知识价值,智力价值和教育价值。在学习之后,使我不再简单的对我的学生进展评价,而是展开丰富多彩的评价,学生们上课

5、热情更高涨了,通过学习,给我的课堂注入了新鲜的活力。在学习中遇到困惑的问题,我就像我们学员的群中的朋友请教,我认识了不 少新的同行,不但交流课程内容,也交流教学过程中的困惑,这次培训,给我们展开交流搭建了一个很好的平台。 通过这种形式的培训,大家在小组交流中,互相学习,互相帮助,在和谐而热烈的气氛中快乐的学习,能够真正的学到知识与方法。其次,通过这些培训,我学到了更多新的方法和策略。自己也在一步一个脚印,如饥似渴地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都让我感觉是全新,更是无价的,因为它确实是一笔财富,为自己的教育教学开展一直提供着坚实的知识保障。 在学习期间,我深深地感到了培训对传统教育观念

6、的冲击。这个冲击来自于教法 学法两个方面。本以为只是学习制造教学的课件,等真正学习起来,才发现并非如此简单。应该说,这次活动是在更新教育观念,发挥学生的学习主体地位,培训顺应未来教育的合格教育者。特别是随着信息时代的飞速开展,传统的教育已经跟不上社会的开展,如何使教育 教育者具有时代性,具有创新性,已是一个迫在眉睫的大事。此次学习就给我们上了一堂观念更新课。我在学习中注意到,要到达素质教育的目的,必须要有新的思想。网络课程为我们信息技术教师提供了很好的理论学习知识,我们通过学习,更深入的了解了什么是研究型学习,而且研究性学习也是无比适合本学科的。 要想成为创新型教师,我们必须从这次培训中把学到

7、的教学形式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中,用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法,还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果,利用技术的力量发挥学生的创造性 鼓励小组合作 增强学生的参与性,为我们的课堂教学带来新的变化。让学生体会“知识来源于生活,“知识服务于于生活。 总之,这次“携手助学培训活动是一次内容无比充实,形式无比新颖而又具启发性,效率无比高,效果无比突出的一次培训对我的帮助真是太大了,改变了我的观念,我将自己的学到的知识运用到自己的教学工作中,无论是教学策略还是对学生的评价,都感觉自己的课堂焕发出新的活力,学生更加喜欢上信息技术课了,我无比的开心

8、。通过这次培训,使我收获颇丰,使我的业务水平有了很大的提高!教学理念也有了很大的改变,对我成为研究型创新型教师加足了马力。通过学习,我对这个平台也越来越喜欢,在“教师共享天地有着丰富的资源,让我有种“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫的感觉。在论坛,可以和全国各地的教师们进展交流,感觉自己像是参加了一个大家庭,无比好。培训完毕了,可是我想登录“携手助学将成为我的一种习惯,在这里学习,收获。 网络学习心得2 通过此次全市中小学学校班主任网络培训,学习了学校班主任工作案例教程,重温了青少年年龄特点等心理学知识,对帮助处理学校班主任工作中的实际问题起到子很大作用,增强了学校班主任工作水平。 一 青少年学

9、生的特点 学习了“青少年学生是一个包含了“人 “儿童 “学生多重含义的概念。作为“人,他们具有一切人所具有的自然或社会的属性,如对饮食 安全 自尊和爱的需要,丰富的情感,独立的人格,能动性等等。作为“儿童,他们精力充分,生命力旺盛,上进心强而又稚嫩脆弱,摇摆不定,开展潜力大,可塑性强,且对成年人具有依赖 崇敬 疑惧等心理。知道了作为“学生,他们是一个以成长 开展 学习 探究为“主旋律的特殊社会群体,且具有很强的向师性。认识了初中生的年龄 生理 心理特征和高中生的年龄 生理 心理特征。 二 非正式群体引导与偶发事件处理 了解了对班级非正式群体的管理,一要充分认识到它是一种正常现象,有其产生的客观

