浅析区域职业教育资源的整合与管理

1、浅析区域职业教育资源的整合与管理 浅析区域职业教育资源的整合与管理 【摘要】 在当前数字技术日新月异的大环境下，通过对职业教育资源的整合、重组、优化和管理，可以防止职业教育资源的重复建设和资源的浪费，有利于整体办学效益的提高；通过各职业院校之间的资源共享和优势互补，能够把一些资源贫乏、办学艰难的学校合并到示范性学校，更好地突出办学特色，发挥专业优势，促进职业院校与产业集聚区的战略合作，促进区域职业教育走向规模化、集团化和连锁化。 【关键词】 职业教育 整合 管理 共享 ?国家中长期教育改革和开展规划纲要?提出：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到20

2、21年，形成适应经济开展方式转变和产业结构调整要求、表达终身教育理念、中等和高等职业教育协调开展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。在数字环境下，加强区域职业教育资源的整合、优化和管理，一方面可以防止资源的重复建设，可以提高整体的办学效益；另一方面，职业教育资源的整合与优化，可以实现各职业院校之间的资源共享和优势互补，可以为城镇、乡村培养更多技能型人才。因此，职业教育是农村劳动力资源开发的最直接、最见效的智力支撑，是提高农村劳动力资源综合素质的根本途径，是加快农业科技进步、促进城乡统筹开展、促进区域就业、改善民生、解决“三农问题，缓

3、解劳动力供求结构矛盾，促进富民优势产业开展的最有力的技术支撑。 一、职业教育开展的现状 从20世纪60年代起，国外就开始出现教育集团，而我国的职业教育集团起步较晚一些，于20世纪90年代初才开始出现，90年代中期开始大规模的开展，与蓬勃开展的职业教育集团化办学的实践相比拟，关于我国职业教育集团办学的理论研究却显得缺乏和滞后。但到了2005年以后，全国的职教园区、职教集团、校企合作形成蓬勃开展的局势，大局部省市建有职教园区。根据我们的调查与统计，截至到2021年末，全国除了-、青海、海南省以外，已有28个省自治区已建成或在建118个职教园。特别是华北、华东及华中的职业教育园都已形成规模，办学形式

4、集团化、连锁化和企业化，教学设备及实训基地逐渐趋向共享化和数字化，教师的培养也注重“双师型的培养，形成工学结合、校企融通、产教一体化职业园区，提高了区域的整体办学效益，优化了教育资源及城乡资源得分配，促进了城乡统筹开展，为地方经济建设和社会开展需要培养大批高级技能型、应用型人才，为地方生产、建设、管理、效劳第一线培养下得去、留得住、用得上的技能型应用型人才。 二、区域职业教育资源整合的内容 职业教育资源是一种稀缺性资源。为了充分发挥职教资源的效益，应该通过优质职业教育资源的整合与共享，最大限度地防止资源的重复建设和浪费，从而到达“人尽其才、物尽其用、财尽其效、地尽其利的目标，实现职业教育资源的

5、共建、共享和共赢。 1、教师资源的整合 区域职业教育资源的整合最关键的是要做好教师资源的整合。首先，优化教师资源的配置，突破师资管理的封闭状态，建立专兼结合、结构合理、动态组合、区域合作的教师资源库，在管理体制上创新，提升学校影响力；利用高新科技手段，发挥优师效能，提升品牌创新能力。其次，加强培训，根据职业教育的特点和区域开展的趋势来组建教师队伍，加强“双师型教师的培养，加强校企的合作，通过在职培训、引进、互换和外聘等途径来加强对教师的培养。同时政府主管部门要组织各职业院校、企业共同建立教师资源库，在资源库的建设中，校企之间可以采取互换的形式来提高教师的执教能力，在互换过程中，职业学院的老师可

6、以去企业学习，而企业的专家、名师到学校加深理论知识的学习，特别是国家级师范类院校的国家级名师、省级名师、中青年骨干教师以及专业带头人轮流到各院校进行交流授课，实现专业核心骨干教师的互补，鼓励教师跨校教学，使优质师资得到最大化利用。 2、教学资源的整合 教学资源整合的内容主要包括职业院校课程资源的整合和实训基地的整合。首先，课程的设置要根据地方特色和区域开展趋势，建立一个科学、完善的课程体系。加强专业精品课程和网络课程的资源建设，加强教学交流、教学研究、教材开发，校际之间学生可以互选课程、学分互认、人才共享和网路资源共享。其次，加强校企的深度合作，加强实训基地的建设，注重学生的实践与操作，注重技

7、能型人才的培养，多让学生参入企业的管理，进一步增强学生的创新能力、创业能力及就业能力。总之，在课程设置和实训基地的建设上要合并或撤销类型相同、专业相近的学校，突出专业特色，发挥专业优势，更好地促进各类职业院校的生源趋向平衡，优化职业教育资源，提高整体的办学效益。 3、办学资金的整合 有了资金的保证，职业教育才能取得长足的开展，但当前，由于职业教育的多样化，致使很多的职业教育资源处于未被开发甚至浪费的状态。在当前区域经济的开展中，各职业院校如何更好地去使用这些资金，如何用有限的资金来取得最大的经济效益，笔者认为应该加强办学资金的管理，积极整合各校的资金，把社会和学校的闲散资金以及一切可以利用的资

