校长演讲稿：校园文化建设与精细化管理

1、 海量资料 超值下载校园文化建设与精细化管理【内容摘要】学校精细化管理是超越竞争者、超越自我的需要，是学校全面提高管理水平和教育质量的必由之路。解决好“精细化管理”持久落实问题，关键在文化建设，可以从“学校表层文化建设以校园环境和活动为载体”、“学校中层文化建设唱响班级管理“精细化”主旋律” 、“学校深层文化建设以理念和精神为载体”这三个层次入手将精细化管理的理念植入学校的文化建设中，从而使精细化理念能够“自觉、真正、持久”的得到贯彻实施。【关键词】 校园文化 精细化 班级 管理 “人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”台湾著名学者龙应台女士关于文化

2、的精辟描述，或许可以用于学校。学校文化就是能够把散落的师生个体串成整体的那一根“柔弱又强韧的细丝”，是一个学校发展进程中逐步积淀下来的一种聚合力，是一所学校特有的精神烙印。要解决好“精细化管理”持久落实问题，关键也在文化建设:一、学校文化建设可以解决精细化管理中的人性忽视问题：当前许多学校在实施精细化管理中容易产生两个极端，那就是要么就是把“精细化管理”作为一种时髦的口号，喊喊而已，没有真正的贯彻落实，要么走向另一个极端就是“忽视解决教职员工的思想认同问题，片面的强调过细、过实的落实问题，工作作风简单粗暴”，从而在一段时间的精细化管理贯彻中造成人人反感、处处阻碍的不利工作局面。 因而在推行精细

3、化管理的过程中，我们应该在强调“抓紧、抓细、抓具体、抓住不放、一抓到底”的务实工作作风的同时，更要重视将精细化管理的理念植入学校的文化建设中，从而使精细化理念能够“自觉、真正、持久”的得到贯彻实施。二、学校表层文化建设以校园环境和活动为载体：农村学校的现状让我们担忧，让我们反思：在现有的师资、生源、家庭状况下如何创设有效环境逐步缩小与城镇孩子的差距呢？只有加强宣传、创设环境，努力转变学生家长观念，取得家庭教育的配合，形成合力，培训现有师资，一点一点实施学校质量管理的目标。调查显示：农村孩子阅读习惯差，阅读量远远达不到新课程规定的课外阅读要求，由此带来的负面影响可想而知，靠家长，不可能，怎么办？

4、只有从校园内着手，依靠全体教师，营造氛围，由内而外，逐步让阅读成为一种习惯。为此，我们商议、讨论决定：以市级课题为抓手，从营造书香校园氛围入手:1、将“让博学和睿智丰富我们”的“阅读宣言”布置在校园最醒目的地方校门口，将“让书香充溢童年，让礼仪伴随成长”的办学理念上墙，向学生推荐必读和选读书目，既让老师和学生每天和她会晤几次，更引起广大家长和社会的关注；并以活动为载体，培养师生良好的学习习惯，让学生在校园读书节、读书交流会等活动中拓展知识，发展个性。2、充分利用教学楼走廊与楼梯过道空间，给学生提供展示自己的平台，刊贴学生的优秀作文、自编小报、手工作品、绘画作品等，课余时间，常常令学生驻足观望，

5、喜形于色。三十多幅师生的书画作品装裱后悬挂与教学楼与学生寝室的走廊，不仅为学校添色，更给师生以潜移默化的文化熏陶。3、各班级的个性化布置。各具特色的班牌，是班级师生交流的场所，更展现了一个班级的班风:502班的班牌由班级52个人的小照片紧紧地围聚成一个爱心，这是一个团结一心的班集体；202班的班牌上定期展出一些关于生活保健、自我保护的小知识，这是一个充满关爱的班级；402班的班牌上设置了“一周新闻关注”一栏，让每个学生关心身边事、国家大事，这是一个爱班爱国的班级班级里设置的“图书角”、“生物角”、“读书格言”、“ 作文交流平台”等栏目为班级学生营造了良好向上的学习氛围。4、寝室文化的建设。我校

6、共有住校生150名，为了让每一位初次离开妈妈怀抱的孩子依旧有家的归宿，积极想办法改善住宿条件，统一安装窗帘、毛巾架等，并完成寝室用水改造工作，学校为每个寝室配了一名生活指导教师，明确了职责，在指导老师细心、耐心地帮助下，每一位寝室成员积极动脑，利用身边的事物，努力把寝室装扮得像家一样温馨。5、多渠道丰富书籍收藏量。学校通过自购、捐赠等途径先后多次添置了许多适合师生阅读的书籍，如感动学生的100个故事系列，适合小学生的中外世界名著系列各班设立图书角,实行开放借阅，为学生提供充足的精神食粮;给教师的一百条建议、魏书生班主任工作漫谈、细节决定成败等书籍也让教师不断地充实着。所有这一切，使我校的校园文

7、化建设围绕“绿色校园”、“书香校园”展开，使我校的师生沐浴在浓浓的绿色育人氛围中。三学校中层文化建设唱响班级管理“精细化”主旋律。 精细化管理的实施是个动态化的进程，精细化的程度也是需要不断提高的。如何使精细化管理迅速的在学校扎下根来，为全面实施精细化管理打下坚实的基础，就成一个非常现实的问题。必须要选准突破口，以点带面，这样才能集中精力予以实施，也利于早出成效，产生积极影响。初始阶段，应强化精细化管理的意识，培养基本的习惯；积累一定经验，打开局面之后，就可以在更宽领域和更深程度上推行精细化管理，逐步扩大到学校的方方面面的管理之中。搞好学生的管理工作不是一件易事，经过校班子再三研究讨论，决定在

