最后一头战象第一课时教学设计(2)

1、最后一 象第一 教材分析：是一篇悲壮感人， 人深省的 物小 。作者以 序， 扣住 “英雄 垂暮 ”“披挂象鞍 ”“重回 ”“庄 去 ”四个感人的片断，用生 美的 言 叙了嘎 生命 程当中最后的 煌和庄 ，以充 深情的笔触 歌 了嘎 的高尚情 。根据 元 目 和 文篇幅 的特点，指 学生用 快的速度 文。在把握 文主要内容的基 上， 学生 中提出的 ，重点抓住描写嘎 作、神 的 和有感情的朗 来品 文中的重点段落，引 学生走 嘎 的内心世界 ，体会嘎 丰富的情感，并感悟嘎 高尚的情 。揣摩作者是怎 把 物的情感写真 、写具体的表达方法 。教学目 ：1学 用 快的速度 文，了解 文主要内容。2引

2、学生 疑， 在自主、 合作、探究性的学 活 中，通 品 重点 句、感情朗 、想象 写 等 言 践活 ，体会嘎 崇高的情感，感受它高尚的情 。3体会作者具体、 致的表达方法 。教学重 点 ：通 品 文中描写嘎 作、 神 的 句， 引 学生走 嘎 的内 心世界 ，体会嘎 丰富的情感，并感悟嘎 高尚的情 。教学准 ：相关 件教学 程 ：一、激情 入，揭示 。（背景 件）1激情 入。 （播放 ）2嘎 是 斗中唯一幸存的 象，也是最后一 象 。（板 ）3 也是我 今天要学 的第 23 的 ， 。 P121 二、 速 文，了解主要内容1 篇 文很 ，有2000 来字， 同学 快速默 文， 思考，嘎 死之前

3、做了哪些事？2 交流，嘎 在生命的最后 程当中做了哪几件事？相机板 ：披挂象鞍重回 挖掘墓坑3引 学生用 “先 然后 最后 ” 一句式将嘎 死之前做的三件事 起来 清楚。4小 ：我 在学 篇幅 的文章 ，可以采用抓主要事件的 法，很快把握文章的主要内容。（板 ：抓事件）三、引 疑1 文主要写了最后一 象嘎 之死，同 在 文的11 自然段也介 了一般大象的死， 你再次默 文11 自然段，比 一下嘎 之死和一般大象的死有什么不一 ？2引 学生交流自己的看法，抓住主要的区 。3了解了一般大象死 的特点。我 再来看看嘎 死之前做的 些不同 常的事情，你的心中有怎 的疑 ？4引 学生 疑，梳理 ，明确学

4、 方向。四、品读感悟，体会情感（一）引导学生研读第十四自然段，探讨嘎羧为什么要重回战场。1找出描写嘎羧重回战场的句段读一读， 用 “”标出描写嘎羧神态动作的语句， 体会它内心的想法，并写在旁边。2学生自读体会，划记词句，做批注。3讨论交流， 重点引导学生抓住 “凝望 ”“亲了又亲 ”“吼叫 ”等描写动作、 神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。4小结：在刚才的学习中， 我们先找出记叙这个事例的相关句段， 然后划记描写嘎羧动作神态的词语， 并抓住这些词语细细品味， 体会嘎羧内心的想法， 从而感悟到它真挚的情感，解决了我们心中的疑问。（二）分组自学“披挂

5、象鞍 ”和“挖掘墓坑 ”部分。1分组，交待自学要求。2学生自学。3小组交流，共同研讨（三）讨论交流“披挂象鞍 ”部分的读书感受。1引导学生重点品读：（ 1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘， 鼻尖 久久地在上面 摩挲（ su）着，眼睛里 泪光闪闪 ，像是见到 久别重逢 的老朋友。引导学生抓住 “摩挲 ”“泪光闪闪 ”等词语体会嘎羧内心的情感。（ 2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。引导学生感受嘎羧“英武豪迈 ”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。2深入探究：从你们的朗读中，我知道你们走进了嘎羧的心，它临死

6、前要披挂上象鞍是因为什么？3小结：同学们， 文中的嘎羧不会说话，作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感。我们如果能抓住这些事例， 品味当中的 细节描写 ，并及时地把自己的想法在书中写一写，就能体会到它内心的情感，读懂它的心。（四）讨论交流 “挖掘墓坑 ”部分读书感受，理解嘎羧为什么要在百己。象冢 挖掘墓坑， 埋葬自1学生交流读书感受，重点品读：（ 1）它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉 ，体力不济，挖一阵就喘息一阵。从 “挖一阵就喘息一阵 ”，引导学生感受嘎羧挖坑的艰难。并通过多种形式的朗读，体会嘎羧内心的情感。（ 2）我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。重点引导学生探究“沉

7、”字的深层含义， 体会嘎羧奋力挖掘墓坑的内心，感悟它的英雄形象。2想象说话，走进嘎羧。26 年前，它曾经和战友们在这里，26 年后，它仍旧要和战友们。3引导学生探究嘎羧的内心：这是一颗怎样的心啊？你们读懂了吗？4读描写嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望 ”一词，引导学生体会它内心的想法，并进行写话训练。5交流写话内容，适时引导学生朗读感悟。五、总结延伸1总结全课，明确下节课学习任务。嘎羧是一头战象，我们却从这些感人的事例当中，从这些生动细致的描写当中，体会到它像人一样丰富的情感， 感受到它英雄的形象。 动物小说 大王 沈石溪 ，也就是本文作者在他的创作体会里写道： 动物小说 写的是动物， 折射的却是人类丰富的情感， 想