音调.响度和音色

1、教学目标学问目标：1. 知道乐音的三要素.2. 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同 .才能目标：情感目标：通过本课学习，使同学感受到：物理不但是一门有用学科， 同时仍是一门具有艺术性、很美的一门学科.教学建议教材分析教材第一从我们四周的两类声音：一类是使人感到开心的声音乐音 ; 一类是使人感到烦躁的声音噪声. 教材以试验为根底，通过生活中有关实例的分析和概括，引入了乐音的三个 根本要素响度、音调和音色.由于音调跟频率的关系，多物理生缺乏感性熟悉，教材支配第 2页了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的试验，教材在显现频率的概念和单

2、位这一较深学问点的同时，又举出一个好玩的人、狗、猫听觉范畴对比的实例，以有利于同学对频率的懂得， 同时又会引起同学的爱好 .响度跟振幅的关系同学比拟简洁接受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些削减声音分散，增大响度的方法，使学问与实际联系起来 .由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简洁指出了声音有这个特点，而未进一步探讨.教法建议1) 引入要激发同学的求知欲 .新课引入没有肯定的模式，要依据教材、学校试验设备、同学实际等条件，用不同的形式奇妙的引入，留意引起同学的爱好，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密的联系起来.2) 留意试验，加强同学的感性熟悉 .教学大纲对本节学问点的要求较低

3、，而这节教材的学问点虽少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必需加进大量实 验，通过试验使同学获得感性熟悉，活泼课堂，增强同学对 学问的懂得力 . 如可增加让直尺振动发声，演示振动快慢与音调的关系 ; 在纸盆上放乒乓球， 演示响度跟振幅的关系等.3) 留意引导同学区分科学用语和日常用语的不同 .第 3页4 本节课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二同学来说要完全懂得是困难的，不要给同学提出过高的要求，课内教学也不要在这些名词上多费唇舌，否那么将适得其反，要把握住本课的教学目的 . 这些名词在实际生活中和今后高中物理课的学习中，仍可以进一步加深懂得.教学设计例如重点和难点1、知道乐音的三要素 .

4、2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关; 响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关; 不同发声体发出的乐音的音色不同 .教法：同学参加试验教具：录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋、由演奏同学预备乐器.教学过程： 一 新课引入 播放录音 老师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让同学感受并做出判定：使人感到开心的声音乐音使人感到烦躁的声音噪音第 4页方法 1： 播放录音 用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带 .请同学分析低音部和高音部的不同.男声和女声的不同 .演奏乐器有哪些 .引入乐音的三要素.方

5、法 2：请班上会乐器演奏的同学表演. 应有两种以上的乐器 ，引入乐音的三要素 . 二新课教学一、 音调方法 1：同学分组试验探究总结 试验 1 用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些， 一次慢些 .分析： 谁是发声体 .拨动快慢对发声体有何影响.声音听起来有什么不同 . 试验 1 拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋.分析：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同.结论：音调跟发声体振动快慢 频率 有关系 .方法 2：同学参加演示试验得出结论 演示 先介绍发声齿轮， 请同学上前观看同一轴上的几个发 声齿轮的齿数 . 并告知全体同学每个齿轮的齿数不同. 转动齿轮，请同学留意听用硬塑料片接触

6、不同齿数的齿轮时，声 音的上下有何不同 .分析：硬塑料片的振动发声; 齿数多，振动快 ; 齿数少，振动第 5页慢.结论：音调由发声体振动的频率打算. 频率越大，音调越高 ;频率越小，音调越低 .简介人和动物的听觉范畴，提高同学的爱好.二、 响度：1. 响度的概念：人耳感觉到的声音的大小叫响度人耳感觉到的：不同的人，不同的位置感觉声音大小不同.方法 1：老师提问：人耳感觉到的声音的大小主要与那些因素有关 .你能否自己设计试验进行说明. 除老师供应的试验仪器：鼓、鼓锤和镲之外，其它仪器一律不限，现场没有的可用语言描述掌握时间在 5 分钟左右，让同学充分发言.归纳总结出结论： 响度与声源振动的幅度大

7、小和距离声源的远近有关 .方法 2：由演示试验和同学可操作试验得出结论. 演示 在纸盆上放乒乓球 或碎纸屑 ，调剂音量观看球 或碎纸屑 的跳动幅度 . 试验感受 ：手摸喉部大声说话和小声说话时的不同.总结结论 .2. 响度和音调的区分同学们在论述试验结果与分析结果时，都使用了声音的上下第 6页一词，而没有使用声音的大小，可见，同学们是知道声音的上下和大小是有区分的.参考书 37 页科学用语和日常用语的不同.三、 音色：小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜动身言的先后次序 .由同学叙述猜想的理由，老师给出音色的概念. 三总结、扩展由于大纲对本节学问点的要求不高，所以，对于一般的同学，老师只要使同学从试验角度懂得并记忆大纲所要求内容即可; 而对于程度较高的同学，老师完全可以不局限于书本内容，可依据同学的实际程度自由拓展.板书设计探究活动1) 某种乐器转变音调的方法【组织形式】个人或自由结组【活动目的】扩展学问，提高同学的人文素养【活动流程】制订方案 ; 查阅和收集相关的材料; 分析材料并得出一些结论; 写出论文 ; 与其他组沟通 .【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录.第 8页2、和其他成员沟通.2) 明白某种乐器的制作过程【组织形式】个人或自由结组【活动目的】通过明白乐器的制作过程，加深对乐音三要素的懂得，把所学学问与实际应用结合起来.【活动