教改立项申报书.docx

1、.项目编号X 学院课程教学改革专题立项申 报 书项 目 名 称 ： ”计算机网络技术”与”企业网组建”课程整合的学习领课 程 名 称 ：企业网组建项目主持人：XX申 请 单 位：信息工程系联系：XE - mail ：填 表 日 期：2012/11/9.wX 学院教务处制1一、立项情况简介项项目名称计算机辅助设计“教学做一体化”改革目2012.9-2013.1简申请经费2000起止时间况出生年姓名XX性别男民族汉1978.1月项专业技术职务讲师学位 / 授予院校硕士/ 工业大学申请人所在 单 位信息工程系时 间课程名 称授课对象学时所在单位目计算机应用信息工程20093DS MAX技术与应用64

2、专业学生系主要教学工作计算机应用信息工程负简历20113DS MAX技术与应用64专业学生系装饰工程专建筑工程2012计算机辅助设计（3DS MAX ）64业学生系责时间项目名称获奖情况主要教学高职院校教师教学质量评价与监控体系2008的研究与实践改革和科“C# 高级程序设计“院级精品课程2011人学研究工“基于数据挖掘技术的云计算教学平台2012研究“省高等学校省级自然科学研究项作简历目2项总人数高级职称中级职称初级职称博士、硕士(含在读 )2112目性出生专业技术项目中的分姓 名工作单位签 字别年月职务工主组要X男1985.5助教信息工程系项目设计与成员X男1984.1助教信息工程系项目设

3、计与不含成负责人员3二、立项依据立项的意义、现状分析计算机辅助设计（ 3DS MAX ）是计算机专业、装饰工程专业以及动漫设计等专业的一门专业技术课，以培养学生设计和绘图技能为目标，同时兼顾后续专业课程学习需要。根据环境艺术设计领域和室设计师、景观设计师、施工员、预算员、监理员等多个岗位的任职要求，参照国家室设计员职业资格标准，以工作过程为导向，不断改革课程体系和教学容；会同企业技术人员，精心设计实训项目，理论以“必须、够用”为度，强化实践能力培养，打破传统完整的教学方法体系，构建教、学、做实践一体化课程。（一）课程教学改革的背景我院计算机专业创办于2000 年。 2006 年增设高职动漫设计

4、专业，同年招收动漫设计专业班， 2008 年开设装饰工程专业，是全省较早开设此专业的高等职业技术院校之一。举办高职教学十三年来，取得了一定的办学经验和教学成果。经过多年教学经验积累，确立了由最初的“懂设计”转变为“设计施工管理”的三位一体的全新目标培养模式，全面提升学生的专业与非专业素质能力，更好的服务于就业。为实现这一新的培养目标，计算机辅助设计（3DS MAX ）课程建设，就自然成为专业教学改革的一个非常重要的切入点。（二）课程的性质任务分析从课程结构来看，本课程属于承上启下的一门专业基础骨干课程，对于计算机应用、动漫设计、装饰工程专业学生而言极为重要，为了更好的表达设计意念，通过直观形象

5、设计，经过创造性思维而获得的独特的视觉表现预案效果。创意是设计的灵魂，是3DS MAX 艺术设计的基础，是使设计表现取得事半功倍效果的捷径。4本课程所属的计算机、动漫设计、装饰工程专业教学质量良好、办学条件优良、办学特色明显、知名度高，分方向选修率达96% 以上，吸引了众多优秀的青年学子报考本专业，近年来，报考我院装饰工程设计专业的人数都超过是本专业计划招生数。计算机辅助设计（ 3DS MAX ）是装饰工程、动漫设计等专业的主干课程，它对不同设计类型的环境艺术设计有着普遍的指导意义。通过学习使学生较为系统地了解环境艺术设计原理，掌握主要不同类型建筑的室外环境设计的一般规律，在为和谐统一的室外环

