金华职业技术学院应用电子技术专业人才培养方案

1、 中央财政重点支持建设专业人才培养方案 建设院校：金华职业技术学院 专业名称：应用电子技术 目 录 一、专业名称 . 1 二、教育类型及学历层次 . 1 三、招生对象及学制 . 1 四、职业岗位 . 1 （一）职业领域 . 1 （二）工作岗位 . 2 （三）工作任务与职业能力分解表 . 2 五、培养目标及规格 . 4 （一）培养目标 . 4 （二）人才规格 . 4 六、毕业资格与要求 . 5 （一）学分 . 5 （二）计算机能力要求 . 5 （三）外语能力要求 . 6 （四）职业资格证书 . 6 七、课程体系 . 6 八、教学进程安排 . 9 （一）教学周数安排 . 9 （二）按学期安排课程

2、. 9 （三）按周安排课程 . 10 （四）各类课程学时分配 . 11 九、专业主干课程描述 . 11 十、专业教师要求 . 20 （一）专任教师要求 . 20 （二）兼职教师要求 . 20 十一、基本实训条件 . 20 （一）校内基地具备条件 . 20 （二）校外基地具备条件 . 21 十二、教学建议 . 22 十三、说明 . 22 应用电子技术专业人才培养方案 专业代码:（2009）590202 一、专业名称 应用电子技术 二、教育类型及学历层次 教育类型：高等职业教育 学历层次：大专 三、招生对象及学制 招生对象：普通高中、中职毕业生 学 制：学年学分制，基本学制3年 四、职业岗位 （一

3、）职业领域 本专业从电子行业的国家职业资格标准中选择与区域经济发展相适应的多种职业资格证书，并由学生从中自主选择参与不同职业资格证书的考核，以助于学生根据意愿择业。本专业引入国家职业资格证书考核标准，将国家职业标准与体现区域经济特色的专业课程体系相互融通。 序号 职业类及代码 职业名称及代码 资格证书 电子设备装接工） 电子设备装配调试人员（6-08-04） 电子设备装接工（1 6-08-04-02生活生产电力设备安装、操作、修理人维修电工（6-07-06-05） 维修电工2 员（6-07-06） 日用机电产品维修人员（家用电子产品维修工3 4-07-10） 家用电子产品维修工（4-07-10

4、-01） 单片机应用设计师 ）（调试工（微机） ）6-08-044 电子设备装配调试人员（电子计算机6-08-04-07 电子设计初级工程师 PLC程序设计师 （二）工作岗位 本专业学生主要就业岗位如下： 1电子产品营销 接收和分解客户任务指令，对照实际运行情况审核、制单并安排产品销售，管理客户信息； 2技术支持 编制产品技术文件，策划生产过程，制订、审核产品质量特性、技术要求，编写内控技术标准； 3电子企业生产管理 对生产过程进行管理和监督，熟悉生产各环节的相关设备和操作流程； 4电子产品维修 对售后产品进行检修维护，编制产品故障信息报告，协助研发人员对部分产品在设计和制造工艺上进行技术改造

5、； 5电子产品研发 参与公司发展路线与新产品的开发规划，分析产品需求，按照产品设计的操作流程与操作规范，对产品进行规划与设计实施。 （三）工作任务与职业能力分解表 工作 考证考级 职业能力 相关课程工作任务 要求领域 根据电子产品的原理图、安1.责任心强，能团队合作； 员工职业规划与入企培训 装图，运用连接电路的工具2.能读懂电路原理图和装配图； 电子电路调试与应用 电子 如热风枪、电烙铁、尖嘴钳、3.能检测各组件与器件质量； 电子产品制图与制板 电子设备 产品装接工 电子产品生产工艺与管理 熟练使用焊接、组装、测试工具；斜口钳、镊子、一字螺丝刀、4. 组装 电子产品检测十字螺丝刀等组装电子产

6、5.能评定焊接与连线的质量； 电子产品维修 品。 6.熟悉电子产品结构和生产过程。 熟练操作电脑；1.了,2.知道采购渠道和供应商牌子、标志 解器件行业，能根据行情正确报价；电子 了解各类元器件性能、指标、封装3.供应商评价管理 器件能识检验标准、替代方法，形式、采购计划编制落实 电子电路调试与应用 材料 别假货；出入库管理 电子产品制图与制板表、需求量、掌握采购依据（Bom4. 采购 电子产品生产工艺与管理 不合格材料的处置 库存）和采购流程； 与 积压物料的处置分类处理、帐物一致、标识、保存5. 管理知道入总进度表、安全库存，期、 库的标准，确认来料的数量； 6.掌握票据、仓库管理基本知识

7、。有较强的1.掌握电子专业基础知识，编写工艺文件 质量意识，认识到工艺对产品质量 电子电路调试与应用 的重要性； 车间半成品的调试生产电子产品制图与制板 电子设 工艺 测试夹具制作会使用生产2.具备焊接装配基本功，备 电子产品生产工艺与管理装接工 与 工艺上的仪器仪表及设备；现场工艺管理 电子产品检测 外来样品工艺分析 管理实施工具有编制工艺文件的能力，3. 电子产品维修 艺的能力，并提出过程中改进工提出工艺改进 艺、改进工装、夹具等。 工作领域 工作任务 职业能力 相关课程 考证考级 要求 电子 产品 生产 技术 指导 解决现场技术问题产品质量事故处理 改进措施的跟踪检查工艺纪律 指导工人操

