2021年教师有效教学心得体会

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年教师有效教学心得体会 有效教学追求有效的课堂效果，自始至终是教师教学的目的和方向，下面是我整理的有效教学心得体会，欢送大家参阅。 有效教学心得体会 学习了吴松年的有效教学理论，感受颇深，所谓有效，只要是通过老师的定向教学，同学能获得有效的学问积累，也就是说，同学的学问积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者同学没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的学问积累，也是无效或低效教学。 在以往的教学观念

2、存在一些误区： 1、满堂灌的教学形式不行取 不少老师认为：只要多教、教细，就可以关心同学减轻学习负担，就可进步其学习效果。这样即使同学没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把同学当成了存储学问的容器，尽管老师煞费苦心，但往往向同学：灌得越多，他们就越不情愿动脑筋，效果经常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求同学把握3000多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级老师朱俊校长曾经在一次英语骨干老师培训会上说：同学要有一碗水，教师必需要有一桶水。你对这句话有什么看法?我们各抒己见，最终她亮出自己的观点：只要这位老师能把自己的一碗水一滴不差地端给同学，那么这位老师就是胜利的，

3、他的教学就是有效的! 2、演技式教学不行取 在当前教学改革中，一些老师只重形式不重内容，经常搞一些花架子。比方，为追求师生互动，用问答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学，事实上把同学当成了演戏的观众，其教学效果难以保证。目前在高中教学领域里面的优质课评选，很大程度上存在炫演技的问题，尤其音乐鉴赏的教学，比演技的成分很大，为了一些无味的追求，设计大量无效的内容。曾经听过一些音乐鉴赏的优质课，但但凡有些有效内容的，都不能入选，而内容甚少，形式把戏的却总能一路领先。 3、题海战术需要慎重 从音乐鉴赏的后期教学来看，总是需要大量的试题来稳固根底学问，但是许多的题重复的做，反复的改变，并不能有效的加强学

4、问的拓展和力量的进步，铺张了同学的许多时间和精力。题海战术确实能在肯定程度上进步同学的考分，但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量不仅包括同学的分数和升学率，更包括能使同学受益终身的自学力量、学习方法、学习爱好、学习习惯和健全的人格。老师为社会培育的不是考生而应是可持续进展的人才，即使一时能获得较高的考分，也并不是有效教学的表达。 打破传统观念，实现有效教学，我的体会是： 1、有效教学的意识及待进步 通过学习吴松年的有效教学理论，我对我的音乐鉴赏教学有了新认识。我觉得一个老师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让同学只停留在机械性记忆、浅层次理解和简洁运用上。要深深懂得课堂上的铺张

5、是最大的铺张，课堂上的无效是最大的无效。要常常思索自己究竟应当给同学一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提示自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的老师。要钻研高效课堂理论及高效教学的理论，主动讨论高效教学，借鉴阅历，相互学习，加强沟通，充分实现自己课堂上全部时间的有效性。 2、千锤百炼进步课堂效率 要实现教学的有效，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为学问而教、为考试而教。要信任同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应擅长分别学会选择最合适自己的教法或学法，只有引导同学实现由学会到会学，同学在课堂上

6、的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，削减各种虚拟教学行为和正确的废话，不乱抢占本该属于同学在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。 3、多沟通多总结 一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力理论总结外，还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴别人的胜利阅历。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历沟通，常常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改良，实现高效的最终目的。 我始终从事高中音乐教学工作，艺术教学是培育同学人文素养

7、和创新精神、理论力量的一个重要载体，是关心同学开阔视野、接触域外优秀文化，培育同学艺术观赏力量的重要渠道。只有老师根据新课程理念要求，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学构造，主动地营造民主、公平、和谐的教学气氛，就能到达事半功倍的训练教学效果。 关于有效教学的几点心得体会 关于有效教学我想我是没有什么资格来谈的，一是因为从教时间不长，二是我没有什么杰出的成果。我只能说把我对有效教学的一点认识跟大家沟通一下。 有效教学始终以来都是我们每个从教者努力追求的目的，自06年参与工作担当初中语文老师以来已经过去了近四年，回想起来发觉问题挺多的，比方，同学根底好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西

8、较多，同学大多都不喜爱背诵;几乎每班都有几个同学甚至丢失了进一步学习语文的爱好和愿望作为语文老师的我也感到很困惑：老师教得这么累，同学学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢?经过几翻思索我从中得出，我们在教学中许多是无效的或低效的教学行为。为此，我开头有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并非常关注同学的学问程度以及爱好的培育。 如今的教学要求我们，以同学的进展为本，敬重同学，关注同学，全面进展同学的独特，培育具有创新精神和理论力量的人才，而实现这一目的，就需要努力进步教学效率，减轻同学的负担。那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见： 一、课前预备是有效教学的前提。 正如有些教师所说

