精细管理狠抓落实打造常态高效课堂.docx

1、精细管理狠抓落实打造常态高效课堂- 卢氏县东城学校打造高效课堂汇报材料近两年来，我校在市、县教体局的统一部署和指导下、在学校发展的需要下大力开展“打造常态高效课堂”活动。立足课堂，瞄准质量，有序开展高效课堂系列活动。现从领导、教师、学生三个层面将我校的一些做法给大家作以简单汇报：一、领导高度重视，强力推进高效课堂学校确定了“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，突出一个中心：全面提高教学质量，创办优质教育。把握课堂这一重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。”开展一系列活动：即开展深度学习课改理论活动；开展课堂教学观摩研讨活动；开展细化课堂教

2、学模式设计研究活动；开展课堂教学达标活动等。1、成立领导小组，完善三级教研体系学校成立了以校长为组长的“构建常态高效课堂 ”活动领导小组；组建有学校主要领导分包的全校学科组；同时，在学校大的学科组基础上，以年级组为单位，细化各学科集体备课组，形成16 个同伴互助教研小组，骨干教师、教学能手为各科教研组组长，带动引领各备课小组开展活动。戴校长总体规划，小组成员分工合作，确保活动有序开展。2、完善考核制度，实施实时评估在推进高效课堂过程中，学校根据需要，调整并完善了考核制度，将高效课堂工作与绩效工资挂钩，实施实时评估，过程督导，落实高效推进。通过各种手段，用数据说话，周汇总，月总结公示，对教师既是

3、激励，更是鞭策，将教师的业绩展示在阳光下，让消极后进者无处藏身，让积极进取者脱颖而出。3、引领教师深度学习，促进教师成长。（ 1）、集中开展高效课堂的业务专题培训。多次邀请教体局师训股李股长、教研室王主任、小学各学科教研员为全校教师做高效课堂专题报告，释疑解难、专业引领。（ 2）、利用每期初校本培训时机，组织教师集体研读新课标和教材，学习先进的教育理念与成功作法。培训结束，进行闭卷考试，成绩公示。要求教师每月撰写一篇读书心得（结合学习给教师的建议进行） ，促使教师把全新的教学理念与实际教学结合起来。（ 3）、组织教师深入解读、临摹县教研室倡导的“五环探构”课堂教学模式。针对不同学段、不同学科、

4、不同课型，提炼和细化教学模式，形成具有我校特色的“五环探构”教学模式。（ 4）、通过听报告，看教学实录等形式学习先进校改革事迹与成效：如即墨 28 中的寓教于乐，杜郎口中学的课堂开放和学生的深度参与，垣曲中学精细化的管理和务实的工作作风等。坚定教师搞改革的决心和信念，学习通过改革进行突围重生的智慧和攻难克艰的拼搏精神。抓好教师教学观念和教学方式的转变。逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。4、尊重数据，强化过程督导。（ 1）、实行领导推门听课制度。学校每位教学管理人员每周至少随机听课 3 节，及时将课堂教学情况量化打分后予以公示。并及时与执教教师交换意见，被认定为低效课堂的跟踪听课，促其成

5、长。（ 2）、实行领导日巡课及年级组巡课制度。每天、每节课对教师、学生的课前准备、课堂行为规范进行检查，对于出现的问题，及时督促整改、并详实地进行记录和公示。（3）、每月公示每位科任教师常态高效课堂量化得分。让数据说话。5、实施典型引路，强力推进。每期每科组织不少于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并将磨课教案和课件上传学校网站作为教学资源。力求让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锤炼和成长。二、教师积极响应，全力打造常态高效课堂。领导对高效课堂的高度重视，激发了老师们

6、对高效课堂的热情。在学校的组织下，开展了一系列活动：针对常态课堂教学，一是以年级备课组为单位，精心组织教师备课，增强教学设计的高效实用性。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据教体局倡导的“五环探构”教学模式来设计和组织教学，高质量落实我校备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求，做到规范备课、周前备课和集体备课。二是以教研组为单位，以“说、观、议”三位一体教研活动为载体认真做好课堂教学研究工作。每周各教研组都有一节高效课堂课例研讨课，课例承担者要按说课要求认真填写课例研讨表发给同组教师进行说课交流。同组教师结合教材内容研读研讨表，提出

7、修改意见。课例承担者在自己的研讨表的建议栏内如实做好记录，并在复备栏内完善课例教案。在规定的时间全组人员听课。听课结束后，课例承担者课后写出教学反思，听课教师从教学评价的四个维度进行议课填写评课意见。三是积极参与“常态高效课堂”达标过关活动，人人参与说课、讲课，评课。先由年级组听课打分推选出参加校级达标过关课的教师，再由学校“高效课堂校级达标考核小组”针对推选出的教师进行教学常规检查、推门听高效课堂常态课、听高效课堂达标评优课等几个方面进行打分评价、层层筛选，逐人过关。我校目前共安排了 5 轮常态高效课堂达标过关活动，在活动中涌现出了不少常态高效课堂课改优胜者。四是我校还举行了“骨干教师高效课

8、堂观摩” 引领活动。学校精心搭建教学舞台，请校内省、市级教学能手为全校教师做课，为大家传经送宝，这些课例观摩，在老师中引起强烈反响。通过交流，许多老师反映，观摩课节节有亮点，授课老师人人有特色。从这些课中切实认识到了高效课堂精神在平时教学中的应用和体现，可以说示范观摩课对我校常态高效课堂教学起到了引领示范的作用。五是典型引路，行动研究，细化教学模式。充分发挥种子教师、骨干教师的作用，坚持骨干先行，典型引路。种子教师、骨干教师及学校领导带头上课改示范课、引路课。同时，挖掘学校内部资源，将校内有突出成绩教师的典型经验，提炼升华后逐步推广，由单科突破到各科迁移，从新授课到练习课到反馈课，从五环探构总

9、模式到各学科分类型模式，力求模式学科化，学科个性化，稳妥扎实地推进高效课堂构建工作全面铺开。三、学生合作探究，自主参与常态高效课堂陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰” 。 实施高效课堂必须以学生为主体，创设民主和谐的课堂氛围，教学才会变得富有高效。在学生方面，我们主要作了以下几个方面工作：1、要求教师牢牢记住 “满堂灌是在毁人不倦” ，“学习是学生自己的事，学习必须发生在学生自己身上”课上要精讲点拨，把时间、空间、机会还给学生。2、要求班主任根据学生性格、习惯、学习成绩等学情，合理安排学生座位，将优中差学生均等搭配，组建异组同质的学习小组，在学习中开展小组合作，同伴互助，公平竞争。让学生通过在组内相互交流，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，分享彼此的经验。3、定期分年级召开学习小组组长培训交流会。指导学生学会高效率自学、合作、展示，师生共同提高。4、重视“四清”工作，落实堂清、日清、周清、月清要求和任务，面向全体，不放过任何一个学生，抓教学目标的落实，提高课堂教学的效率，对每一个学生负责，不让一个孩子掉队，让每个孩子都得到发展、提高。5、树立“特色办学，全面育人”理念，营选校园文