2021年小学教师双语教学工作计划范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学教师双语教学工作计划范文 主动推动双语训练试验，丰富学校训练内涵，探究行之有效的双语训练形式，使学校双语教学程度得到显著进步，使同学在学习母语阶段充分承受其他语言的熏陶。下面是我带来关于小学老师双语教学工作方案范文的内容，盼望能让大家有所收获! 小学老师双语教学工作方案范文(一) 依据学校的实际教学状况，根据泽普县双语试验学校的相关要求，遵循双语老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，主动做好学校双语老师的培训工作，并争取为学校双语训练试验的进一步进展供应必需的人才储藏，为全区双语老师的培育输送适宜的人选。努力建立一支面对21世纪、

2、具有现代老师素养和创新精神，适应新课程改革进展需要的新型的小学双语老师队伍。 通过学习、研讨、理论等各种活动形式的培育，使学校老师在施行双语训练教学的试验过程中的专业学问与学术程度、训练观念、训练教学(训练管理)力量、训练科研力量等方面都能有较大幅度的进步，进而有助于学校双语试验的进一步深化开展。全体老师自身施行双语训练的程度不断进步，同时发挥示范辐射作用。争取在最近的两三年里逐步成长为一批具有自己教学风格、科研特色的双语训练教学能手，形成具有学校特色的独特鲜亮的老师群体双语老师培训方案将依据学校老师的实际状况，遵循注重力量、讲究实效、进展专长、形成特色的原那么支配培训内容，使培训真正做到专项

3、学习、专题研讨、课程进修与训练教学(训练管理)理论讨论的互相结合。培训以双语为主要内容，有方案、分层次地绽开。坚持边培训，边上岗的原那么，对全体老师施行培训。 1、新老师培训： 针对新老师双语程度普遍较好，但常规的双语课堂用语不熟识的实际状况，注重以理论任务为主线，通过培训，让其在初步把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应小学训练教学工作的根底上，尽可能快又多地熟识一些常规的双语课堂用语，尽可能早地适应小学双语训练教学。本学期，除了对新老师进展教学常规培训以外，更要充分发挥新老师的优势，主动探究进展新老师与老老师的结对活动形式。让老老师向新老师传授多年来所积累的训练教学理论阅历，同时，

4、让新老师关心老老师翻译一些常用的课堂用语，加强沟通与合作，共同把握常用的用语。 2、全体老师培训： 从施行双语训练教学的试验讨论角度考虑，以老师的实际需要为动身点，按需施训。以新课程、新理念为核心，以口语为主要内容，进步全体老师在双语训练教学过程中的专业学问和技能。努力发挥老师的主体性，把培训课堂当作增加施行双语教学课堂教学技能的演练场，因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合，实行多种形式，注重质量和实效。 组织全体老师利用教研活动或者政治学习的时间集中学习一些课堂教学用语和一些日常词汇、短语等。每次学习之前都由团支部负责指定青年老师主讲，做到事前有预备。学习过程之中，主讲的青年老师可以任意选

5、择对象，用问答、跟读、抽查等各种形式当场检验老师的学习状况，做到学习有检查。期末，学校双语训练指导小组将把学期内的学习内容融入期末的各项考核之中对老师的把握状况进展检查，做到事后有检查。 主动为全体老师供应学习的时机，让老师更快地承受、熟识双语训练教学。 加强与其他试验学校的校际沟通，促进学校老师的整体进展。 3、骨干老师培训(即双语老师培训)： 依据双语训练教学的特点，依据我们将尝试循序渐进渗入法进展双语老师的培训工作。课堂教学语言有其特别性，它必需具有科学性。在这里科学性有两层含义。第一，老师在讲解时所用法的概念、定义、原理等必需是标准的，对学科学问的讲解必需是科学的，符合规律的。其次，课

6、堂教学语言的表达要符合语音、词汇、语法和语篇的表达方式。要做到清楚明白、精确无误。要使老师在施行双语训练教学过程所用法的课堂教学语言具有科学性，就要对双语老师进展严格口语培训。 口语培训应从两方面着手。一方面是日常口语的培训，主要以组织上课、管理课堂常用的课堂用语培训为主，辅以语音、语调的正音训练，这其中包括如何利用不同的重音和语调表达情感和看法，调整师生之间的关系。另一方面的培训那么是专业培训。这种培训肯定要依据各门学科不同的特点，与学科教学亲密结合，让学科老师熟识专业口语。这两方面的双语语培训可以使老师获得能一步一步地用法双语上课的力量和自信念。在详细操作时，培训可以细化为以下三个方面：