10、必然性。二要重在引导。有人将这种引导的策略概括为三句话：“稳固积极型,引导中间型,转化消极型。知道怎样处理偶发事件,处理偶发事件,要求当机立断,态度明确果断。处理偶发事件的过程,也会激发和产生一些新的工作思路,这也是一种提升能力 改良工作的过程。 第三专题 价值启蒙与励志成人 通过学习本专题,找到应对青少年的成长与开展动力缺乏或者动机缺乏 动力动丧失所采取的有效方法和最彻底的处理方法。 综上,经过网络培训提高了个人的业务水平,同时也深知“活到老,学到老,学不了,因为现代知识是爆炸时代,知识的广度 深度 信息量的扩大是无法比拟的,让我们揩起手来,共同促进教育的开展。 网络学习心得3 今天,我们在

11、网络上进展了教研,75中的钟万书教师和祁乐教师分别针对大纲谈了七年级地理上册的教学目标。通过此次培训,我收获很多,体会深刻。随着网络时代的到来,我们的生活和学习 工作都发生了变化。教师在发生着变化,学生也在发生着变化,一种新的以学生“学为中心的教学模式正在构成和开展。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术 研究教学的各个环节,才能顺应未来教育的需要的。提到利用网络进展培训,建立教师网络联盟,实施网络教研培训,这种全新的培训形式无比具有前瞻性和后续性,它充分地利用互联网,把培训内容及时 方便 快捷 省钱地传输到各个角落,又迅速地得到学员的反响,到达培训无时

12、无刻 成长无处不在的效果。 通过学习,我深深地体会到：网络培训学习打破时空局限,有了网络,不用出门,也可以参加学习。同时又不影响工作,可以说是一举两得。网络培训,它的后续性却是永存的。可以随时交流 随时探讨。培训的内容容量大 信息新。网络学习不只可以在关注他人,获取他人珍贵的经历和知识的同时畅所欲言,还为自己准备了一个可以积蓄自己工作和生活经历的庞大的保险箱,在自己为保险箱增加储藏时还可以持续获取巨大的来源于同行的评论,那无异于“高额的利息,在如此的“诱惑之下,教研活动不再是极小的被关注和极大的被漠视的载体,而成为一种点燃激情 燃烧激情的,在教师本身持续开掘出自己潜力并持续释放能量的一个磁场,

13、更多的教育工作者可以凭仗网络这一先进的工具点燃自己教研的激情,释放自己的教育智慧,提高自己的人格魅力。 网络教研的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂,教师与学生通过对话共同学习的过程;那么,网络教研就是基于网络,通过分来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门这样一个时机,今天在坐的教师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业开展的思考与体会,这本身就已经表达了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。在信息时代,教师既不会被技术所替代,也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的开展永远不会替代教师角色,教师之所以是教师,在于教师能在智力 情感 个性

14、 精神和人格等方面全面培养和塑造学生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技术,教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来,有精力和时间真正进展以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中,教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴 设计者 开发者 社会文化的诠释者 教育的研究者,更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中,教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计 监控 研究和评价。在信息技术的环境中,学生应该被看作为待点燃的火把,学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰 学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。 总之,网络教研是一

15、个崭新的时尚话题,是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试,有利有弊,它并不否认其他形式的教研作用,而是一种补充,从另一个角度上探索教研方向,扩大教研的职能,挖掘内在资源,促使教研科学化。伴随着根底教育课程改革的持续深入,它带来的将不只是多主体 跨时空,低本钱和高效率,更是一种民主 平等 对话 协商 合作的新文化。可以想象,这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中,渗透进一所又一所学校,渗透进每一位教师的心灵。我相信,随着每位教师的积极参与,我们的教学业绩 教学教研水平会持续提高,我们的前景会越来越美好。 网络学习心得4 无论是思想意识还是个人工作能力都有了很大提高。通过观看视频课

16、程 倾听专家教师点评,我对学校班主任工作有了更深的认识,教育思路开阔了很多,对今后的教育教学有了新的目标和方向,可谓耳目一新,收获颇丰。现将我的培训收获和体会总结如下： 一 掌握正确的爱的方法 通过学习,我觉得教师应该给学生正确的 成功的爱,因为“没有爱就没有教育,这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言,但为什么有时我们的工作结果却时时背离了我们的初衷,没有朝着我们预期的方向开展呢?这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。 1 了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的 随意的,它应该建立在我们对每一个学生全面 深入 客观的了解的根底之上。当我们接手了一个新的班级,要尽快着手了解每一个学生的性格