8、作 了解产品的生产工艺要求；1. 2.了解产品生产过程的关键点；3.常用统计方法的使用； 4.熟悉基本的质量理念。 电子电路调试与应用 电子产品制图与制板 电子产品生产工艺与管理 电子产品检测 电子产品维修 备设电子 装接工 电子 产品 品质 检验 进料检验 过程检验 产品检验 可靠性测试 品质统计分析 产品异常分析 品质改进措施提出 会使用仪器、仪表；1. 2.具备电子技术基本技能；3.具有良好的焊接能力； 4.具有故障分析、判定的能力。 电子电路调试与应用 电子产品制图与制板 电子产品生产工艺与管理 电子产品检测 电子产品维修 备设电子 装接工 电子 产品 维修 不合格产品维修 返修产品维

9、修统计不良信息 会使用仪器仪表；1.能识读电路图，会分析工作原理；2. 具有良好的焊接能力；3.理解基本电子元器件的性能及分4. 析故障能力良好； 5.会使用常用统计方法。 员工职业规划与入企培训 电子电路调试与应用 电子产品生产工艺与管理 电子产品检测 电子产品维修 备子设电 装接工子用电家修品维产 工 电子 产品 售后 技术 支持 售后的技术服务 编制售后服务条款 编制故障处理流程 现场与远程支持 客户需求及产品改进 客户培训 1.通晓产品的特性； 2.了解用户的使用情况； 能读懂原理图；3.4.能编制简单的程序； 5.具有故障分析和处理能力。 电子电路调试与应用 智能电子产品设计与制作

10、控制系统设计与调试PLC 电力电子装置分析和测试 子设备电装接工 单片机应用设计师 序PLC程设计师 设备 采购 与 管理 供应商评价管理 采购计划编制落实出入库管理 不合格材料的处置积压物料的处置 具有设备管理能力；1. 2.具有台帐管理能力； 具有定期检验、维护能力；3. 具有制定设备计划能力；4.熟悉所接触设备的使用与保养要5. 求； 6.具有相关机械知识应用能力； 7.具有设备采购能力； 熟悉生产的产品和所用的设备；8. 9.管理能力；初步掌握ISO9000 具有设备维修能力。10. 电气系统规划与实施 控制系统设计与调试PLC 机械图样的识读与绘制 电力电子装置分析和测试 备设电子

11、装接工 维修电工序PLC程 设计师 电子 产品 销售与 客户管理 用户需求了解为客户提供解决方案 商务谈判 客户关系管理客诉处理 跟踪样品信息 掌握电子专业基础知识；1. 掌握单片机应用技术；2.定位技术部门开具有收集同行信息，3.发产品的价位、周期和卖点的能力； 会熟练使用电脑；4.能比较本公司产品与同类产品的5. 优劣； 6.会初步核算产品成本； 社交能力；7. 会进行产品的简单维修保养；8. 熟悉各种电子产品。9. 电子电路调试与应用 智能电产品设计与制作 电子产品维修 电子产品销售与客户管理 测控 产品 软件 开发 单片机编程与测试 PLC软件编制与测试 上位机软件开发 1.会用单片机

12、编程工具；语言C2.至少懂一种单片机语言；会语言，采用模块化设计规C51或 则；有好的编程习惯；熟悉单片机最近发展情况及嵌入3. 简易智能产品的编程 微控制器应用 智能电子产品设计与制作 控制系统设计与调试PLC 电子创新设计与制作 应机单片 用设计师序程PLC 设计师 考证考级工作 相关课程工作任务 职业能力 要求领域 式系统的结构； 嵌入式系统应用会掌握常用器件性能和使用方法；4. 选择单片机方案； 编程方法；至少懂一种PLC5.机型的选择及使用中应注意PLC6.会 的若干问题；外部接线并进行会接口电路设计、7. 软件调试。数电基础知识分析并1.能应用模电、 产品结构设计和绘制原理图；电路

13、方案的设计、 电气系统规划与实施能通过不同电路形式实现相同要 2.设计 电子电路调试与应用应片机 测控单PCB板设计 求； 电子产品制图与制板 用设计师会简单机械绘图； 产品元器件选型 3. 电子产品检测序样品制作 4.能使用硬件设计工具，如：PROTEL硬件 PLC程 电子产品维修 开发 线路板制作软件，掌控走线基本规设计师样机电路测试、试验 微控制器应用 成本分析 则； 控制系统设计与调试PLC 板；能用计算机绘制外来样品分析 5.PCB 6.掌握硬件电路抗干扰的基本措施。 五、培养目标及规格 （一）培养目标板PCB培养具有良好思想品质、敬业精神和责任意识，掌握电子产品装配工艺、设计与制作