7、要对老师进展双语语音、语调的正音训练。对老师存在的个别音、语调不标准的状况有的放矢进展训练。这种训练应以个别教学为主。正确的语音、语调是双语教学的根本条件。双语老师不仅要担当学科的教学任务，而且有义务让同学承受标准的双语的熏陶。此项培训将结合在学校双语教研的教研活动之中进展，并列为本学年的重点培训内容。 由于在职老师在校学习期间，没有承受双语教学语言的培训，对如何用法双语组织教学和进展课堂管理不熟识，因此如何恰当、有效、简洁明了地用法课堂双语进展上课也是培训重点。例如.如何用法口语开讲、提问、指导、检查、布置作业和完毕课等。这是我们循序渐进施行双语教学特别重要的第一步。它挺直关系到双语老师上课

8、的自信念。 双语老师具备了教授本学科学问的力量，但缺乏用法双语进展学科教学的力量。缺乏学科专业双语学问。老师在校学习专业学问时用法的大多是汉语教材，他们所把握的汉语根本上是以日常生活汉语为主。因此老师的专业汉语根底比拟差。这一局部的汉语是双语老师施行双语教学的核心内容。老师在这一方面所表现出的汉语程度的凹凸挺直关系到双语教学的程度。因此，这是双语老师培训方案中最重要的培训内容。 除了对学科老师进展双语口语培训之外，还应针对不同的学科，对双语老师进展学科双语特点的培训，加强他们对学科双语特点的认识，使他们逐步理解、把握学科双语的用法特点。这将有助于他们有效地施行双语教学。 4、双语训练指导小组成

9、员的培训： 培训将以尽快把握双语训练先进理念为主，强调操作性指导，以求更好地关心指导小组成员有力量指导老师详细的操作及正确的评价。 小学老师双语教学工作方案范文(二) 为进一步进步学校老师综合素养，加强基层双语学习培训工作，依据县委组织部关于进一步加强基层干部双语学习培训工作施行看法文件精神，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定会话力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，特制定老师双语学习培训方案： 一、努力进步双语学习培训组织指导 (一)为实在进步老师的综合素养，增加与少数民族群众沟通和为民效劳的力量，学校就如何进步老师的双语应用力量问题进展了讨论，提

10、出了一些实在可行的方法，从而使老师的双语应用力量有较大程度的进步。 (二)指导带头学，做好示范带动。学校制定了指导干部双语学习周期，从而促使指导干部自我加压，进步学习双语的紧迫感和自觉性。 二、施行双语学习培训工作的主要措施 (一)针对干部双语根底不同，实行对症下药方式 一是请有肯定根底的少数民族老师到学校对全体老师进展培训学习，实行引、促、教的方式，引就是引导其运用正确的发音，正确的语法进展听、说练习;促就是催促其每天会话、沟通，促其与少数民族同学沟通、沟通;教就是让口语表达强的老师在双语课堂上对全体老师进展强化练习。二是针对能听懂双语但表达困难的老师，鼓舞他们多用双语沟通，多听、多说、多问

11、。 (二)每周三下午是老师业务学习时间，利用隔周三下午开展双语课堂。双语课堂时间也可以抽调一名发音精确的少数民族同学负责双语会话，每堂课上每名老师必需进展双语会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进展一次双语测试。 (三)开展1+1 结对帮扶学，进步学习的实效性。每位老师找一名少数民族同学结对，形成双语学习互助组，老师负责进步少数民族同学的学习成果，少数民族同学负责进步老师的维语程度，在学习和生活中相互学习语言，在互帮互助中共同获得进步。 (四)利用学校播送对全体师生进展每周一句维语训练。 三、加强双语学习培训考核制度 为了保障双语学习的顺当开展，我们将对老师的双语程度进展考核。利用奖惩制度促

12、学，变要我学为我要学。把自学与集中学结合起来;把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组织老师进展双语测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为重点，对于考核不合格的，限期进展补考，连续两次不合格的，赐予通报批判。通过制定双语学习奖罚制度，进一步增加老师学习双语的紧迫感和危机感。 四、详细培训支配： 词汇、口语培训 口语对话系统训练 口语、会话测试 学习双语成果汇报 小学老师双语教学工作方案范文(三) 我校是一个汉哈合校，在日常的训练教学工作，双语对教师们来说显得尤为重要，简洁的一句哈语会使得同学觉得的很亲切，少数民族老师学汉语会增加同事之间的沟通，从而加强老师们在训练教学上的相互学习，同时也为更好地开展训练教学工作奠定了肯定的根底。因此为了进步老师们的双语程度，特制订尼勒克县其次小学双语学习方案。 1、在双语老师中选三名汉语较好的老师，特地负责全校师生的双语学习，为双语学习供应相关材料。 2、每周一例会组织老师集