起草领导讲话稿过程中的17条思路

1、探寻起草领导讲话稿过程中的 17 条思维一、人要做事。人要做事。不做事就会无所事事。无所事事是不对的。 不做 事就没有收获，没有开展。只有做事，才是对的。做事，表达为 行动对于目标的追求。二、培养找事做的能力 不做事是有原因的。原因是多方面的。 有的人是因为懒，有 事不做。有的人不懒，但是找不到事做，所以闲着。找不到事做 是不做事的主要原因。事实上， 人并非没有事做。有许多事可以 做。找不到事做是因为没有找事做的能力。 人要培养找事做的能 力。没有能力而不培养能力是不对的。培养找事做的能力，就要学会找事做的方法。 找事做，就要 认识世界上的事物， 研究事物的开展规律， 确定做事的选择范围。 符

2、合利益、喜欢、并有条件做好的事，应该是选择做事的范围。 符合利益，是指对社会和个人开展有利。喜欢， 是指有做事的兴 趣。有条件做好，是指有做事的客观条件和主观条件， 客观条件 是物质根底，主观条件是能力本领。 尽管有的条件是潜在的， 也 算是具备了条件。 有的条件虽然目前没有， 但是可以凭借已有条 件创造出来，也算是具备了条件。根据个人实际，逐步缩小做事 的选择范围至一个点， 就找到了该做的事。 学会了找事做的方法， 就能找到该做的事，就不再无所事事，就会有所开展。三、帮助别人找事做。如果别人学不会找事做的方法 属于笨人不是懒人 ，没有 事做， 就要帮助别人找事做。 帮助别人找事做是安排工作的

3、首要 问题。不帮助别人找事做，对于领导者是失职的。帮别人找事做与给自己找事做不同，前者较易，后者较难。 难在不但要学会给自己找事做的方法， 而且要学会帮别人找事做 的方法。 学会了给自己找事做的方法， 对于帮别人找事做是有帮 助的。帮别人找事做，先要了解别人。不了解别人的话，即使学 会了给自己找事做的方法， 也不懂得帮别人找事做的方法。 方法 不对头，即使帮别人找到了事，也一定不适宜。帮别人找事做， 要对别人的切身利益、兴趣爱好、个人条件有一个清楚、准确的 了解。在这一根底上，才能帮别人找到适宜的事做。对于懒人，也要有法。 懒人是有的。 他不是一定学不会而是 不肯去学习找事做的方法。 要耐心帮

4、助他找事做， 并且做好大力 推动他干工作的思想准备。四、告诉别人做事告诉别人做事是安排工作的起点。 告诉别人做事， 实质上包 括了事的名称， 事的目标和实施步骤。 仅仅把帮别人找到的适宜 的事告诉别人还不够， 还要告诉别人这件事为什么适宜。 适宜不 能只有自己认可， 更重要的是要让别人认可。 因为是别人做事而 不是自己做事。 只有做事主体认可要做的事适宜， 才能认真去做、 做好这件事，使这件事最终能够成功。主体不认可，就不作为。 告诉别人做这件事适宜， 就是告诉别人为什么要做这件事， 要讲 这件事的意义。讲一件事的意义并不难。 难的是讲好一件事的意义。 让别人 认可自己讲的一件事的意义才是讲好

5、了， 这是有难度的。 有难度 也必须要讲好，决不能草草了事。讲不好这件事的意义，等于没 讲。因此，讲好一件事的意义，要讲究方法。方法对了头，问题 就不再难。运用科学方法讲一件事的意义， 就是要讲透彻、 清楚、明白， 要有针对性。针对性就是句句话要与听众切身利益、兴趣爱好、 个人条件密切关联。如果没有针对性，讲得天花乱坠也白费。五、做事的意义在哪里讲一件事的意义， 必须明确一件事的意义范围。 明确了范围， 才能使讲意义的针对性成为可能。 不明确范围， 就谈不上针对性。做事的意义主要存在以下范围中。运用联系观。1、在做这件事的原因里。做这件事的原因是什么，讲清楚 了，就明白了一局部意义。一般是为了