8、金集中起来，增加职业院校在教育资源上的投入总量。一方面合并与重组一些质量不是太好的职业院校，自然淘汰、兼并一批办学质量差的学校，以市场体制为主体，政府为主导，集中财力建设一批有特色、有实力、有影响的重点职业院校和重点学科，培养一批职教领域的高级技师和专家教授。另一方面，各级政府和社会要继续加大对职业教育的资金投入和补贴，加快建立和健全支持职业教育开展的多元化、多渠道、高效率的资金投入保障机制，从根本上改善职业教育的资金供应状况。 4、信息资源的整合 职业教育资源信息化、数字化是职业教育开展的一种必然趋势。在信息资源整合中，建立数字化的教学资源库和公共效劳平台，不断充实和完善教育信息平台建设，促

9、进优质教育资源普及共享。因此，应充分发挥现代信息科技的功能，在一定区域内，由教育行政机构出面组织协调，统一规划、统一实施校园网、区域网、区域资源中心同步建设，对教育信息资源进行细分，重视开发、积极利用、加强交流和强调共享，追求信息资源应用的最大效益，推进区域职业教育均衡开展。首先，建立教育信息化体系，搭建数字化文献信息效劳系统，逐渐实现职业教育资源的网路化和数字化。其次，重组职业教育资源，实现职业教育资源整合的集成管理和资源的优化共享配置，充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育根底设施，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 三、区域职

10、业教育资源的整合与管理的策略分析 在数字环境下，职业教育资源整合后，不管是集团式、园区式，还是校企一体化的职教体系都必须有一个长效的管理机制。健全管理体系，完善的管理平台，这样才能更好地延伸职业教育效劳的触角，为企业、为区域和社会的开展提供高质量的技能型人才，这样才能更好地促进城乡的统筹开展，促进职业教育的信息化和数字化。 1、加强政策引导，促进区域职业教育的良性开展 在职业教育的开展中，政府不仅要在资金上大力支持，而且要在政策上加大扶持力度。通过政策引导，使职业院校能够保持正确的办学方向，防止条块分割，防止校企合作形合神离。在政策引导过程中，政府要不断转变自己的管理理念，从行政干预向政策引导

11、转变，既要重视宏观层次的资源配置，又要从国家或地区层面，通过规划指导和人才市场根底导向作用，有效地将总体职业教育资源分配于各级各类职业教育，使职业教育资源流向最需要的且能取得最大效益的教育机构。另外，政府还要根据社会开展、时代变迁，不断调整政策，不断完善职业教育的管理体系和效劳体系，满足职业健康教育开展和根底建设的需求。 2、加强信息沟通，共享教育资源 职业教育资源整合以后，要加强园区的信息沟通，注重根底能力建设，深化职教课程改革，加强精品课程、网络课程和校本教材建设，校际之间、校企之间、学校与社会之间建立信息资源库，搭建职业教育资源共享平台，实行信息共享。在资源共享建设上，一方面重点解决职业

12、教育资源的软硬件配套、网络数据平安、数据库的建立与维护、数据存储与管理的层次化、人力资源共享等问题，加强区域间各职业园区、集团的交流和协作，让教育资源具有良好的开放性。另一方面加强职业园区门户网站的建设，建立个性化职业教育网站。随着3G技术的日渐成熟，职业教育也将逐渐趋向信息化、数字化，建立自己的特色资源数据库，突出职业教育的个性化和专业化，创立丰富而又独具特色的职教资源网页，标准化的职教信息检索系统，互动式的职教参考咨询效劳平台，提供微博、微信、SNS等的微阅读的信息效劳和信息交流平台。利用网络资源更好地去延伸职业教育的效劳内涵，不断创新效劳模式，加大对网上资源的分类标引和主题标引的力度，在

13、网站上安排专人对网上分散的数字化资源进行整合，免费的网上资源进行组织、筛选、优化，并按专业、专题建立起适合职业教育运用和开展检索的数据库，真正实现教师与学生、企业与学校、管理者与参入者之间的无缝链接。 3、加强职业院校与产业集聚区的战略合作 产业集聚区是促进工业化、城镇化、农业现代化协调开展，构建现代产业体系、现代城镇体系和自主创新体系，实现科学开展的有效载体和重要依托，是落实科学开展观的实现途径，是转变开展方式的战略突破口。职业教育应紧密围绕产业集聚区建设开展的需要，与产业集聚区通过战略合作，实现教育系统与非教育系统之间的资源共享，到达资源共享、互惠共赢的目的。从政府层面上来讲，政府推进职教资源整合的目的也不仅是提高职教资源利用效率，而是做强做大职业教育，更好地满足区域经济建设对技能型人才的需求。因此，要加强职业院校与产业集聚区的战略合作，让职业教育走向规模化、集团化和连锁化。 【参考文献】 【1】 邵艾群：关于我国职业教育集团化办学的研究综述J.成人教育，2021. 【2】 陈勇、胡斌斌：职教园区建设策略基于温岭市的案例分析J.职业技术教育，