高三地理期末总复习指导

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三地理期末总复习指导 高三地理学习与复习的内容多而杂，其根底学问和根本技能又分散掩盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。毕竟如何搞好高三的地理的学习与复习，是每个同学都要面临的问题。以下是我为大家整理有关高三的地理复习方面的方法指导，盼望对大家有所关心! 高三地理期末总复习指导 一、狠抓根底进步力量 第一轮复习要狠抓根底。所谓根底，指的是根底学问、根本力量、根本的思维过程和根本的地理素养，而这些根底的复习应以教材为载体。在紧抓教材、稳固学问的同时，同学的各种力量得到逐步进步。 如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实根底、培育力量，我认为高考

2、强调考察的是学科学问构造中根本的、核心的、可再生的内容，充分表现对地理学习方法和学习力量的考察。如区域空间推断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。因此，在第一轮复习中，我们要做到查漏补缺，彻底扫除学问构造中理解上的障碍。在这一根底上，对地理学问进展梳理和归纳，使学问系统化。同时配以单元训练，提升应用力量。为此，一轮复习阶段应当按部就班，以单元为单位进展复习。方案紧跟规律，教师紧跟方案，同学紧跟教师无疑是必要的，同学在课堂上要跟住教师的节奏，记好课堂笔记;课后那么应根据单元的挨次做一些习题。假如同学地理在根底班级学得不太好，那么这一轮复习就是查漏补缺、进步成果的最正确时机，通过全面复习

3、教材，进步敏捷运用地理原理的力量。 二、围绕一个中心打好根底 这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理局部立足于考察地理学科的根底学问、根本原理和规律、根本技能，突出了对地理学科主干学问的考察。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业消费的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节改变的缘由，城市形成的区位因素等地理学科的主干学问体系作为主要考察内容，这些都是大纲要求同学把握的重点学问，没有一道超纲题。 从近几年的文科综合试卷和今年各地区文综试卷中的地理试题来看，高考考察的主干学问包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特殊是地球公转的地理意义;影响天

4、气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩大;旅游资源的评价;环境问题与可持续进展等等。 对这些主干学问的复习，同学要精确地理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进展系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联络，逐步构建自己的学问体系框架，形成学问网络图。 三、做到两个提早形成习惯

5、 一是尽早训练答题标准形成正确的答题习惯 在高三地理第一轮复习的习题训练中，同学要非常留意解题技巧的培育，留意养成用法标准地理术语、正确书写、认真审题等良好学习习惯，注重方法，突出力量的训练和培育。其次，同学要学会建立试题与教材的联络。在读书时，要思索所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化);在做题时要知道该题是考察教材中什么地方的什么学问(即在教材中找答案，将试题教材化)。 二是关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯 文科综合力量测试的特征之一就是题目与现实生活的严密结合，许多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注不妨从如今就开头。 目

6、前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建立、绿色奥运、建立和谐社会、建立社会主义新农村、地区冲突(如中东)、台湾问题、核问题等等。 对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大大事，同学应有一个根本的、正确的认识，用所学学问去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式问题化处理，弄清这些问题发生的地点及背景，留意这些热点问题与课本主干学问的亲密结合，把握其因果缘由及其影响

7、，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使原来不是学科的重点学问也要把握 四、抓住三种图表进步地理特征力量 图表是地理学的其次语言，其突出特点是将空间概念或可量化的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联络及其进展改变的过程。由于便于考察同学学问的把握程度和思维分析力量，在近年的高考文科综合试卷中，往往把地图和图表作为表达和联络地理、历史和政治这三科学问的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。 针对高考重视图表考察的特点，地理第一轮复习中，同学应有针对性地加强阅读

8、、分析地图和地理图表的力量训练。可有方案地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。 图表复习可分为三种图表复习 一是等值线图，等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等。这类图有很多共同点，所包括的信息也丰富，是地理试题考察的重点;譬如等值线图就在历次高考中屡次出现。同学不妨从怎样绘制等值线着手，搞清图形的来龙去脉，分清图中等值线的分布规律，通过分析把握图形所要表示的地理事物的特征，再联络所学过的地理学问进展阐述解题。 二是统计图表。它往往反映某些要素的数值特征和互相关系，要学会统计图表的分析方法