6、什么什么。2、在做这件事的结果里。做这件事将带来什么结果，讲清 楚了，就明白了一局部意义。一般是有利于什么什么。3、在做这件事的内涵里。做这件事是做哪件大事的重要举措，把这件事上升到更大范围里、全局中去看待。4、在做这件事带来的影响里。做这件事对哪件大事将产生 重要、深远的影响。5、在做这件事代表的意义里。做这件事对哪件大事具有重 要的意义。6、在做这件事的被要求里。做这件事是谁的要求，什么会 议、文件精神、通知要求、实施意见、实施方案、开展规划里要 求的。一般是根据、按照、结合什么什么。六、让别人充分认识做事的意义讲好一件事的意义， 让别人认可其适宜， 是一件双向互动的 工作。如果别人不主动

7、积极，讲得再好也没用。因此，在具有针 对性地讲解完意义之后，还要强调别人要充分认识这件事的意 义。充分认识一件事的意义，途径是加强学习，深刻领会实质， 把握精神内涵，目的是统一思想，提高认识， 认识这件事的重要 性和紧迫性，增强工作的责任感、使命感和紧迫感， 切实付出实 际行动。对于懒人，也要有法来管。 懒人是有的。懒人的特点帮他找 到了事做他也不愿意去做，首先表现在对于事件的意义的认识 上，他不爱学习，不爱研究，也没有责任感、紧迫感。这时要加 大对学习领会精神的检查力度、 处理力度、 考核力度、 评比力度、 问责力度、追究力度，签订责任状，逼他上马。七、让别人宣传做事的意义 由于有些工作不是

8、靠听众独立完成，还有二级、三级听众， 而且下级听众是做事的真正主体， 这时候就要让别人宣传好做事 的意义。不但让别人领会好、 认识好这一意义， 而且让别人有宣 传的意识、 会宣传的方式方法、 明白宣传的对象、 有宣传的时间、 有宣传的载体等，把自己的宣传效果一丝不减地贯彻到基层。对于懒人，也要有法来管。 懒人是有的。懒人的特点帮他找 到了事做他也不愿意去做，也表现在对于事件的意义的宣传上， 他不爱宣传，不爱研究，也没有责任感、紧迫感。这时要加大对 宣传工作的检查力度、处理力度、考核力度、评比力度、问责力 度、追究力度，签订责任状，逼他上马。八、讲解这件事的开展规律 安排工作，把要做的事讲明了，

9、 把这件事的意义讲透了，还 不够。 因为这仅仅激发了别人的干事愿望和热情， 只凭愿望热情 是干不成事的， 到头来会坏事的。 因为做事成功靠的是正确的方 法。正确的方法来自对于事物开展的客观规律的正确认识。 安排 工作， 还要把事物开展的规律告诉别人， 指导别人遵循开展规律 去做事，用正确的方法去做事。九、为什么讲解事物的开展规律事物运动、 变化、开展规律是客观的， 不以人的意志为转移， 它既不能被创造， 也不能被消灭。 但是规律发生作用是有条件的， 条件却是可以改变的。因果规律表现为一种必然联系和必然趋 势。这种趋势分为有利和有害两种。 人在规律面前不是无能为力 的，人的主观能动性活动就是利用

10、客观规律为自己效劳， 趋利避 害。通过控制和改变规律借以发生作用的条件， 从而按自己的意 志去选择规律发生作用的结果。 方法是： 在认识和把握规律的基 础上， 根据规律发生作用的条件和形式利用规律， 发挥有利条件 的作用，积极创造各种必要条件，限制不利条件的破坏作用， 由 此变害为利，改造客观世界，造福于人类。十、事物的开展规律是什么 事物开展的规律主要是因果规律、 因果关系。 因果规律与内 容形式、一般个别不同，是有时间先后次序的必然联系，是事物 稳定的开展规律， 是人类改造世界必须以此为指导、 必须认真遵 循的规律。原因决定结果。决定其产生，没有此就没有彼。决定 其性质，有什么样的此，就有