14、简单测控产品，具有电子测控产品PLC设计与制作技能，能应用单片机、的生产、管理、测试、维护、技术服务能力，并具备较强的创新能力和可持续发展能 力的高素质技能型人才。 （二）人才规格该专业核心能力为：电子产品的生产管理与测试能力，以单片机为主的电子产品为主的自控系统的设计与装调能力。其知识、技能结构与的设计与制作能力，以PLC 态度要求如下： 1知识结构 ）具有较好的人文社会科学知识、具有一定的经济管理知识；（1 ）具有较好的外语知识、能查阅并看懂电子产品的英文说明书和资料；（2）具有电子类专业相关的数学、工程制图、应用文写作、计算机文化基础、（3 必要的网络和常用软件应用知识； 4（）掌握电工

15、基础知识、电子技术基础知识； 5（）掌握电子产品的生产、工艺、维修与质量管理知识； （6）掌握基本的C语言与汇编语言、单片机技术、PLC技术知识； （7）了解电子设备维修与产品营销的基础知识； （8）了解现代电子产品新技术、新工艺、新器件的应用知识。 2技能结构 （1）能熟练使用常用电子仪器和工具； （2）能识读一般电子产品原理图，能分析简单产品电路； （3）能熟练选择、检测与使用电子元器件和材料； （4）能按电路图安装、检修和调试电子产品； （5）会进行生产工艺管理与质量控制； （6）会依据电子产品的性能维护与维修电子产品； （7）能使用常用的专业软件，设计以单片机应用为主的小型智能电子产品

16、和以PLC控制为主的设备； （8）会用计算机处理工作领域内的信息和技术交流； （9）能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料； （10）能依据完成工作任务的需要进行资讯、计划、决策、实施、检查与评价，能运用正确的方法解决综合性问题。 3态度要求 （1）具有良好的职业道德与敬业精神； （2）工作积极、主动乐观、自信坚强、吃苦耐劳； （3）能不断学习和提高业务知识与技能； （4）具有良好的沟通交往能力与团队合作精神。 六、毕业资格与要求 （一）学分 校 院 专业 专业 任意 按周安排 合计 资格证书 集中教学 必修课 必修课必修课 限选课选修课154 22 4 20 27 30 45 6 （

17、二）计算机能力要求 必须取得浙江省普通高校非计算机专业计算机应用知识和能力考试一级证书，计 4学分。 （三）外语能力要求 必须取得全国高职高专英语应用能力B级证书，计8学分。 （四）职业资格证书 必须取得2项专业规定的职业资格证书。 1电子设备装接工（高级）或维修电工（中级）证书，二选一计，5学分。 2维修电工（高级）、家用电子产品维修工（中级）、单片机应用设计师、PLC程序设计师、电子设计初级工程师，五选一，计5学分。 七、课程体系 图1 应用电子技术专业课程体系结构图 公共基础课程 以“职业导向、融入专业”为原则，专业教师参与学校公共课程教学改革，联合开发公共课程。由专业指导委员会研讨确定

18、本专业需要的公共职业素养，形成符合本专业职业要求、体现岗位特点的专题、项目、模块提交给学校，在学校层面构建“大思政”、“大体育”、“大课堂”和终身教育理念下的公共课程群，丰富学生活动，提升 学生职业素养。 专业基础课程 按两种方法构建专业基础课程，一是从电子企业提炼出共性的知识与基本技能，开发成基础课程，培养学生的基本专业能力；二是考虑学生不同成长阶段的认知能力，开发台阶式基础课程，确保基于工作过程系统化课程的实施效果，如用简易智能编程和微控制器应用支撑智能电子产品设计与制作课程，增加学习台阶，降低学习难度，提高学生兴趣，达到教学目标。 专业课程 为适应中小型电子企业对人才职业竞争力的要求，以

19、“测控电子产品开发、生产、销售过程贯通式” 构建学习领域课程，选择中小型电子企业典型电子产品为载体，进行课程开发，按照行动导向教学原则设计教学实施过程。 职业拓展课程 可以是学习领域性质的课程，也可以是平台性质的课程，根据实际需要灵活设计，以实现知识和能力的拓展。本专业拓展课程设置的特点是从技术上分三个方面拓展：机器人创新设计相关控制技术、EDA技术、嵌入式系统应用。 综合实践课程 利用校外基地的实际岗位，独立设置按周实训实习的综合实践课程，培养学生走向职场、融入社会的自主就业能力。综合实践课程在校内基地仿真实训的基础上进行，将仿真实训融入在基础课程、学习领域、拓展课程的项目和情境中，并与理论

20、知识的学习贯通，实施理实一体教学，使学生在做中学、学中做，为在真实工作中完成各项综合任务做准备。 图2 应用电子技术专业实践教学体系结构图 实践教学体系：创新仿真实训、跟班作业、轮岗实训、顶岗实习等真实与仿真交替。 仿真实训 通过一组体现典型测控产品开发、生产、销售等实际工作过程，校企合作开发，融于基础课程、工作过程系统化课程和拓展课程中的项目和情境，使学生在校内基地模拟工作场景，完成仿真工作任务，掌握基本的专业技能。 跟班作业 学生跟着指导教师，按照企业真实岗位的工作要求设计跟班作业实践教学。如在校内企业开展电子秤仪表生产、电子秤仪表电路板的设计与制作、电子秤营销策划；在校外企业真实工作岗位