9、，特殊留意不同要素之间的联络。 三是区域地图。地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，假如同学不能正确推断区域位置，就无法答题。 通过一轮复习，同学应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;娴熟用法和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练，才能进步应变力量和地理综合思维力量。 五、抓住四大要点进步得分力量 高中地理是文科中偏理的学科，它兼有人文学科和自然学科的性质，要求同学既要有较强的文字分析整合力量，又要具备较

10、强的数字处理力量。因此，不少同学在学习地理时感到非常困惑，甚至头疼。应当说好的方法是胜利的根底，只有会学才能学会。要复习好高中地理得高分，肯定要注重四抓。 一抓概念重消化 同学在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一比照其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然，概念学习不是

11、孤立的，要在分析和解决问题的过程中进展。 二抓原理重理解 同学应从根底学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：地球外表热量分布不均的缘由;四季、五带的产生和划分的根据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的程度运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其改变机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业消费的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。把握了这些原理、法那么和规律，分析事物就有了劝说力。 三抓综合重联络 综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联络及其互相影响、互相制约的

12、关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度打算的，与大气环流、地形构造、洋流影响也有亲密关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，同学要做如下努力：有方案地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，同学要多留意教师讲解的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的学问。 四抓共性重独特 地理环境既有共性，更具独特。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和独特的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带

13、和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是独特。详细实际状况中可能独特更具特点。 六、走出六大误区进步复习效率 在有限的时间内进展高效复习，获得最正确效果，是全部高三同学的一个共同的心愿。但是，事实上由于个体的差异和方法的不同，复习效果相差很大，由于方法失当造成的损失更是不容无视的。每年都有许多同学提出这样的问题：为什么我比别人勤奋，而成果老是没有明显进步呢?对于有这样疑问的同学，除了调整学习方法之外，还要留意自己是不是陷入了以下几种复习误区： 误区一：对自己没有较精确的定位，好高骛远。许多同学对自己的实际力量没有醒悟的认识，

14、高估自己的程度，在复习过程中一味地钻难题，忽视根底学问，追求巧解偏题怪题，忽视通性通法。其实，力量是在把握了根底学问、根本技能与根本方法的前提下渐渐形成的。现行高考中对根底学问的考察占70%，这就要求同学在学习的过程中抓根底，只有根基坚固，才可以谈进步力量。 误区二：面面俱到，一味求全。对于每个同学而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不行能做到面面俱到。况且，由于高考试卷受卷面、考试时间的限制，不行能涉及全部学问点，必定是有重有轻，有主有次。因此，同学在备考的过程中，要留意对重点学问的复习。重点突出，主次分清，复习效果才会好。 误区三：学习无方案，盲目跟从教师。高三复习一般有近一年的时

15、间，同学要做许多事，学习稳固学问及进步力量并重。教师是按全体同学的程度为标准进展复习指导的，但同学之间的根底有差异，学习方式和理解力量不尽一样，所以每位同学应当依据自己的特点，拟定出合适自己的学习方案，明确每天的学习任务，合理地支配时间，且肯定要完成方案。 误区四：零敲碎打，死记硬背。高考题目的设计思想经常定位在学问与学问之间的横向联络以及各类学问与技能的综合应用上。在第一轮复习中，肯定要强调学问的系统性和完好性，并且学会归纳总结学问点和常用的根本方法，理解各局部学问之间的联络与转化，只有这样才能有利于综合力量进步和学问的敏捷应用。 考试大纲中明确指出了削减记忆型的题目，增加力量型、应用型以及

16、综合型的题目。靠死记硬背、牺牲速度换取高分的时代不存在了。在复习过程中要留意重视思维力量的培育。 误区五：题海战术，追求数量。有这种错误思想的同学不在少数，他们认为做题越多，见过的题类就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好，多买几本参考书就能产生效果。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，把握规律，熟识方法是最重要的。假设做到一题多解，举一反三，有目的、有方案、有针对性地去做题，学习成果会进步更快。 误区六：审题马虎，解题方法僵化。解题理论说明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。解题之前仔细读题目，正确领悟题意，通过思索认真推敲，抓住问题的本质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必定会导致快解