11、什么样的彼。决定其开展变化，此 变了，彼也要随着改变。十一、如何分析事物的因果关系因果关系不能颠倒， 一种原因可以引起多种结果， 一种结果 往往来自多种原因。 分析一果多因时， 注意区别内因和外因， 主 要原因和次要原因， 主观原因和客观原因， 直接原因和间接原因。 分析一因多果时， 要注意主要结果和次要结果， 积极结果和消极 结果，好的结果和坏的结果， 必然结果和可能性结果。 要肯定积 极的结果，注意防止和克服消极的结果， 使我们的工作做得更好。具体到实际中分析原因时， 要重点分析内部原因、 主要原因， 有两种方法： 一是从主客观角度分析； 二是从宏观和微观角度分 析也是某种程度上的外因和内

12、因角度。 要注意因果关系的多 样性和主次之分。内因为主，外因为次。客观为主，主观为次。 讲内因为主， 就是强调事物开展是事物自身矛盾的过程， 态度要 坚决，不要怕不良因素的影响和不良环境的影响。讲客观为主， 就是强调尊重客观规律。具体到实际中分析结果时，要注意必然结果和可能性结果， 必然结果和可能结果都有好的坏的两种可能， 好坏两种结果有主 流和支流的区别。 要注意把握好的主要的重点的积极结果， 又要 注意坏的次要的非重要的消极结果。 注意消极结果的方法是提前 预料，设法防止。防止的方法是找到不良结果出现的原因和条件， 避开这个条件就可以了。 没有条件消极结果就不能够发生， 没有 无因之果。

13、还要制定应对消极结果的预案， 万一消极结果出现了 要有应急措施， 把消极结果的危害降到最低， 并且建立责任追究 制度，处理责任人，警戒其他人，确保下不为例。客观分析工作因果规律时， 要以客观原因为第一位， 主观原 因为第二位， 明白只有以遵循客观规律为前提， 才能正确发挥主 观能动性。在安排工作时， 就要以主观原因为第一位， 否认唯客观论和 唯条件论和唯资源论，强调实干，力戒空谈， 明白当客观条件具 备了转化的可能性时，主观条件就成了实现转化的主要的东西 了。当然，安排的工作恰恰应该是客观条件具备了转化的可能性 的工作， 是万事俱备只欠东风的工作。 否那么，工作就不应该安排， 勉强安排是错误的

14、， 即使安排了也必然失败。 因为今天只能做今 天的事， 明天的事只能拿到明天去做， 这叫审时度势， 顺势而为。十二、讲解事物规律的目的和方法是什么 讲解事物的因果规律的目的是为了事物的成功开展。 成功的 标志是又好又快。 为此目的， 重点就要让别人明白事物怎样才能 成功开展。 也就是事物开展的因果规律是什么、 规律发生作用的 条件是什么，即运用这一规律需要什么条件。 具体说， 就是事物 产生的条件是什么， 事物开展的条件是什么， 事物目前的现状和 问题是什么原因造成的， 要到达事物的开展目标需要什么条件来 推动和支撑。要注重讲解因果规律的效果。 让别人认可这一规律性， 从而 得法得道，便于行动

15、有那么，效果实在。因此，要注重讲解规律的 艺术和方法。方法中，诚意是第一位的。诚意就是站在听众的角 度想问题、 谈问题， 一切解释工作围绕听众的感受和根本利益来 进行。要有针对性。为此目的注意方法：首先是我们要认识透彻 这些问题。然后把认识的过程讲解清楚。这里面需要论证。 论证 就需要论据。论据是多方面的，需要选择论据。一是道理论证。 讲道理就要讲一般道理， 用一般道理来统领个别道理， 指导具体 工作。二是实例论证。举出其他地区的实例来证明论点。三是正 反证法。认识到透彻，讲解要清楚。透彻就是无阴影，清楚就是 有条理。十三、分析实现事物规律开展的条件需要的各种条件 让一件大势所趋的事物按照客观

