梅花三音乐教案模板（精选3篇）_音乐教案模板范文

1、梅花三音乐教案模板（精选3篇）_音乐教案模板范文word文档可编辑梅花三音乐教案模板（精选3篇）_音乐教案模板范文 梅花三音乐教案模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“音乐教案模板范文”。 第1篇：梅花 音乐教案 梅花教学设计 熊少权 教学目标： 1、听唱歌曲，能用自然、优美的声音演唱歌曲梅花，知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特性，象征着坚毅不屈的性格； 2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深； 教学重点：有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。 教学难点：用优美的声音演唱歌曲 教学打算：电子琴 课件 教学过程： 一、发声练习 二

2、、导入 师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗？ 生：回忆自己学过的古诗。 师：你能给大家背诵一下吗？ 生：背古诗。 师：其实很多古诗词都合辙押韵，朗朗上口，是可以吟唱的。现在的作曲家把配上曲，用现在的唱法给了古诗词以新生，就叫古诗新唱，今日我们学习的一首歌曲就是由古诗梅花编曲的。 出示这首诗，让学生齐读。 老师介绍作者。 师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？ 生自由回答 师小结，梅花既有优美又有坚毅美。 这首诗哪里表现了它的优美，哪里表现它的坚毅美。 生回答，师板书。优美 坚毅美 现在我们来听这首歌曲，看看

3、音乐是怎样用旋律来表现梅花的优美和坚毅美的。 师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？ 三、学习歌曲 1、 细致倾听歌曲。老师范唱 2、 生回答乐曲是哪里表现梅花的优美和坚毅美？ 3、 再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。 4、 第三次观赏歌曲，感受歌曲心情。 5、 讲解并描述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。 6、 老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。 7、 学生随琴轻声演唱歌曲。 8、 订正学生演唱不精确的乐句，反复练习。 9、 请学生找出演唱中的难点，集体练习。 四、巩固提高训练 1、 学生齐唱，提示大家用优美的声音自然地演唱。 2、 为

4、学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。 3、 学生分组演唱、单独演唱，师生互评。 五、拓展观赏 1、出示毛泽东的卜算子咏梅，让学生齐读。 2、下面我们来观赏用京剧唱腔演唱的这首咏梅作品。 六、全课小结 第2篇：梅花三弄教案 第3课时梅花三弄教案 教学内容 1、 观赏古琴独奏梅花三弄 2、 相识古琴 教学目标 1、感受乐曲美丽的旋律。 2、相识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。 3、辨别乐曲中主题的三次改变。 4、结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚毅性格。 教学过程 1、导入 师：同学们，你们知道：“遥知不是雪，味有暗香来。”写的是什么花吗？ （学生回答）

5、师：那你们能说一说梅花有什么特点吗？比如它的形态，生长状况等。 （学生回答，老师依据学生的回答补充） 2、引入乐曲，并介绍古琴 很好，同学们刚才谈了许多对梅花的相识，在我国：“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不仅仅是一种植物，它们已经被给予了深刻的文化内涵。我们今日就来学习一首关于梅花的乐曲。这是一首古琴曲，叫梅花三弄。 那好，我们就先来相识一下古琴这种中国传统乐器，它是什么样子的，音乐有什么特点。 介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作“古琴”。琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一

6、说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。 3、观赏古琴独奏梅花三弄 1）、听赏全曲。 2）、简介： 古琴曲梅花三弄，又名梅花引、玉妃引，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的雪白、芳香和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采纳循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采纳泛音奏法，故称为三弄。体现了梅花雪白，傲雪凌霜的高尚品性。 梅花三弄乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。 3、再次听赏，分析乐曲。 全曲共有十段，可分为两大部

7、分。 第一部分包括前六段，主要采纳循环再现的手法，即以”三弄”为核心的部分；其次部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的美丽形象。 4、分段细听。 乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切美丽，音色浑厚光明，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动显明的对比。 一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的改变使旋律富于推动力，好像梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。 二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。 三弄，风吹雪压，梅自傲立这段美丽流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花安静端庄、晶莹剔