17、爱好 脾气秉性 兴趣特长 家庭情况 学习情况 学习特点等,熟记于心,这将为我们有的放矢的开展工作创造前提,为我们选准教育的最正确突破口创造条件。 了解学生的途径很多,如自我引见 写写心里话 个别谈话等,但更为重要的是我们要用自己的眼睛去观察,用心去交流,只有当你真正赢得了学生的信任,她们才会真正对你敞开心扉,你才能深入他们的内心世界,摸清他们的脉搏,知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。 2 尊重是爱的前提 我们要想赢得学生的信任与尊重,就先要学会尊重学生,因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们,便高高在上 颐指气使,并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上,我们与学生

18、是完全平等的,他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解 尊重与信任的种子。 以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的时机 倾听他们的意见与呼声 给予他们适度的宽容与谅解 体谅理解他们的难处与苦衷 肯定他们的点滴进步 不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊,不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。 3 尊重学生的关键是尊重学生的差距与潜能 爱惜和尊重好孩子很容易,难就难在,我们要尊重全部的孩子,尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识

19、到学生是有差距的,差距来源于遗传与环境的共同作用,每个学生都拥有一个五彩缤纷的经历世界。差距是对我们工作的挑战,同时也是一种珍贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病,大多与无视这种差距有关,其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差距,从学生的差距出发,因势利导,采取有针对性的做法,帮助学生安康成长 持续开展,引导他们走上良性开展的轨道。 尊重差距就是对学生潜能的尊重,我们不应用静止的眼光去对待有这样那样问题的学生,而应让每个学生都能看到自己的闪光点,看到自身的价值,鼓起他们自信的风帆,让每个学生都可能到达成功的彼岸。 4 鼓励 赞扬与热情的期待是一串金钥匙 教师不要吝惜对

20、学生的表扬与赞美,其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与波折时给予帮助和鼓励,在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美,让他们时辰感受到你对他热情的期待,会起到意想不到的激励作用。 教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应,他的意思是说：教师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时,这些学生真的展显露教师所预言的才华;反之,教师如果预言学生是难雕的朽木,学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。当学生犯错时,教师一个期待的眼神,说一句：“我相信你是无心的,你一定会修正的。这胜似多少说教!当学生在困难前退缩时,学校班主任一个期待的微笑：“去吧,我相信你一

21、定会成功的。学生也许就会战胜自己。当学生悲观失意时,一个期待的抚摸：“站起来吧!失败乃成功之母也许,学生就会成为最后的成功者。学校班主任要有一双敏锐的眼睛,时时关怀学生,多给学生一些情感上的理解,多给学生情感上的期待。当你信其可行,他便可行;当你信其不可行,他将万劫不复,难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗?我们何不多给学生一些肯定呢? 5 爱学生就要善于从根本上帮助学生 帮助学生就好像给病人看病,最重要的是找到病根,学校班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本原因,对症下药,从根本上帮助学生修正错误,不要只看到外表,不关怀内里,使得类似的问题总是不能得到处理。 6 教师的爱应是朋友之爱 师爱

22、的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的,像朋友一样谈时事,谈学习,谈未来,谈做人。在他们的成长历程中,师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。 二 掌握一些班级管理的方法 班集体对学生的影响是巨大的,一个人的言谈举止,往往带有当年班集体的某些特殊的印记：严谨的 朴实的 活泼的 宽容的 谦恭的,或者是放任的 散漫的 敷衍的 急躁的 保守的。建立良好的班集体是学校班主任的重要工作。在网上学习的班级日常管理和进展的“学校班主任论坛,使我掌握了一些班级管理的方法。 1 班有班规 一个新的班级组建后,教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊 互敬互爱,共建班

23、集体这个大家共有的家园,构成一种“我是第一责任人的小主人意识。 班规的制定不应学校班主任一人说了算,应由学生集思广益,共同参与制定,共同研究为什么要这样制定,进而在全班学生中构成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性,或对某项要求不能内化为自己的需要时,又如何去遵照执行呢? 2 班规落实要持之以恒 班规的制定并不难,难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制,使常规训练落到实处,增强学生的主体意识 创新精神和实践能力。 我充分调动学生的参与意识,让他们通过竞选争取班内的职务,赋予他们不同的职责权限,鼓励他们来协助教师工作。此外,我还在班内开展了轮流班长负责

