2021年小学语文散文教学

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学语文散文教学 散文素有美文之称，它的漂亮表达在如诗如画的意境，清爽隽永的语言，自然纯真的情感，睿智诙谐的情趣，独特深入的见解，敏捷多姿的形式以及以上一切优秀因素融会而给予的整体美感。今日我就与大家共享：小学语文散文教学，盼望对大家的学习有关心! 小学语文散文教学一 2021年3月13日星期三，在哈市香坊区香安小学参与了哈市小学语文学科第22期教研沙龙，倾听了宋月娥教师执教的人教版语文四班级下册散文触摸春天，我有幸在论坛上第一个发言，现将会场发言进一步梳理并参加新的思索形成今日所感。 宋月娥教师语文素养丰厚，曾在第19期论坛时执教说明文月球

2、之谜，对于如何引领同学学习语言文字的运用做过示范教学，当时便给我留下深入的印象。她这次执教散文触摸春天，对散文教学教什么，怎么教做引领，供应研讨课例，让人敬佩。 我觉得宋教师对于这节课的基调把握到位，她引导同学渐渐地读，渐渐地品，触摸一位盲童的心灵深处，感受散文的静美，温馨的课堂让我倍感受益。而对于这篇散文蕴含的道理谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自已的缤纷世界。我觉得还是应当引导同学进一步深化地感悟一下为佳，我这里谈的深化并不是刻意强加，也谈不到牵强拔高，既然此文出如今四班级下册教材之中，编者应当已经考虑到同学的承受力量，我想我们没理由不让孩子们，在触摸盲童宁静内心灵性和内心缤纷世界的

3、同时，扪心自问，所述的这个谁，究竟是谁?可能是谁?她(他)面对人生又该怎么做?我们的孩子都是生命的个体，课前宋教师已经让同学体验盲人世界，这和文中的宁静形成鲜亮的比照。孩子们不难感受到面对缺陷之时，身陷逆境之中，乃至遭受不幸之时，要学会永不放弃，我们为什么不进而把其点亮呢?我觉得语文教学中赐予孩子的心灵震撼，价值取向虽不能过度强调，但也不能打折! 针对本期研讨主题小学语文散文教学教什么，为什么教?教什么，怎么教，我也想谈谈自已的观点和看法，散文的特点我将其概括为八个字：形散神聚 文美情真。散文通过谈天说地，写景抒情，托物言志来提醒生活本质和人生哲理，那么我想首先应当教哲理和教学把握如何感悟哲理

4、的方法;散文往往意境深遂，语言优美，那么我觉得可以借此培育同学的语感，积累语言，学习语言的运用。总起来说，就是教语言，教审美，教哲理。 对于怎么教，我也有一些自己不太成熟的看法： 1.散文美教。散文又称美文，我们可以美文美教，宋教师这节课对于此法表达得尤为突出，她引领孩子们充分地读，美美地读，读出语言之美。 2.散文散教。在整体感知后，引领同学理解感性词句，品读观赏语言，合聚感悟文章主旨，最终视状况进展迁移训练。这用一个词来概括就是万涓成水，挨次的语文综合法，我个人觉得宋教师本节教学便是一种挨次的语文综合法。 3.散文聚教。同样是在在整体感知后，通过抓关键词，关键句，文眼等方式直奔文章书面上直

5、白表达的道理，进而引领同学到文中去佐证道理，其间学习语言，感悟表达，直至透析散文主旨。这是追根溯源，倒序的语文分析法。 后两者更多地是在形式上的教，但它符合同学的一般认知规律，利于同学形成阅读分析的一般方法。当然，散文教学亦属于语文阅读教学范畴，上述方法我们在语文阅读教学中皆可尝试用法。以上只是自己的一些浅薄看法，现场论坛时，传贤教师也谈到了从同学角度更多地去思索，在此，情愿向论坛中各位名师和训练同仁更多的学习散文教学的新策略和新思索。 小学语文散文教学二 小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文老师感到非常麻烦头痛的课题.也是小同学最不情愿完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中班级开头

