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文档简介

1、课题：15小露珠执教者：姚沟中心小学周俊执教时间： 2011 年 11 月 18 日教学目标：知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的7 个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越 越来越 ”造句。过程与方法反复有感情地朗读课文， 拓展说话练习， 通过想象文中描绘的美好意境理解课文。情感、态度与价值观明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因， 感受大自然地和谐、 融洽和美丽。教学重点 ：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。教学难点 :体会小露珠的外表美、心灵更美。教学准备：自制课件。课时安排 ：两课时教学过程第一

2、课时（略）第二课时一、复习导入1、指名回答小露珠是什么开始出现的？2、指名回答小露珠是怎样变成黄豆粒那么大的？二、精读感悟，品味语言（一）精读第二至第五自然段1、自读课文 2-5 自然段，思考这几段是围绕那句话写的。2、小露珠来到了那些地方？碰到了谁？3、生汇报（ 1）课件分别出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话，分别出示钻石与露珠、水晶与露珠、珍珠与露珠比照图，体会小露珠的美：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。（ 2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在。4、指导朗读。5、拓展探究。小露珠又来到了那些地方？碰到了那些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？（课件出示句子填空，

3、练习说话）（二）精读第六自然段1、指名读第六自然段。思考：还有谁喜欢小露珠，为什么？画出相关的句子，然后在小组内交流。2、指名汇报，出示：“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神 显得更加生机勃勃。”A“光彩熠熠”是什么意思？B 体会比喻的好处。3、指导朗读。4、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（三）精读第七自然段1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但他自己呢？2、出示“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大 越来越轻了。 ”3、用“越来越 越来越 ”说话。4、出示句子“向日葵向它点头 动情地吹奏。”（ 1）指名读。（ 2）课件出示，练习说话。三、总结全文四、作业选做1、我们看到这么可爱的小露珠，一定很喜欢它吧！代表自己喜欢的一种小动物或者植物给小露珠写一些感谢的话。2、小露珠再来的时候，又会出现什么样的情景呢？把你想到的讲给同学和爸爸妈妈听听。板书设计 ：15小露珠闪亮外表美透明圆润心灵美无私奉献典型课例教学设计课题执 教 人小露珠刘

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