24、制,使每一项制度都能得到落实。提高了学生恪守纪律的自觉性和主动性。 3 充分发挥集体的舆论功能 当班内出现一些不好的现象时,可以随时召开班队会,引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果,使班内构成良好的舆论导向,使犯错误的同学认识危害,自觉修正。把不良行为的苗头及时扼制住。在班内设置意见建议箱即时了解。 4 开展丰富多彩的活动 丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神,增强班级的凝聚力。 三 熟悉了处理偶发事件要点 1 了解偶发事件的成因 偶发事件来得突然,会对当事者或其他人产生一定的心理压力。学生处在不冷静的状态之中,班级气氛也很紧张,或是情绪冲动,使整体环境出现一种不易冷静的状态,学生们都十分关

25、注学校班主任的态度和情绪。学校班主任最好能够把握事件的根本脉络,并暂时平息矛盾,不使事态扩大。 2 遵照冷静沉着的原那么 遵照冷静沉着的原那么,学校班主任就要迅速果断地决策,化解激化的矛盾矛盾,稳定当事人的情绪,对全班学生(如果涉及面很广的话)提出要求,并随即采取必要的措施。学校班主任就要善于发现和捕捉偶发事件中的“闪光点和转化的“契机,挖掘积极因素,化不利为有利,将偶发事件的处理迅速纳入最为有利的轨道。心理学的研究成果也说明：平时,学生的心理处于相对平衡状态,偶发事件的迸发使这种心理平衡被打破。这时,他们对周围信息反响特别敏感,思想矛盾特别锋利,是学生最易领受教育的时机。抓住这些时机,常可收

26、到意想不到的理想的教育效果。因而,处理得当,偶发事件时时成为教育学生的“契机。 3 本着热心相助的心态 偶发事件多半会带给学生不同程度的损伤或刺激,带给他们心理压力和负担。这时候学生渴求他人的理解 关怀 帮助,又往往会有一些不协调的表现,处于极度敏感或采取不合作的态度。因而学校班主任在偶发事件后必须要对学生热心相助,为学生解除或减轻压力,给予必要的指点,提供需要的帮助。热心相助还表达在对学生的尊重 对学生的诚恳 对学生的保护。这时候学校班主任不能高高在上 漠不关怀 冷淡厌恶 揭学生隐私 翻学生老帐 贬损挖苦 甚至火上浇油,让学生感到无助和压抑。学校班主任对学生热心相助,并不是在表演或虚情假意,

27、偶发事件发生后,学校班主任也要教育其他学生伸手相助。这样处理偶发事件对学生才能是真正的教育,也是学校班主任处理偶发事件根本要求。 时代在快速开展,学校班主任要持续地进展培训学习,注意吸取各方面的先进经历,扬长避短,持续完善自己的工作,做一名合格的 符合时代要求的具有新思维的学校班主任。 以上是我在这次的培训学习中的反思和体会,我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不懈努力和学习,来提高自己的专业知识,与时俱进,尽职尽责,使自己成为一名新时期合格乃至优秀的学校班主任,为我国的教育事业奉献出应有的光和热。 网络学习心得5 随着根底教育课程改革的开展,新课程实验的深入实施,带来了全新的理念,全新的

28、课堂,创造和问题都推陈出新 层出无穷。必然教研活动的形式也跟随着发生变化。为了合作与交流 协作与共享,网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放 交互动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育消息化推动教育现代化。如今,利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。 一 传统的教研活动,由于受时间 空间的限制,教研员与一线教师各自为政,交流少,开展教研活动特别困难,即便有有些零星的新课程培训,但有些学校由于受各种情况的束缚,往往只有少数人参加,并且由于培训时间短,很难到达教研为教育教学行为服务于的效果和目的。 而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,通明度 参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务于。通过网络博客,还可以进展区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛 发贴等形式还能够处理众多教师参加教研活动的时间不一致问题。 二 网络教研专家在线,民主讨论。传统的教研活动,往往由听课 评课 主题研讨等环节组成,由专家 领导或同行主讲,其他教师参与讨论,这种交流是面对面进展的,不少人往往碍于面子,不提 少提或婉转地提反面意见,这样的形式很容易形成人云亦云的虚假教研,而网络教研一般由专家或同行在线,因其隐蔽性,使大家不再有这些顾忌,肯定什么 不同意什