让学生品尝合作的快乐──《山中访友》教学随笔

1、让学生品尝合作的快乐 ?山中访友?教学随笔语文新课标要求：“关注学生的个体差异和不同的学习 要求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意 识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中我力求做到新课标的上述要求。?山中访友?是一篇文质兼美的写景散文，处处洋溢着 浓浓的诗情，教学时，我先用一课时让学生充分阅读，鉴赏 品味、互动感悟，然后再用一课时教学生依文“对、“歌作对联，写诗歌。这样的做法收到了很好的教学效果。上课开始，我用饱含激情的语调说：“同学们，作者李汉荣用一枝点染江山的彩笔为我们展示了一幅美丽迷人的 自然风光，写出了自己与山中老友的深情厚谊，向我们倾诉 了老朋友间的绵绵

2、话语，把人与自然的和谐美表现得淋漓尽 致。祖国的名山圣水多佳联妙对，文人墨客的题诗歌咏更为 之添色增辉。今天我们就依据课文三至七自然段的内容学写 对联和诗歌，为老朋友的相聚增添一道文化景观，如何？ 学生们的眼睛顿时一亮，一下子产生了浓厚的兴趣。接着，我讲解了对联和诗歌的特点和写作要领，提出了 训练要求，要求学生可以单独写，也可合作完成，并抄写好 准备“发表。十分钟后，思维敏捷，素有“才子之称的赵梓期同学 首先举手，“我拟了一联是： ‘ 红鳞映清流诗情一片， 老友会新朋画意无穷 ’ 。同学们报以热烈的掌声，但 也指出“无穷与对应词“一片结构不同，对仗不工。 “女 诗人李昕

3、禹也不甘落后，读出了自己写的诗歌，我投以赞 许的目光，并指出了其间的缺乏。同学们还兴致勃勃地交流了合作完成的对联和诗歌，课 堂气氛空前活泼。离下课还有十分多钟，我因势利导进入第二个环节，学写诗歌。我适时地给学生讲写诗歌的要求，说： “联语就是诗语，特别是律诗，要讲究平仄，中间两联要求“对仗同学 们异口同声地说。 “对，刚刚同学们以凝炼的联语很好地概 括了课文内容，下边能否再进一步把有关“老桥、鸟儿、露 珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、 落叶和石头的联语加以组织，串连成一首能概括这局部内容 的律诗呢？除每句的最后一字必须注意平仄外，其余可不计 较。五分钟后，一位学生大声念了他

4、的作品， “山中走一走， 人在画中游，鸟儿对我叫，露珠对我笑，山泉溪流响，白云 崖上绕，云雀空中飞，花叶石中落，相遇老朋友，开怀仰天 笑。同学们报以更热烈的掌声。我十分欣喜，鼓励同学们： “依文写诗并不难，关键是对语言的敏感和提炼。下面请大 家依据 “德高望重的老桥 试写一首体式更为自由的 ‘ 新诗 ’ 。同学们立即兴致盎然地进入了新的创作状态， 下课前三分钟，有两名同学“发表了他们的诗作。还有更 多的同学来不及当场发表，不无遗憾。我布置他们再作修改 提高，并建议把自己的作品投到校刊上，大家兴奋极了。写景写人的文章我用多种方法教过多遍，这节课我教学 生“对 “歌，作品不免稚拙，但收到的效果确实很好，同 学们品尝了合作的快乐和创作的喜悦，得到了一次有益的写 作训练；在充满诗情的气氛中受到了一次美的熏陶。更使他 们加深了对课文的理解。充分表达了新教材要