管理文件夹和文件教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学科信息技术年级七年级教学形式主体式教学教师欧阳志军单位连平县元善中学课题名称管理文件夹和文件学情分析分析要点：1 .教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等：2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线：3. 学生认知障碍点：学生形成木节课知识时最主要的障碍点,教学目标分析要点：1 .知识目标：2,能力目标：3.情感态度与价值观。教学目标1、掌握文件夹和文件的基本操作2、培养学生进行自主学习、协作学习的能力教学 分析重点1、查找文件2、移动、复制、删除文件或文件夹3、重命名文件或

2、文件夹难点1、选择文件或文件夹2、查找文件3、移动、复制文件或文件夹教学过程引言：上节课我们学习了文件、文件夹的概念，文件名的定义及 有关规定等，知道一篇文章、一张图片、一段动画、一首 音乐、一个程序等等都可以叫文件，计算机中的各类信息 都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理 归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含 文件夹，它们称为子文件夹。今天我们来学习新的内容, 文件夹和文件的管理。教学过程：一、选择文件（8分钟）1、 教师先明确任务A组任务：选择某一文件的操作方法全选的方法选择几个连续文件操作方法选择儿个不连续文件操作方法选定后取消一个或多个选定对象上节课的内容文

3、件与 文件夹与本节课的内 容文件夹和文件的管 理联系紧密，起着承上 启下的作用。icl二四B组任务完成A组任务完成以上任务的快捷方式2、教师在教师机上按A组任务的要求进行操作，并通过 投影仪把操作过程呈现给学生,学生模仿教师操作从而完 成A组任务3、在限定的时间（4分钟）内，学生通过自学、协作等 学习方法完成各自的任务。教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过 程中发现问题，给予指导、帮助。4、教师小结：选择几个连续文件，操作方法是先单击 第一个文件，按住Shift键不放，再单击最后一个文件。 选择几个不连续文件，操作方法是先选定第一个文件, 按住Ctrl键不放，再依次单击需要选择的文件。

4、二、选择某一类文件（9分钟）1、教师先明确任务A组任务：此内容操作性强，采用 “任务”驱动的方式， 从应用需求入手，从而 掌握操作和应用。 根据学生的水平把学 生分为两个层次，不同 层次的学生完成不同 的任务。刚开始学习文件的操 作，如果完全靠学生自 学有点难度，通过教师 提示性的示范，学生模 仿，有利于学生更好地 完成任务。模仿操作完成以后，学 生通过自学、协作等学 习方法完成各自的任 务，从而掌握知识点。学生完成任务后，对一 些学生容易出错的问 题，特别是共同性问 题，教师可在全班进行 强调、讲解，并演示正 确的操作步骤。此项操作对学生来讲， 比较有技巧性，所以也 是教师做提示性的示 范，

5、学生模仿操作，完 成A组任务。模仿操作完成以后，学 生通过自学、协作等学 习方法完成各自的任 务，从而掌握知识点。学生完成任务后，对一 些学生容易出错的问 题，特别是共同性问 题，教师可在全班进行 强调、讲解，并演示正 确的操作步骤。此项操作相对比较简 单，而且学生通过刚才 的练习对文件的操作 掌握了一定的程度，所 以让学生浏览通过CAI 课件独立完成任务，教 师可以提供一定的指 导与帮助。学生完成任务后，对一 些学生容易出错的问 题，特别是共同性问 题，教师可在全班进行选择C盘下的Windows”文件夹下的Command”文件 夹中扩展名为txt的所有文件。B组任务：完成A组任务完成以上任务

6、的快捷方式2、教师在教师机上按A组任务的要求进行操作，并通过 投影仪把操作过程呈现给学生，同时讲解有关概念，如通 配符表示在该字符位置可以是任何一个或多个字 符:，而通配符“？ ”表示在该字符位置是任何一个字符, 学生模仿教师操作从而完成A组任务。3、在限定的时间（4分钟）内，学生通过自学、协作等 学习方法完成各自的任务。教师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过 程中发现问题，给予指导、帮助。4、教师小结：选择某一类文件可以有几种方法，可以使 用“查找”命令，或者先对文件进行排序，然后再选择。 大家还要注意的是通配符”的使用。三、创建新文件夹，发送文件或文件夹（6分钟）1、教师先明确任务A

7、组任务：在“我的文档”中建立一个子文件夹“myfile”将文件夹c：windowscommand”中的文件 “Pdos95” 和 “Doskey”传送到我的文档B组任务：完成A组任务 完成以上任务的快捷方式2、在限定时间（3分钟）内学生通过CAI课件结合课本 内容完成各自的任务老师检查任务的完成情况,并从学生完成任务的过程中发 现问题，给予指导、帮助。3、教师小结：大家要注意的是，当你执行新建文件夹命 令时，窗口中会增加一个新文件夹，名字定为“新建文件 夹”，并等候你键入正式的名字，如果你不小心在旁边单 击一下，等候你键入文字的框就会消失，这时你只能通过 重命名文件夹来命名了。四、移动、复制、

8、删除文件或文件夹（9分钟）1、教师先明确任务A组任务将已发送到“我的文档”中的文件“Pdos95”和 “Doskey”复制到新建立的文件夹“myfile”把“我的文档”中的文件“Pdos95”和“Doskey”删 除把文件夹“myfile”中的文件“Pdos95”和“Doskey”移动到“我的文档”B组任务：完成A组任务 完成以上任务的快捷方式2、教师引导学生逐步理清问题，指导学生进行讨论。例如:要复制文件“Pdos95”和“Doskey”，先选择文件, 然后再执行复制命令;指导学生讨论复制与移动有什么区 别与联系。3、在限定的时间内，学生通过自学和讨论，完成各自的 任务。老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发 现问题，给予指导、帮助。5、教师小结：复制与移动的操作比较容易弄错，复制是 先选中文件，执行复制命令，把文件放到剪贴板上，原来 的地方还保留一份;而移动是先选中文件,执行剪切命令, 把文件移到剪贴板上，原来的文件已经消失。相同点都是 把文件放到剪贴板上，然后再粘贴下来，不同点是原来的 地方有没有保留文件。另外，删除文件或文件夹并没有真正把它们删除，而是把 它们放进回收站，还可以恢复到原来的位置。强调、讲解，并演示正 确的操作步骤。此项操作比较容易混 淆，教师可以引导学生 逐步理清问题，