21、上，学生充当指导教师的助手、助理或徒弟，在企业师父指导下开展实习活动。 轮岗实训 学生在校内基地按照轮岗实训的作业方式设计并参与实践教学活动，如数字电视机顶盒的生产；学生在校外基地多个不同的岗位上在多个指导教师轮流指导下见习或实习。 顶岗实习 学生在真实的工作环境下，以企业“员工”的身份完成真实的工作任务，可以带 薪实习。实习单位原则上是学生就业的企业。 八、教学进程安排 （一）教学周数安排 按学期安排 按周安排 入学教育 考试 机动 合计 学年 学期 备注 毕业教学环节 毕业教育教学周数 教学周数 3 1 1 13 1 19 1+2（课余） I 1 20 2 13 5 1 1 12 1 6

22、20 3 II 1 1 20 4 16 2 1 5 1 20 4+6（课余）1 13 III 6 17+6（课余）2 0 0 19 21+12（课余）合计 67 5 118 （课余） 6 14+25 （二）按学期安排课程 课内学时 周学时*学周 学序考核 修习类别 课程名称共理实第一第二第三第四第五第六 方式号 分 计 论 践 学期 学期 学期 学期 学期 学期2 96 60 36 考查 1*16 1*16 1*16 1*16 1*16 1*16 1 校必修 形势与政策 2 校必修 思政基础 3 42 28 14 考查 3*14 3 校必修 3*14 思政概论 3 42 28 14 考查4 校

23、必修 计算机文化基础 4 56 28 28 考查 4*14 8 112 16 96 体育 考试 2*14 2*14 2*14 2*14 5 校必修4 84 84 0 6 校必修高等数学 考试 4*14 2*14 基础英语 6*14 5 84 56 28 考查校必修7 8 校必修 基础 56 40 16 考查 4*14 +行业英语 3 9 院必修 员工职业规划与入企培训 3 60 30 30 考查 5*12 10 院必修 电气系统规划与实施 6 120 60 60 考试 5*12 30*2 3 60 30 30 考查 6*10 院必修11 机械图样的识读与绘制 12 院必修 单元电子电路分析与调

24、试 6 120 60 60 考试 6*10 6*10 6*10 3 60 30 简易智能产品编程13 院必修 30 考查 14 院必修 微控制器应用考试60 60 120 6 12*10 10*10 10*8 电子电路调试与应用 6 180 90 90 考试15 专业必修 电子产品制图与制板16 专业必修 30*3 90 45 45 考试3 30*2 30*2 60 考试 电子产品生产工艺与管理 4 120 60 17 专业必修 10*15 150 75 75 考试18 专业必修 智能电子产品设计与制作5 6*10 60 30 30 考查 19 专业必修 电子产品检测 2 10*12 考试 4

25、 120 60 60 20 专业必修 电子产品维修 10*12 考试 4 120 60 60 21 专业必修 PLC控制系统设计与调试 6*10 60 30 30 考查 22 专业必修 电子产品销售与客户管理 2 8*15 考查 23 专业限选 电子创新设计与制作 6 120 60 60 60 30 3 30 24 专业限选 嵌入式系统应用 考查 6*10 30 考查电力电子装置分析与测试 6*10 3 60 30 25 专业限选 6*10 30 考查 3 60 30 专业限选26 PLD器件应用与调试 集成电路制造工艺 6*10 30 考查 3 60 30 27 专业限选2*14 2*14

26、28 校任选 公共选修课 4 56 56 0 考查 学时，并且将嵌入式系统应用和电力电子装置分析与备注：专业限选课要求选足120器件应用与调试与集成电路PLD测试一起选择，适合于期望在电气设备生产企业就业者；制造工艺一起选择，适合于期望在电子器件制造类企业就业者；其他可选择电子创新设计与适合于一般期望在电子整机制造类企业就课程内容已经集成了多个技术模块，制作，只选一门， 业者。 （三）按周安排课程 按学期分配周数 考核学序学技能训练名称 备注修习类别 课程/第六第五第三第四第一第二 方式号 分 时 学期学期 学期 学期 学期 学期 创新实践1 专业必修 课余 60 考查 2 2 电子技术基本技

27、能实训考查1 30 1 专业必修 2 1 30 1 考查 假期暑期社会实践专业必修3 4 120 4 考查 电子产品装接实习 4 专业必修 暑期专业实践5 4 120 4 考查 假期专业必修 考查15 1 1 课余专业必修就业与创业指导6 顶岗实习 考查600 20 20 专业必修 7 毕业设计（论文） 考查360 12 12 8 专业必修 说明：在顶岗实习和毕业设计（论文）的实施中，超出第五学期的教学周数在第六学期实施。 （四）各类课程学时分配 课程类别 学时数 百分比（%） 实践学时 16.23% 572 232 780 44.28% 1560 1335 37.89% 1335 0 56

