高三物理教材的特点介绍

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三物理教材的特点介绍 高三阶段的学习，要对物理量和物理规律进展全面深化的定量讨论，需要运用数学简明准确地表达问题，综合运用数学进展推理和运算。下面就是我给大家带来的高三物理教材的特点介绍，盼望大家喜爱！ 高三物理教材的特点一 高三教材要求同学各学科的综合力量较高 从现阶段的初中教材内容支配不难看出，初中阶段以常识性介绍、说明为主，重在理解和对生活中的物理可以有一个简洁的应用，一般不涉及较为冗杂的计算过程，对数学工具的应用只是简洁的触及。而高三教材的内容支配那么以系统的理论及其应用作为学习的核心，将各种理论学问有机地融入到科学探究、高科技器材的展现、日

2、常生活的各种现象之中，并以此为背景设计了大量考核题目。随着学习重点的转移和深化，要求同学的学问迁移力量更高，各学科对物理学习的影响也在渐渐显现。如在审题力量上对语文要求很高，必需通过对文字的分析来建立物理模型和提炼物理过程。至于数学对物理的影响那么更是无孔不入，无论是简洁的三角函数还是冗杂的向量学问，都会影响到高三生的物理学习。 高三教材要求同学由定性分析过渡到定量计算 物理学问不是数学公式的积累、不是乱套公式，数学应是一种工具，同学要擅长把数学学问运用于物理，学会运算，以致最终得到物理结论，这是在高三阶段同学应逐步培育和进步的力量之一。 同学对学问的复制、迁移力量有待进步 初中阶段由于教材的

3、内容相对有限，教师在课堂上会进展大量的板演，同学往往可以“照葫芦画瓢进展解题分析。这是初中阶段结合同学的特点不行缺少的训练方法，甚至到了高三这种训练还要连续。但高三课程到底内容多、难度大、课时紧，课堂教学更多的是注重学问的理解、方法的传授，其中很大一局部有待于同学的感悟。高三物理的习题课是特别珍贵的，老师对习题是精挑细选的，一道习题交融了学问点穿插、思维方式的培育、订正错误认识等多项训练工程。同学要认真体会教师的用意，并不断将其复制、迁移到以后的学习中。像“教师一讲就会，自己一做就错的缺点就是因为学习方法和学习习惯还停留在初中阶段，即平常没有留意将教师讲的学问进展复习、消化。假设转变一下学习方

4、法，过一段时间就将自己曾遇到的问题拿出来看一看，强化思维训练，感悟出值得自己留意的阅历、教训，就能将课本的学问和教师传授的思维方法转化为自己真正的力量。 高三物理学习方法二 一、课前仔细预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去猎取新学问的一个重要环节。 课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，理解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律那么要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联络，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可准时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各

5、学问点间的联络，把握学问的脉络，绘出学问构造简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有力量的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。 二、主动进步效率的听课 带着预习的问题听课，可以进步听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能把握学问的重点，打破难点，抓住关键，而且能更好地把握教师分析问题、解决

6、问题的思路和方法，进一步进步自己的学习力量。 三、定期整理学习笔记 在学习过程中，通过对所学学问的回忆、对比预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问到达系统、完好和高度概括的程度。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求学问系统化。把这些思索的成果准时保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经到达的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，那么往往会在该用法时却想不起来了，很惋惜的！ 四、准时做作业 作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的根本方法。在平常的预

7、习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进展一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，准时反应信息。因此，仔细做好作业，可以加深对所学学问的理解，发觉自己学问中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培育自己的分析、解决问题的力量，逐步树立解决实际问题的信念。 要做好作业，首先要认真审题，弄清题中表达的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；依据题中陈述的物理现象和过程对比所学物理学问选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思索或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进展计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最终还必需对答案进展验证争论，以检查所用

8、的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否全都，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回忆解题过程，才能坚固地把握学问，熟识各种解题的思路和方法，进步解题力量。 五、复习总结进步 对学过的学问，做过的练习，假如不准时复习，不会归纳总结，就简单出现学问之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理学问的倾向。其结果必定是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对详细过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，敏捷运用物理概念和物理规律去解决详细问题。因此，课后要准时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外

9、，还要进展章节的单元复习。要常常通过比照、鉴别，弄清事物的本质、内在联络以及改变进展过程，并准时归纳总结以形成系统的学问。通过分析比照，归纳总结，便可以使学问前后贯穿，纵横联络，并从物理量间的因果联络和进展改变中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断稳固加深所学学问，又能进步归纳总结的力量。 六、做好思想预备，调整好学习心态 在学习物理的第一节课时，教师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高班级同学那里听说物理教难学。因此大局部同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：1紧急、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们可怕上物理课，可怕做物理作业，可怕教师课堂提问，可怕教师的个别谈话，怕做试验、怕动手，千方百计地回避学习，害怕的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联络实际，不能在理论中运用学过的学问，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。2“一口吃个胖子的