6、境设计提供知识储备的同时，也为学生职业岗位能力的扩展延伸奠定良好的基础。计算机辅助设计（ 3DS MAX ）课程主要面向艺术设计专业环境设计方向的二、三年级学生授课。5三、项目实施方案及实施计划1 、具体改革容、改革目标和拟解决的关键问题1 、课程教学改革容1）教学方法改革“教学做一体化”模式应用2）教学管理模式的改革：过程化课程管理体系3）课程考核方式改革：平时成绩与大作业成绩综合2 、改革目标：本课程设计围绕有关3DS MAX 艺术设计的基本知识点、 职业能力要素和综合素质的培养，科学定位并妥善处理好与先行课程、后续课程之关系，避免知识的过多交叉和重叠，课程容衔接得当，实现事半功倍的教学效

7、果。课程教学中始终以学生为中心，以教师为主导， 引领学生围绕学习3D 表现知识、训练创意技能、 参与实践项目设计的课程教学目标，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，“以理论教学为基础，以项目制作为重点”，实现具有社会职业设计能力的教学效果。3 、本改革拟解决的关键问题1）如何开展学生的知识培养：培养学生具备环境艺术设计的不同设计风格、流派及设计制作能力方面的知识。2）如何培养学生的创新意识和动手能力：掌握艺术设计的基础理论和基本设计制作方法。3）如何培养学生综合应用能力：能针对不同类型的室空间环境，外部空间环境，进行综合分析、设计、制作的能力。672 、实施方案、实施方法、具体实施计划1、具体实

8、施方案：自编教材，提供电子教程课程教学采用教学做一体化式模式，结合按历史教学课程管理采用过程化考试改革方案2、实施方法：1 ）教学设计规程和要领的讲解与示结合，以示为重心：优秀教师教学示、教师多媒体教学示、多媒体光盘教学示、教学录像片观摩等。2 ）教学操作与评价结合，以操作训练为重心，评价对象主要是学生上机操作训练课、工程设计课、案例实训片段等教学容；采用教师评价、学员自评、学员互评等方式结合进行。3 ）课练习与课外练习结合，课初步练习、教师指导下练习，课外充分练习、学员互相指导下练习。4 ）集体训练与个别训练结合，普遍指导与个别指导结合。5 ）作业与竞赛相结合。每堂课前有10 分钟技术练习及

9、检查，随课进行新的技术训练，单元以后可举行相应设计技术竞赛。6 ）训练记录。学员的训练情况、 练习作业等均以多种方式保存下来。如原始作业、照片、录像、评价表等，以作为课堂教学技术掌握情况是否有所进步及进步程度的评价依据，亦即学员成绩评定的依据。3、实施计划1 ）2012 年 9 月-2013 年 2 月：课程教学电脑室设计的理论演示讲授32 学时，课堂上机练习 32 学时；（ 64 学时）82 ）发表论文一篇93 、项目预期成果和效果（包括成果形式、实施围、学生受益等情况）预期成果：1 、面向“计算机应用专业”、“动漫设计专业”、“装饰工程专业”多个专业开展本项改革，提供一整套改革设计方案，包

10、括教案、电子课件、网上资源3 、更新教学大纲和教学计划，课改设计方案、课程考核指南2 、论文一篇4 、本项目的特色与创新之处1 、“教学做一体化”教学模式应用2 、自编教程与课程考核方式改革3 、项目化教学形式应用1011四、教学改革基础1 、与本项目有关的教学改革工作积累以及已经取得的教学改革工作成绩1 、2010 年“计算机文化”“教学做一体化”模式取得省级特色专业成果2 、过程化教学管理2 、具备的教学改革基础和环境，尚缺少的条件和拟解决的途径已有教学条件：1 ）多媒体教学技术应用2 ） “教学做一体化”课堂及软件环境尚缺的条件 :1 ）全套的模拟真实实验室：图形工作站，高清打印机2 ）课程建设解决的途：争取在学校资金支持，建设专业实验室3 、申请者和项目组成员所承担的教学改革以及教科研项目情况（主要项目，不超过5 项）XX 2008主持：高职院校教师教学质量评价与监控体系的研究与实践XX 2011 主持：C# 高级程序设计院级精品课程XX 2012 主持： “基于数据挖掘技术的云计算教学平台研究” 省高等学校省级自然科学研究项目X 2012参与：