9、的那样，有效课堂是要建立在有效备课的根底上的。学校给我们青年老师供应了一个很好的沟通和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以进步教学效益，实现资源共享，显著进步教学效果。所以每次集体备课之前我都仔细预备，不仅备课本，也备同学，把每节课的教学目的都明确，把难懂难讲的问题和同学有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事争论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有才智的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多教师的看法和观点糅合后，作进一步的学问整合，把内容精益求精，最终把学问

10、传授给同学。通过集体备课，我们对同学传授的学问点更多也更深入了。 二、课堂教学是有效教学的根本。 要进步教学效果，课堂教学是一个不容无视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在同学学习的有效和老师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花许多时间备课，去粗取精，将最精华的局部传授给同学。但是剃头担子一头热是没有用的。 因为同学由于种种缘由成果上不来，以致于在月考中成果不抱负。此刻我仔细反思了自己的教学行为，发觉主要缘由在同学。因为有些同学方法不对，不注重预习，复习，短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。所以我常常告诫同学，肯定要

11、重视每一节课，每节课虽然只有短短的40分钟，但这或许是教师花了四个小时甚至更多时间预备的，都是精华，假如你们漏掉了哪怕一分钟，课下或许要花上一个小时才能补偿。经过我们长期的沟通和调整，同学的学习方法和看法有了很大转变，对课堂重视了，开小差的没有了，课堂气氛活泼了，学习效率也进步了，在09年中考中，我们班也获得了不错的成果。所以我觉得要想进步课堂效率，发挥师生双方的主动主动性是必不行少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，获得尽可能多的教学效果。 三.课后练习是有效教学的保证。 有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱

12、发出来，准时予以订正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原那么：一是尽量少而且精;二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参与工作时，我每个周末都会布置一些作业让同学带回家做，因为我总盼望同学可以每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。同学不仅不承受，还对周末作业很排挤，自然作业质量不高，这样经过几周后，我打算充分利用好同学的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进展稳固，也充分利用了同学的时间，一举两得，实现教学的有效性。 四.进步爱好是有效教学的动力。 爱因斯坦说过爱好是最好的教师，爱好是激发同学主动主动探究学问的内部动力，是同

13、学主动认识事物，主动参加活动的一种心理倾向，爱好越深厚，同学学习的主动性越高，把握学问就越快。这里我所说的爱好包含两个方面，一是指同学对学问学习的爱好。同学只有以主动热情的心态，带着爱好学习，才能更好更快地把握所学内容。为了让同学学得好，学得生动好玩，我充分挖掘教材的兴趣因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让同学对课堂感爱好，因为只有生动，才能吸引同学的留意力;只有活泼，才符合同学的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。同学一旦对学习感爱好，就会乐于承受它，变苦学为乐学。在这样的教学方式中，同学能开心的承受，并且也获得了很好的效果。另外一点，爱好还包括同学对教师的爱好，也就是说要想让同学学

14、好你教的科目，就必需让同学喜爱你，喜爱你讲的课。记得曾经有个同学对我说过一句话，他说：我知道假如我不喜爱哪个教师的话，那么我肯定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜爱每一个教师。既然同学都能意识到这一点，我想作为教师就更应当很好地利用这一点来关心我们进步教学效果。所以我与同学交伴侣，与他们亲近，努力让他们都喜爱我。课堂上我是严师，尽量运用恰当好玩轻松适合的教学方法，活泼课堂气氛，进步同学学习爱好，调动同学学习的主动性，使同学自觉地将留意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的伴侣，师生关系相处融洽，因此同学的学习效果也很不错。由此可见，进步爱好，可以使同学保持有效的主动学习，进步学习效率

15、。 总之，在今后的教学中，我要坚固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到训练教学工作中去。 以上是我个人的几点不成熟的看法,缺乏之处，还请各位教师批判指正，感谢大家! 学习有效教学心得体会 今日，听了居文进教师主讲的强化六仔细标准，进步语文教学效率专题讲座，使我对教学 六仔细工作又有了新的认识。 居教师说教学六仔细是有效教学施行的前提。确实，六仔细既是衡量一个老师力量的标准，也是反映一个老师工作热忱和看法的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个仔细，还真不是件简单的事儿，非得

16、投入十二分的热心、爱心、用心、耐烦、决心才行。下面对 仔细布置和修改作业谈谈我的一点体会： 作业是课堂教学的连续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻同学负担，又能到达有效训练，让同学能更快更好地把握所学学问，温故知新? 首先，老师布置作业要有讲究。由于同学之间存在着差异，老师对同学的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满足优等生的学习欲望。我们要掌握作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的修改，一方面减轻同学的学习负担，另一方面让同学养成课堂作业当堂完成的好习惯。 其次，老师修改作业首先要做到准时、仔细、细致。准时仔细细致地修改同学的作业可以让老师准时理解同学对学问的把握状况，以便对同学进展分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的缺乏，准时反思，准时改良，全面提升教学质量。 再次，老师修改作业后除了给同学打等第外，还可以依据