6、进入作文教学.其实小学一班级语文教学就开头重视作文教学了.从学说完好通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小同学的语文功底差.观看力量低.更没有组织和驾驭语言力量，作文时常常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。即使是东凑西拼牵强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。让老师无法修改，苦不堪言。那么，如何进展小学语文作文的教学? 1作文与生活相结合 真正的学校应当是一个主动思索的王国(前苏联训练家苏霍姆林斯基语)，这就告知我们在指导同学进展写作时，思维非常重要，大量地背范文、套形式，期望通过仿照进步写作程度，是不能真正进步作文程度的，这是因为

7、无视了同学的主体地位、忽视了思维训练，没有开拓思路。只有在思维中猎取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，老师要带着我们的小同学走入宽阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：美是处处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。一些同学的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观看、发觉，观看本身就是一种静默的思维。由于生活面比拟窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会理论，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对四周生活理解特别少。依据目前同学的实际状况，适当地带着同学走入生活，不仅是让同学参与一些社会理论活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观看社

8、会、观看生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参与了社会生活理论活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，老师要让同学在生活中找到思维的起点。 2阅读训练与作文教学相结合 阅读力量的培育和训练是作文胜利的最近通道。阅读力量是指同学主动涉猎书海，不断承受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储藏学问的力量。一个同学缺乏阅读力量或者说这种力量低下，学问心理就发育不全，很难激发作文爱好。大文学家杜甫曾深有体会地说：读书破万卷，下笔如有神。一个人假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，写作时必定腹空笔涩。茅盾先生曾说：一个作家阅读古今中外的名著而能深入领悟其构思、剪裁、塑造形象的好处，并

9、且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的观赏力在一步步进步;而观赏力的步步进步反过来会进步表现力量。(漫谈文艺创作)。理论告知我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以连续扩大同学的生活视野，扩宽学问面，又可以引发同学的写作欲望，进步鉴赏力量，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领悟和把握一些根本的写作规律。积学以储宝，酌理以富才。小同学阅读力量的培育与进步，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，主动参加。老师要有耐烦和毅力来培育我们的同学。在作文教学中，我们还应仔细运用好每篇课文的写作方法，指导同学学会仿写，从而关心同学翻开写作思路。当然，在对同学进

10、展范文指导的过程中，我们应训练同学避开机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文局部精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、构造、写作思路)，仿其法(仿范文观看方法、思路方法)。同学经过反复屡次的仿写练习，把握了肯定的根本方法后，就要鼓舞他们实行不同的表现手法反映同一中心的题材，进展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容支配可先分后总或先总后分，还可按挨次、插叙、倒叙去进展一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的进步同学作文力量的方法。 3注重平常积累 作文也像语文根底学问、阅读一样需要积累，比方好词、句、精彩片段等。 3.1依据课文内容来积累 重视文本也是新课标的要求，而且许

11、多课文的思索练习中都出现背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如同学能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，可以让他们有词可用、有话可说。比方：在教完颐和园这课后，就让同学以后写熟识的景物作铺垫。 3.2通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最正确途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让同学有一个自由表达的空间，也可以写真实的事情。比方：每组织同学看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让同学把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 4准时修改

12、作文，加快思想沟通 同学辛辛苦苦写好作文后，总喜爱得到教师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应赐予准时的评价，并提出修改看法，同学很简单承受，让同学自己修改自己的作文，或别人的，或轮番交换互阅等。老师肯定要让同学明确修改作文的目的，要求同学能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清晰的层次、鲜亮的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表看法，此时，假设再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑进步了作文程度。 5培育同学的自我修改的力量 丁有宽教师主编的小学语文教材是以培育和进展语言力量和思维力量为中心，以培育自学自得、自作自改的力量为目的，促进同学全面进展，到达大面积进步小同学听说读写的力量为目的。这是新时期素养训练的表达，指出了作文的力量培训的一条途径。自改作文，既能培育同学的自学精神，又能进步同学的作文力量。在多年的小学语文作文教学中，笔者始终尝试让同学参加作文评改。同学把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发觉错漏之处，并自己进展修改，以从根本上进