28、1.59% 66.62% 100% 3523 公共课程 专业常规课程（包括院、专业必修课与专业限选课） 集中实践课程 任选课程（包括校内、院内任选课） 合计 九、专业主干课程描述 1员工职业规划与入企培训（60学时） 课程目标：本课程是学生职业发展的引导课程，帮助学生进行职业定向，建立职业归属感，树立学生的专业思想，有利于其可持续发展。 教学内容： （1）认识自我（学习自我分析方法、撰写自我分析报告）； （2）认识行业与职业（调研电子行业、完成调研报告）； （3）认识企业（深入企业、完成企业员工发展通道设计调研报告）； （4）认识专业（分析专业环境、完成职业生涯规划）。 教学方法：在专业教学团

29、队集体指导下，进行团队学习，开展学生深入企业体验，听取企业家报告、校友经验交流、职业分析专家讲座、自主设计职业生涯、自我励志等主题活动。 评价方式：过程考核80%（工作态度30%+工作成果50%+汇报和体会20%），终期考核20%。 2电气系统的规划与实施（120学时） 课程目标：认识中小型电子企业供用电系统，熟悉供用电安全、掌握电路基本规律、分析装调实用电路，融入维修电工职业标准。 教学内容： （1）电子企业供配电与安全用电的认识（参观电子企业配电房）； （2）直流电路分析与电参量测试（载体：电子产品直流电路）； （3）单相交流电路分析与电参量测试（载体：日光灯电路）； （4）三相交流电路分

30、析与电参量测试（载体：三相照明电路）； （5）储能元件暂态电路的分析与测试（载体：电气设备开关电路）； （6）电机控制与低压配电电气线路安装与调试（载体：低压控制柜）。 教学方法：仿真实验，企业供配电系统参观，电力部门讲座，一人一组实用电路装调，理实一体实验，按周实训。 评价方式：过程考核50%（理论作业40%+项目操作记录与成果60%），终期理论考核30%，终期操作考核20%。 3电子电路调试与应用（180学时） 课程目标：与前导支撑课程电子技术基本技能实训和单元电子电路分析与调试联合建构学生的综合职业能力，使学生掌握电子产品的原理分析方法，掌握电路功能调试、技术指标参数测量所要求的单项技能

31、和综合技能，具备本专业后续课程学习的基础知识与技能，储备职业生涯发展能力。 教学内容： （1）分立元件放大电路制作与调试（载体为便携式喊话器）； （2）集成放大电路制作与调试（载体为50W功率放大器）； （3）高频电子技术应用（载体为调频发射与接收机）； （4）分离数字集成电路应用与调试（载体为分离集成器件做的电子琴）； （5）超大规模数字集成电路应用（载体为FPGA器件做的电子琴）。 教学方法：以真实企业产品为载体，再现企业工作场景，进行团队学习，采用行动导向教学，学生运用“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步骤，模拟企业产品策划、装配调试全过程、获取成果性评价。 评价方式：形成性考核，

32、学习态度与表现10%；，平时项目训练40%，终期理论考试30%；终期技能考试20%。 网络资源：http:/ 4电子产品制图与制板（90学时） 课程目标：学生以真实产品为目标，根据任务要求利用Protel软件，遵循国际和行业规范，掌握国家标准对于原理图的要求，完成原理图的设计，在符合PCB布局和布线要求的基础上完成PCB设计，并制作出相应PCB板。 教学内容： （1）电子线路板设计基础知识； （2）单面板的制图与制板（载体为语音放大器。以模拟电路、分立元件为主）； （3）简单双面板的制图与制板（载体为计数器。以数字电路、中规模集成电路为主）； （4）复杂双面板的制图与制板（载体为电子秤仪表线路

33、板。模数混合电路、大规模及超大规模集成电路为主）。 教学方法：以真实电子产品为载体，PCB制作过程模拟工程实际，提供规范企业样品，案例库练习，课外科技活动，参加电子类竞赛，科技协会等第二课堂，电子产品反复设计。 评价方式：学习态度与表现10%，训练项目过程考核60%，终期操作考核30%。 5电子产品生产工艺与管理（120学时） 课程目标：使学生具备电子产品生产工艺、生产管理与质量管理的能力，结合电子设备装接工考证培训可达到电子设备装接工（高级）职业资格要求，能适应企业生产管理一线的相关工作岗位任务要求。 教学内容： （1）常用电子元器件的识别、检测和检验（常用元器件识别、检测、来料检验）； （

34、2）电子产品的常用材料和工具的选用； （3）元器件预成型、插装与导线加工（元器件成型、导线加工）； （4）电子产品手工焊接技术和自动焊接技术（手工焊接、浸焊、点胶、手工贴装）； （5）电子产品1的装配（载体为收音机组装，校内基地生产线仿真实训）； （6）电子产品2的装配（载体为电子秤仪表组装，校内企业跟班作业）； （7）电子产品3的装配（载体为数字机顶盒组装，校外企业轮岗实训）； （6）装配流水线的工艺管理、质量管理和生产管理（装配流水线工序安排、插件、焊接质量检查）； （7）整机产品的性能检验与调试（载体为收音机、电子秤仪表、数字机顶盒）； （8）电子工艺文件编制（来料检验工艺文件、元器件成

