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文档简介

1、班主任年终工作总结一、让爱撒遍每一个学生，给每个学生以发展的舞台。“知识就是力量”，这一信仰已深深地植根与我们生存的意识中。 道德教育的核心是让孩子学会做人，我在工作中，力求以人为本，以 自己的爱心去善待每一位学生，努力服务于学生，从点滴起步，培养 学生做文明的人，现代的人。我所带的班中，有不少学生家庭生活很不幸，他们中有父母得重病不能上班的，有离异的，看着孩子们在艰难生活的磨砺下，有的 学习刻苦，有的勤劳孝敬，让人欣慰。也有的思想消极，行为散漫， 情绪多变，看了让我难过。工作中，我不断和他们谈话，了解他们的 心理，及时表扬和鼓励，在细微处关心他们的学习和生活学生们 逐渐从我身上感受到了生活的

2、温暖， 产生积极的思想行为。我设法借 助活动的力量和友爱的力量，为学生们创造良好的教育环境，使他们 在环境的力量中更好、更快的成长。1) 开展孝敬教育，激发学生美好的道德情感。“万善孝为先，孝 为德之本，”我把孝敬教育同班级日常工作有机地结合在一起，讲名 人孝敬故事，出孝敬小报，记孝敬日记，争孝敬章等一系列活动，让 每位学生为父母做事，比如帮父母洗一次脚，下班回来倒杯水，从小 事中反映出对父母的孝敬。使孩子们从生活中学会了关心他人， 尊敬 长辈，孝敬父母，把孝敬行为逐步内化为自身素质，产生了进一步热 爱家庭、热爱生活的美好情感。2)引导互帮互助，升华学生美好的道德情感。爱心的培养从自 身做起，

3、把特别的爱给特别的学生。班中张颖艳同学成绩较差，学生 看不起她，特别关爱她，在我的影响下，同学们也纷纷向她伸出了援 助之手，学生也尽可能的帮助她，班很快形成了团结友爱、互助合作 的良好风尚。一股股爱的暖流洋溢在每个孩子的心田， 因为得到了别 人的爱，他们面对自己也就有了真正健康的诚实、自信和乐观。二、抓放结合，浅移默化，促进学生良好行为习惯的全面养成。我在常规教育工作中采用柔性管理，淡化教育痕迹，有机地“勤 做”与“懒做”相结合，使学生在潜移默化中自觉形成各种良好的行 为习惯。1) 卫生习惯带头抓为了让学生早日养成卫生好习惯，我尽量每天挤出时间和学生 一起劳动，用自己的行动让学生感受到老师对卫生的讲究程度。在我的带领下，学生们的值日工作做得既快又好， 班中也因此涌现出了一 大批劳动积极分子，因次流动红旗也经常光顾我们班。2) 纪律习惯放手抓实行每周班干部竞岗制，让贤制，实现学生自我管理，晨读专 人负责，每节班队课前定好主题，编好内容，轮流。在

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