16、规律开展，是需要条件的。 条件是不完全具备的， 也不是完全不具备的。 不具备的条件是需 要创造的。 创造不具备的条件就是工作出发点和落脚点。 创造不 具备的条件就是做事， 做事就是追求工作目标。 实现不具备的条 件就是工作目标。完成工作目标也是需要条件的。 需要的条件一局部具备， 一 局部不具备。 具备的条件就是做事优势或者根底， 这是有利条件， 当然也有具备的不利条件。 不具备的条件是需要努力创造的。 对 完成工作目标需要的条件进行分析时， 要分析我们具备了哪些有 利条件，不具备哪些必要条件。 分析条件既要深入又要全面， 更 要突出重点。条件是多样的： 有必要非必要条件、决定非决定条 件、有

17、利不利条件、主观客观条件、主要次要条件、内部外部条 件。还有一个重要条件就是时机。分析我们具备的条件时， 方法一： 从有利和不利两个角度分 析。根据实际需要，有时利弊全局部析，有时只分析有利或者不 利条件。无论是否有利都要重点分析主要条件、 决定条件、 必要 条件。一是先要从宏观和整体入手，先分析国际、国内、省内、 市内条件，二是再从自身分析。 自身条件中， 包括主客观两种条 件，有时需要主客观全局部析， 有时只分析主观或者客观。 方法 二：从主观客观角度分析。分析不具备的条件就是寻找我们的差距和缺乏， 重点要分析 不具备的主、客观条件中的必要条件、 决定条件和主要条件。 主 观上要如何解放思

18、想， 团结进取， 实践上需要创造哪些客观条件。 这些不具备的条件明确了， 近期工作目标就明确了。 近期工作目 标就是创造这些不具备的条件。看到具备的条件即有利条件可以让人自信。 看到不具备的条 件即不利条件可以让人保持清醒。 不利条件对于完成工作目标就 是制约。 制约必须破解。 创造不具备的条件就是对不利条件制约 的破解，这是做事的核心局部。 不具备指的是目前不具备， 并不 是永远不具备，不是不能创造出来， 而是可以创造出来。不利条 件的制约是能够破解的。十四、创造推动事物开展需要的条件 不利条件和有利条件组成了完成某个工作目标所需的全部 条件。创造不具备的条件或者说破解不利条件的制约必须发挥

19、有 利条件的作用。 因为不利条件和有利条件具有历史性， 都是过程 的产物， 他们的存在和对立往往是交织在一起， 互相存在许多联 系，不利条件的存在往往是因为对有利条件没有充分运用。 对于 一个具体的不利条件来讲， 当创造它的客观有利条件已经充分的 时候，利用这些客观条件， 加上主观条件的努力，就能实现一个 新条件的诞生， 推动目标完成。 对于一个具体的具有决定性的不 利条件来讲， 当创造它的客观有利条件不够充分的时候， 我们要 从创造所欠缺的客观条件入手， 创造出客观条件， 利用这些充分 的客观条件， 加上主观条件的努力， 就能实现一个新条件的诞生， 推动目标完成。完成任何一个目标任务， 都要

20、创造不具备的条件。 创造任何 一个不具备的条件， 都要看到创造当中存在有利条件和不利条件 两点， 都要努力保证有利条件的充分， 都要利用充分的有利条件 去创造不利条件。 正所谓：有充分的 条件利用条件， 没有充 分的条件创造条件，然后利用创造出来的条件，创造出全部所 需的条件。无论如何，都要力争完成目标。十五、如何发挥优势条件的作用 发挥有利条件的作用，积极创造新条件，形成新优势， 是必 要的。发挥优势，方法很多。不同的优势，有不同的发挥方法。 一般来讲，发挥优势要通过宣传、延伸、升级三个环节。宣传就 是提升知名度。 延伸就是增强优势。 升级就是改造转化为新优势。十六、如何为创造条件确定工作的具体措施 发挥有利条件的作用， 创造所需的不具备条件。 不是一句空 话，需要具体措施。措施是从哪里来的？一是从上级安排中来， 按照要求做规定动作。 二是从外地经验中来， 借鉴经验模仿方法。 三是从自身探索中来， 总结经验教训创造方法。 措施的目的是创 造条件，具体来说，是对于一些力量的借助， 对于一些时机的把 握，对于一些条件的利用。创造条件是一