8、透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用澄澈透亮的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标记，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色调也有着微妙的改变，有着特别细腻的音乐意境。 曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。 乐曲的其次部分开拓了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。 5、总结 这节课我们又观赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中相识到我国悠久的音乐文化，也能够专心去体会我们祖先给我们贸下来的音乐精华。 第3篇：

9、五年级下册音乐 梅花 教案 五年级梅花教学设计 （第一课时） 一、教学内容: 1、学唱歌曲梅花。 2、观赏古诗歌曲春晓。 二、教学目标: 1、能用自然、优美的声音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特征、坚毅不屈的性格。 2、通过古诗歌曲的观赏，从而进一步提高学习古诗的爱好。 二、教学重点： 能用连贯的声音演唱歌曲梅花。 三、教学难点： 1.歌曲中“ 切 分节奏唱好。 四、教具打算: 钢琴、多媒体课件、拓展音乐作品 五、教学过程: （一） 1、导入 老师：（师生问好） 刚才老师讲了一个小故事，关于唐朝诗人的，那么同学们会背古诗吗？那么谁来给大家朗诵一首？恩，背的挺娴熟的，但谁能背

10、的更有韵味呢？诗歌是有韵味在里边的。这样吧我们一块来背一首好不好？把诗背的特殊的有韵味。春晓都会吧？起先。不错，还是比较有韵味的。那你们知道吗，诗歌的这种韵味和我们唱歌的这个节奏感是相通的。所以在古代啊，这些古诗一经写出来，是会被到处传唱的。现在呀又有很多艺术家们给他谱上新的乐曲，使他更好听、更美，被称作是古诗新唱。就比如说咱们刚才背的春晓，在古诗新唱中应当是这样的（老师范唱）。今日这堂课呢。老师就和大家一起走进古诗新唱，来领会唱古诗的欢乐。 2、老师介绍王安石的诗梅花。1.首先让我们来看一首诗，这首诗的名字叫做梅花（板书）。出示投影梅花这是宋朝大文学家王安石写的一首梅花，他这首梅花和其他的梅

11、花比起来有一个特点，下面呢你们先听老师把他读一遍（播放古筝背景伴奏）同学们轻轻的把他读一读，然后想想这首诗是什么意思？（生轻声读）谁来告知老师，这首诗什么意思呢？老师简介古诗大意：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片洁白，莫非是下起了雪？突然闻到了淡淡的芳香，原来是寒冷中开放的白色的梅花。描写了梅花的什么？（坚毅）板书：梅花 柔软美 坚毅美 哪句是坚毅美，哪句是柔软美？对，我们知道他描写的是白梅，他像雪一样雪白，温柔，又那么的清香清远，给我们呈现的是一幅特别美的梅花的形象。然而就是一个这么美的，一个看上去这么温柔的花，他却具有不畏寒冷、坚毅不屈

12、这样特别坚毅的品行，特别名贵的品行。那现在同学们把他读一下，把梅花的这种美读出来，好不好？生读。恩，短短的20个字，给我们表达了一个这么美的意境，呈现了梅花的两个不同方面的美，那我们应当用什么样的音乐和他相匹配，才能更好的表现这首古诗呢？下面就请同学们观赏一下歌曲梅花。（播放歌曲课件） （二）、学唱歌曲梅花 1、听范唱 老师：听完了歌曲，你感觉他的速度是什么样的？整体给你什么样的感觉？也就是说他的音乐心情是什么样的？然后他又可以分为几个乐段？听不出来可以再放一遍。 这里老师可以清唱，第一其次乐段，提示学生感受。前后用不同的心情演唱。板书：二个乐段 美丽抒情 激扬豪迈 从而让学生说出是几个乐段，

13、然后在听一遍，体会梅花柔软美和坚毅美以及演唱的不怜悯绪。 学生回答问题。（歌曲旋律自然、优美等） 2、老师：经过这三遍的倾听，我们对唱曲有了肯定的熟识了，那么现在我们来唱一唱那个，接下来先听老师把乐谱唱一遍，你们细致听一下音符，好不好？（老师唱曲谱） 3 老师：接下来咱们学唱一下曲谱，老师唱一句，你们唱一句。（轻轻地、用好听的声音来唱歌。）第一小节那是个切分，咱们唱精确。唱到最终简洁说下，这里是个反复记号，是跳动反复，咱们回头再唱这一段。最终处理了一下，放慢了唱。 4、跟琴唱一遍。 5、随音乐用“啦”模唱 （播放伴奏音乐），再来重复一遍。 6、老师：把歌词带入旋律中，跟琴老师弹一句学生唱一句。