8、班级管理“精细化”上做文章: 1、首先领导重视，从思想到工作实践，都来重视班级管理。校领导深入班级，抓好典型，解决问题；深入学生中，了解学生的愿望、要求，思想动态和思想特点，要高度重视班级管理在学校工作中的重要地位，努力提高班主任的待遇，评优和中层的提拔优先从班主任中考虑，引导教师积极主动地做好班主任工作。 2.要狠抓薄弱环节。目前班级管理主要存在着三个薄弱环节：一是学生良好习惯的培养要进一步强化;二是班级管理缺乏特色,局限于完成常规工作; 三是班级活动的有序性和多样性、班级精神的培养有待加强,丰富多彩的活动可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的素质，对学生良好行为习惯的养成也可以

9、起到促进作用,班级要有序开展,形成特色:例如书写比赛、普通话比赛、洁净美教室评选、礼仪标兵、普通话标兵的评选；广播体操比赛、运动会、踢毽子跳绳比赛，传统节日的庆祝等等活动。在活动中，不但可以培养学生的集体荣誉感，产生较强的班级凝聚力和向心力，还可以让学生更好的约束自己，最终养成良好行为习惯。针对情况，我们深入实施全员参与班级管理考核，使每个教师都在班级建设中发挥作用；我们建立了值日学生、值日教师、值周领导督查制度，把班级管理内容划分为卫生情况、课间常规、大课间活动、进出校常规、课堂常规等多个精细的管理模块，由学生教师合作评分，修订了班主任考核细则，就使所有教师在班级管理层面上形成“你中有我，我

10、中有你、你帮助我，我帮助你、优势互补、荣损一体”的高密度、高效能的管理团队。“全员班主任制”的推行，形成了“人人都管事，事事有人管，管事凭效果，管人凭考核”的精细化主体管理模式和长效工作机制，全员参与的督查使教师增强了管理的责任心，从督查中学习了别人的先进经验，发现别人问题的同时使自己在工作中也引起了注意。3.职能部门要督促检查并进行及时的信息反馈和定期的分析研究。监督检查的目的是发现问题，解决问题，总结经验教训，指导和提高工作，保证计划的实施。信息反馈和分析研究要相结合，有信息无分析研究，把握不住事实真相，区别不出问题的性质，就很难依据信息指导工作。一般常规工作要天天查，周周查，月月查，及时

11、公布检查结果，并及时督促有关学生、班级进行整改，而且把表现突出的班级在全校表扬，树好典型，以提高学生的竞争意识，使其尽快养成良好的行为习惯，这样的管理才会使学生的行为习惯、学校的风气、学校的德育工作不断提升。为增强实效,我们在期初召开了班主任工作会议,主题是:“实施班级精细化管理,培养学生良好习惯,提升教育教学质量.”班主任针对主题准备发言内容,学校布置班主任工作具体要求，会上讨论修订班级管理考核细则, 布置教师撰写班主任论文，主题是“班级精细化管理或创特色班级文化”，期中召开班主任工作交流会,引导教师向此方向努力.四学校深层文化建设以理念和精神为载体 1、将“精细化”的管理理念确定为学校的校

12、训教育工作是一项艰苦、细致、耐心的特殊育人工程，是不断变化、动态发展的工作，而且容易反复，只有注重过程，常抓不懈，才能确保工作不滑坡，逐步取得进步并向前发展。为此，我们初步确定将“精细化”的管理理念作为我校的校训。因此，我们在管理过程中始终坚持“以人为本、凝神聚力”的管理理念，充分体现教职工的主人翁地位，重视他们“人人管理”的参与意识和创造意识，使他们的才能得到充分发挥。力求让全员参与、情感投入、民主管理和规范化制度交相辉映。从用心做好每件平凡小事、规范每个细小之处入手，扎扎实实做好各项工作。2、领导教师身体力行，率先垂范，服务学生。在学校管理中，树立“管理就是服务”的意识，让自己成为主动管理

13、者，成为管理中的合作者。精细化管理要从学校领导和全体教师入手。教师形象看校长，学生行为看教师。教师的言行直接影响着学生的一举一动，要求教师做到的校长首先要做到，要求学生做到的教师要以身示范，身体力行。3.科学构建学校精细化管理体系。要想使精细化管理演变成学校的常态管理方式，持久的坚持下去，必须建立和完善学校精细化管理体系。要将先进理念、工作任务、工作标准、工作分工、监督评价办法等要素合理的融入精细化管理的庞大体系之中。要本着提高质量和效益的原则，不断优化管理体系，堵塞管理漏洞，加强薄弱环节，清除落后因素。管理体系的各层级要保持联动和互动，实现上下贯通，形成相互呼应的态势。要将管理体系延伸到每一方面和每一个人,实现事事实行精细化管理，人人实行精细化管理。让质量和效率意识渗透、贯穿于每件事、每个人的行为之中。“千里之行，始于足下”。学校精细化管理是超越竞争者、超越自我的需要，构建“纵向到底，横向到边”的精细化管