35、型工艺文件、插件线流水作业指导书编制）； （9）国家相关标准学习。 教学方法：实施采用“仿真实训、跟班作业、轮岗实训实践教学三环相扣”教学 模式，采用“车间教学”的组织方式，将班级的学生分成68人一组组成车间的班组，每个班组选出一位班组长，班组长负责各组的生产、组织与管理。在实施步骤上，按照“任务分析、知识准备、任务实施、检查评价”四步组织实施。 评价方式：工作态度20%，产品质量及记录40%，总结报告10%，现场答辩或汇报10%；笔试20%。 课程网站：http:/ 6简易智能产品编程（60学时） 课程目标：培养学生的编程思想和初步的C语言编程能力，为智能电子产品设计与制作所需的软件编程思维

36、和兴趣提供前期支持。 教学内容： （1）小车避障行走编程； （2）小车接力搬运编程； （3）避障灭火机器人编程。 教学方法：选择学生有浓厚兴趣的机器人为教学载体，硬件重组，软件重组，图形化编程，操作示范，实现效果演示，学生模仿练习，创新练习。 评价方式：采用项目过程考核。项目一 20%；项目二40%；项目三 40%。 7微控制器应用（120学时） 课程目标：学生能设计一个完整的、简单的单片机应用系统，从单片机选型、外围接口电路搭建、内部资源分配、程序编写以及下载调试等环节对学生进行全面综合的训练，使学生具备单片机应用的基础能力，为后续课程智能电子产品设计与制作提供阶梯和支撑，为学生从事相关行业

37、生产研发方面的工作打基础。 教学内容： （1）指示灯控制系统设计与调试（项目为指示灯两灭控制模块、指示灯开关控制模块、装饰灯设计模块）； （2）超速报警系统设计与调试（项目为速度显示模块、转速测量模块、超限报警模块）； （3）电动车调速系统设计与调试（项目为调速信号采集模块、转速控制模块）。 教学方法：专、兼任教师共同指导，仿真训练与实物设计同步，个人技能训练与团队流动分组结合，通过产品模块开发联通整机产品，电子产品开发全过程贯通式练 习。 评价方式：过程考核60%（方案20%+实施30%+成果20%+态度30%），终期考核40%（理论50%+实践50%）。 8智能电子产品设计与制作（150学

38、时） 课程目标：培养学生能分析电子产品功能与技术指标，能根据任务的要求进行方案设计，能熟练使用设计平台、开发工具进行软硬件设计，能按劳动保护与环境保护的要求进行硬件电路设计与安装调试，对产品进行参数、技术指标的测试，具有强烈的团队协作、语言表达、责任心等意识，适应电子产品开发技术员岗位的工作。 教学内容： （1）人机接口设计与制作（载体为智能电子钟）； （2）A/D接口设计与制作（载体为电子秤）； （3）电动机调速设计与制作（载体为电动车控制器）。 教学方法：每个训练项目都是一个完整的单片机应用产品开发过程。由训练入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念、硬件设计与编程技巧，体现做中学

39、、学中练的教学思路。分组教学，一般选择34人一组，并设组长一名。 评价方式：学生自我评价20%；小组评价30%；教师评价50%。评价内容：任务分析（10%）；方案设计（15%）；电路设计（12%）；硬件电路装调（12%）；程序设计与调试（15%）；测试（7%）；技术文档（9%）；学习体会（10%）；协作（10%）。 网络资源：http:/ 9电子产品检测（60学时） 课程目标：使学生了解电子产品的环境承受能力检验、防触电保护检验、电磁兼容能力检验等质量标准，培养学生对标准的解读应用能力、检验操作能力、检验设备的维护与校准能力、检验结果的分析能力、检验报告的编写能力等。 教学内容： （1）环境承

40、受能力检验（标准解读，高温、低温、交变湿热、盐雾腐蚀、电磁扫频振动六项检验，编写检验报告）； （2）防触电保护检验（标准解读，绝缘电阻、泄漏电流、电气强度、接地电阻测量，编写检验报告）； （3）电磁兼容能力检验（标准解读，静电放电抗扰度、浪涌（冲击）抗扰度、 电快速瞬变脉冲群抗扰度、周波跌落抗扰度、工频磁场抗扰度测量，编写检验报告）。 教学方法：引入企业标准，由经验丰富的兼职教师上示范课，企业质量部门团队参与授课（避开企业的出差因素，保证教学秩序），大班化教学与个别操作相结合，校内教师采用任务驱动法配合教学与管理。 评价方式：项目过程考核，环境承受能力检验20%，防触电保护检验30%，电磁兼容

41、能力检验30%，平时表现20%。 10电子产品维修（120学时） 课程目标：使学生掌握电子产品常见故障检修方法与技巧，基本达到家用电子产品维修工中级要求，能适应电子企业产品生产线上维修，产品售后技术市场支持等岗位要求。 教学内容： （1）应急照明灯的定点维修（应急照明灯电路常见故障的维修）； （2）数字电视机顶盒的上门安装调试与维修（电视场强仪的使用、数字电视机顶盒电路常见故障的维修）； （3）彩电的售后服务与维修（训练项目为频率特性测试仪等维修仪器和工具的使用、彩色电视机常见故障的维修）。 教学方法：引入企业真实产品的真实维修方式，模拟校外基地生产线上维修，模拟上门安装，模拟售后技术服务流程

