九上Unit2Topic2SectionA(修改稿).doc

1、九上 Unit 2 Topic 2 Section A（修改稿）学习目标：1 掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。初步感知不定代词和不定副词的用法。2 能听懂谈论沙尘暴成因的对话。能够从所听材料中获得有效的细节信息。能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。3 让学生了解环境污染的严峻形势，引导其爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识4 通过课文的学习，让学生了解沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。学习内容分析：本课是第二单元第二话题的第一课时。主活动是1a 。1a 通过 Kangkang向他的同伴Maria和 Jane 抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。

2、同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。1b 主要培养听力策略，即重点听对话的大意。1c 侧重于考查归纳总结的能力。在 2 中，通过“用所给词的正确形式填空”这种题型，巩固1a 中的重点语言点。借助3的图片和信息提示，进一步形象地了解沙尘暴形成的过程。通过4 的听力练习，提高学生听取文段细节的能力。本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。教学重点：Words and phrases: sand, although, sandstorm, desert, human being, reduce, complet

3、ely, changeinto, stopfrom, blow/ washaway, as a result Sentences:1 A lot of water can be saved byforests.2 Although we have built “The Green Great Wall ” , we still need to do something to protect the environment.3 stop sb./sth.(from) doing sth. prevent sb./sth.(from) doing sth. keep sb./sth. from d

4、oing sth.4 Thats bad,but how can that affect the weather?5 Treets can stop the wind from blowing the earth away.6 They can also prevent the water from washing the earth away.Grammar: Indefinite pronoun and adverb.教学难点：能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。学情分析 ：本班学生 45 人，之前学生已学习了有关环境问题方面的话题，为本课的学习做了铺垫，但农村的学生，基础差，层次不齐，而且口语表达还不够流利，有些学生不敢在课堂上说英语，学生思维不够活跃。教学环节1. Lead-in2. Pre-listening3. While-listening4. Post-listening5. Summarizing and Assigning homework教学目标：1. 掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。2. 初步感知不定代词和不定副词的用法。3. 能听懂谈论沙尘暴成因的对话。4. 能够从所听材料中获得有效的细节信息。5. 能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。6. 让学生了