14、 老师：再来一遍，轻声跟着唱歌词。（解决歌曲中难点） 7、演唱心情：让老师看到你们的笑脸，师唱一句生唱一句。 8、（播放歌曲原唱）学生随音乐完整演唱歌曲，老师依据学生演唱的状况适时进行指导，然后在演唱。 9、我们刚才知道了，两个乐段分别是柔软美与坚毅美的，那么在唱的时候在吗把他的美表现出来呢？比如第一乐段应当怎么呢？（轻轻的、揉揉的）让我们来一遍。“墙”“遥”这个字反复唱，“4”去掉让学生体会，这样太平淡了，这样唱使歌曲增加了一种柔软，就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花，这梅花给冬天增加了靓丽增加了美感一样，使乐曲变得活波起来、灵动起来，所以我们在唱的时候，必需要用抒情的美丽的语调，同时还要留

15、意把墙和遥字唱好他。现在呢让我们带着这种心情再来一遍 。其次乐段我们知道表现的是坚毅的一种美，所以在唱的时候，力度应当怎么样？对，应当增加一点，能增的特殊大吗？不能。因为梅花不管怎么说，他终归是漂亮的，假如太重就不好了，略微加大一点，透出激扬和豪迈的心情就可以了，来，我们唱一遍。其次乐段进行了一次反复，梅花这么名贵的一种品行，这么美的花具有这么坚毅的一种性格，所以作者把他赞美了一次够吗？所以作曲家给他反复了一次，进行了其次次的赞美。但在结尾处呢给他放慢了，又回到了抒情的感觉上来，和第一乐段完整的合在了一起，使梅花这种柔中带刚的形象更完整了，所以我们在唱其次乐段结尾的时候要抒情一点优美一点，现在

16、我们再把其次乐段唱一遍。 老师：按我们分析的完整的跟音乐唱一遍，怎么样？ （播放原唱）生跟唱 老师：这堂课一起先，我们特别有韵味的读了这首诗，现在呢我们又美丽的演唱了这首诗，那我们就把朗诵与演唱结合起来，看看是什么效果？同学们想不想试一下。（播放原唱）其次乐段的第一遍不读。听出来心情改变了吗？你们跟着试一遍好不好？（播放原唱）恩，不错，经我们这么表现呢，使梅花的形象更加丰满、更加漂亮了。 （三）、沟通有关梅花的艺术作品。 1、老师介绍梅花的艺术作品。 梅花作为花之君子，有好多的艺术作品都在描写梅花。今日老师还给同学们带来了三首古诗，来看一下。（出示课件）拣一首你喜爱的，试着用咱们今日这首歌的旋

17、律来唱一下，同位之间呢可以相互唱着听听。 （四）、小结。 同学们唱的都很好。刚才老师说了，关于梅花的作品还有许多，课后同学们可以搜集一下装订成册，然后相互沟通一下。通过这节课的学习呢，我希望同学们喜爱上古诗新唱这样一种演唱形式，在放飞我们歌声的同事，酷爱我们的古诗文化，同事也希望同学们长大以后都具有像梅花不畏寒冷、坚毅不屈这种名贵的品行。 梅花 音乐教案 梅花教学设计熊少权教学目标：1、听唱歌曲，能用自然、优美的声音演唱歌曲梅花，知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特性，象征着坚毅不屈的性格；2、通过古诗歌曲的演唱，感受. 梅花三弄教案 第3课时梅花三弄教案教学内容1、观赏古琴独奏梅花三弄2、相识古琴 教学目标1、感受乐曲美丽的旋律。2、相识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。3、辨别乐曲中主题的三. 梅花.教案 梅花一、教学目标与教学内容：1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特性象征着坚毅不屈的性格并用歌声加以表现。 2使学生对我国古诗文化有. 梅花教案 活动目标：1、观赏梅花的美，了解梅花的不同颜色及外形特点。2、通过观赏梅花图片，用不同的艺术形式来表达对梅花的宠爱。3、培育