42、，成立课外家电维修小组，对外承接维修任务，团队学习，校内教师和兼职教师共同指导，学生主动实践。 评价方式：工作过程与完成质量的考核30%，操作考试40%，终期理论考试 30%。 11PLC控制系统设计与调试（120学时） 课程目标：本课程是基于工作过程系统化专业改革理念下，以真实企业设备为载体来设计职业能力教学的学习领域型课程。以PLC控制为主的真实企业产品为载体来构建“PLC控制系统设计与装调”的典型工作任务，学生根据任务要求分析与设计PLC控制系统的电气控制电路，选购PLC机型和电子元器件、系统调试，编写系统调试报告和随机技术文件等，基本达到PLC程序设计师职业资格要求。 教学内容： （1

43、）运输小车PLC控制系统设计与编程（训练项目为电机起停PLC控制系统装配与调试、电机正反转PLC控制系统装调试、小车往返PLC控制系统设计与装调、4 工位往返运输小车控制系统设计与调试）； （2）传统机床PLC控制系统设计与装调（训练项目为电动葫芦PLC控制系统设计与装调、普通车床PLC控制系统设计与装调、平面磨床PLC控制系统设计与装调、万能铣床PLC控制系统设计与装调、卧式镗床PLC控制系统设计与装调）； （3）智能抢答PLC控制系统设计与制作（训练项目为智能抢答PLC控制电路设计与制作、智能抢答PLC控制程序设计、智能抢答PLC控制系统联机调试）； （4）电除尘振打PLC控制系统设计与调

44、试（训练项目为电除尘振打PLC控制电路设计、电除尘振打PLC控制程序设计与调试、PLC控制系统设计、电除尘振打PLC控制系统联机调试、器件布置图、接线图绘制和技术文档编写、设计PLC的外部接口电路和控制柜、装配PLC控制系统、编写PLC控制程序与系统联机调试）。 教学方法：任务引领、仿真实训、装配调试、跟班指导，理论实践一体化教学，团队学习。 评价方式：终期理论考试30%，过程考核70%（个人评价15%、小组评价15%、教师评价70%）。 12电子产品销售与客户管理（60学时） 课程目标：学会中小企业四种典型的销售模式，使学生熟悉并掌握与电子产品营销相关的法律法规；训练学生具有良好的沟通能力，

45、能较好地管理客户关系。 教学内容： （1）经销商式电子产品销售与客户管理（载体为绿源电动车。撰写电子产品市场营销调研报告、策划电子产品推广方案、建立经销商客户管理文档）； （2）招投标式电子产品销售与客户管理（载体为灵声广播系列产品。学习销售礼仪与沟通技巧、制定投标书、建立招标商客户管理文档）； （3）外贸式电子产品销售与客户管理（载体为博尚电子数字机顶盒。读写外贸函电、设计展台布置方案、编制外贸单据、建立外商客户管理文档）； （4）电子商务式电子产品销售与客户管理（载体为东晶电子石英晶体振荡器。构建电子商务平台、建立电子商务客户管理文档）。 教学方法：将企业电子产品销售归纳为“经销商式、招投

46、标式、外贸式、电子商务式”四种典型的模式，然后结合示范基地企业的销售案例，将销售过程知识融入四种销售模式。开展企业销售部门讲座、团队学习、企业真实案例教学等活动。 评价方式：形成性考核80%（工作态度30%、工作成果50%、汇报10%、工作体会10%），终期考核20%。 13电子技术基本技能实训（30学时） 实训项目：电子元器件及其选择训练；常用工具和元器件的使用训练；常用仪表的使用训练；电路安装训练；电路识读的基本方法训练；电路测试的一般方法训练；处理电路故障的一般方法训练；查询技术资料的方法训练。 实训目标：通过八项基本技能训练，使学生形成电子产品制作应具备的基本操作技能，激励他们主动运用

47、这些技能去制作电子产品。 教学场所：新员工培训车间电子电路实训室，确保学生每人有一套电脑、仪器与工具。 组织方式：指导教师具备电子设备装接工技师资格证书，具有相关的项目经验或企业经历，生产组织和管理能力强。学生一人一组，教师规范化演示，学生模仿、反复练习，练习结果评价四步骤的员工培训式教学。 考核方式：工作态度10%，元器件与电路资料查询10%，元器件认识、选择与测量10%，常用工具的使用10%，基本仪器仪表的使用30%，电路识读、制作、测试与故障处理30%。 14电子产品装接实习（120学时） 实习目标：使学生了解电子产品生产企业的生产设备、产品生产流程和工作环境，了解本专业今后的工作环境和

48、工作氛围，了解企业组织结构和企业岗位工作任务，学习管理人员和工人们的优秀品质和团队精神，树立劳动观念、集体观念和创业精神，提高学生的吃苦耐劳精神、从业的基本素质，提高工作的竞争能力。 教学场所：整机制造、设备制造、器件配套、服务类电子企业及公司，确保学生每人一个工作岗位，每个学生班组有一个跟班指导的企业兼职教师，每个校外基地有一名以上校内教师，每天有入企管理记录并参与过程指导。 组织方式：由学校统一安排实习基地，学生自己联系必须有书面申请与学校批文，班组长制，班组长日报制、校内教师日报制、企业兼职教师周报制。 考核方式：上班考勤20%（企业与学校共同考核），工作业绩60%（企业考核），工作过程

49、报告20%（学校考核）。 15暑期专业实践（120学时） 实习目标：要求学生带着专业实践任务，通过自己寻找和学校推荐相结合的方式，利用暑期深入电子企业勤工俭学。和电子产品装接实习目标不同，暑期专业实践更注重培养学生的独立性、自主性、创造性，独立走入社会、认识社会、认识自己、评估自己，通过自己求职，增强个人的职业定向能力，为今后就业打下基础。 教学场所：学生自己联系的企业或学校安排的企业。确保学生每人一个工作岗位，一个指导师傅。 组织方式：在真实的生产岗位上按照企业的生产管理要求，作为真实的企业员工参加生产劳动，在实习过程中通过调研和访谈深入企业、认识企业，最后上交实习过程书面报告。 考核方式：

50、上班考勤20%（企业与学校共同考核），工作业绩60%（企业考核），工作过程报告20%（学校考核）。 16顶岗实习（600学时） 实习目标：要求学生到电子产品整机制造企业、自动化设备制造企业、器件配套企业及销售服务企业去参加产品营销、技术支持、产品生产、产品维修、研发助理等岗位的顶岗锻炼。达到熟悉公司的组织结构与生产流程，掌握电子产品质量的过程控制策略和方法，掌握企业产品的类型、结构及工作原理，熟悉和掌握电子产品设计、工艺管理、生产组织与管理、产品生产、产品检测、营销和技术支持等环节的工作内容与工作方法，并得到一定的操作技能训练等目标，为正式上岗打下良好基础。 教学场所：原则上要求到与所学专业相

51、关的企事业单位工作岗位进行顶岗实习。若兼顾就业，已具备条件的学生可以自行联系实习单位，但必须通过学院审批。 组织方式：顶岗实习应配备双导师，原则上毕业设计指导老师为顶岗实习校内指导教师，顶岗期间学生主要接受企业导师和校内指导教师的指导。 通过学院统一安排顶岗和部分学生自主顶岗相结合的方法，落实学生顶岗实习单位和岗位。学院统一安排岗位时做到与课程、学生毕业设计课题相结合。选择课程开发合作单位、毕业设计课题合作单位和学院就业基地时通过双向选择落实相应顶岗岗位。学生自主顶岗岗位通过填写自主顶岗申请表，由专业主任审核岗位的专业吻合度与企业兼职教师符合度。落实岗位的学生需和学校、企业共同签定三方协议，接

52、收实习任务书，并要求在顶岗实习管理网站内更新个人信息、顶岗企业信息，按周上传日志，并撰写实习总结。 考核方式：形成性考核50%，工作业绩30%（企业考核），报告20%（学校考核）。 17毕业设计（论文）（360学时） 实习目标：要求学生能综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决问题，独立完成电子产品设计或完成电子产品制作，上交设计报告及制作实物成果，使学生受到工程设计、创新能力等方面的基本训练，达到专业培养目标的要求。 教学场所：课题来源企业、校内实训基地、顶岗企业。由学校或企业布置毕业设计课题，要求80%以上课题有合作企业参与。 组织方式：在第五学期集中安排六周，其余在顶岗实践期

53、间完成。每个课题安排一名校内指导教师，来自企业的课题采用双导师制。学生每人获得不同的毕业设计课题，在指导教师的引导下独立查询资料、完成开题报告，独立进行毕业设计项目的方案设计、硬件电路设计与安装调试、软件设计与调试、整机性能测试，并完成项目的设计报告、形成科技论文或应用方案，最后上交成果，接受论文答辩。 考核方式：指导教师评价30%，评阅教师评价20%，答辩小组评价50%。 十、专业教师要求 （一）专任教师要求 1具有硕士学位或讲师及以上职称； 2具有系统电子技术的专业理论知识和实践能力，经过学校职业技能测试合格； 3掌握先进的职业教育教学理论，具有课程开发与教学设计能力； 4具备指导电子产品

54、设计与制作、嵌入式产品开发等竞赛的能力。 （二）兼职教师要求 1责任心强，热心高等职业教育事业； 2从事电子企业相关岗位工作5年以上，具有丰富实践经验； 3经过职业教育教学培训,有一定的教育教学能力。 十一、基本实训条件 （一）校内基地具备条件 为适应应用电子技术专业基于工作过程课程体系实施，教学场地要尽量模拟企业现场，为学生提供仿真或真实的学习环境，要尽量将现场设备引入课堂以满足理实一体的教学要求，设备、台套数要能满足所有学习情境的实施要求，保证学生团队完成 工作任务。具体要求如下表所示（50人为自然班）。 实训 类别 实训项目 主要设备名称 数量 (台/套) 电子 电路 装调 电子技术基本技能训练；1.2.单元