—一年级语言教学总结

1、 （详细定稿版）20162016学年一年级语言教学总结20162016学年一年级语言教学总结 20162016学年一年级语言教学总结 本学期的教学已经结束了，静下心来对本学期的语言教学工作做个总结。学前班的语言内容分为以下几类 1.故事 2.古诗 3.散文 4.儿歌诵读 一：教育教学情况： 1.故事 每个孩子都喜欢听故事，一上故事课就表现得特别认真兴奋，故事不但可以 2016 2016学年一年级语言教学总结 本学期的教学已经结束了，静下心来对本学期的语言教学工作做个总结。学前班的语言内容分为以下几类 1.故事 2.古诗 3.散文 4.儿歌诵读 一：教育教学情况： 1.故事 每个孩子都喜欢听故事

2、，一上故事课就表现得特别认真兴奋，故事不但可以打开孩子的心扉与人交流沟通，而且对孩子语言能力的发展也很有帮助。所以每节故事课我都特别用心得去收集材料准备教具，故事课上有老师绘声绘色的讲诉和栩栩如生的表演，还有孩子们争先恐后的发言，惟妙惟肖的模仿。课堂气氛活跃融洽，孩子们的积极性高昂。 2.古诗 古典诗词歌赋是中华文明的瑰宝，有句俗话说： 熟读古诗三百首，不会作诗也会吟。 所以学习古诗可以锻炼孩子的记忆力，也可以受到美感熏陶。根据孩子们年龄小的情况，备课时古诗大意只要求孩子去体会，为了帮助孩子更好的体会作者的思想，我把每首古诗大意编成一个故事来讲述，把故事内容用简笔画来描述，更易于孩子理解。朗读

3、过程中增加一些小动作更能调动幼儿的积极性学儿不腻。 3.散文 学习散文，欣赏散文的优美词句。 学前班的语言课本每篇散文不但句子优美，还有一个故事情节。便于幼儿的理解也能增加幼儿的兴趣。散文课一般采取一下几个教学环节： 1.自由阅读看图讲述 先让孩子根据自己的理解，用自己的语言完整地讲述。 2.引导孩子去欣赏，由老师有感情地诵读。 3.老师带领幼儿反复吟诵，感知语言的美 4.品味，体会个别优美词语。 5.情景表演 4.儿歌诵读 幼儿儿歌语言简炼，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记。 儿歌教学过程以吟诵为主，但是诵读过程不能干燥无趣。所以儿歌课堂需要准备很多道具，如铃鼓，快板等老师引导孩子在诵

4、读过程中去拍打节奏。分角色，分组，朗读。 二；课程目标完成情况 1.故事教学 每个孩子都很熟悉每个故事的情节，并能说出这个故事教育了我们什么道理。而且能用自己简短的语言讲述故事情节，普通话标准，语言表达很流利。个别比较优秀的孩子还能复述出故事的情节，掌握得很好。一个学期来通过课堂上训练幼儿越来越大胆，清楚地发言，表达自己的想法和感受。语言表达能力也明显地有所提高。 2.古诗教学 一个学期下来加上早读的古诗，每个孩子都能背诵15首古诗。每天早上学前班的教室书声琅琅，让人心情舒坦。古诗中的诗情画意让孩子们都受到了美的陶冶，而且有利于身心健康。通过古诗了学习孩子们也了解了一些诗人了故事，如：李白，杜

5、甫等等，为升学一年级也积累了一点常识基础。 3.散文教学 儿童散文诗以优美抒情为主要特征，老师创设各种抒情情境，引领幼儿感受到散文中所描绘的美的境界。在幼儿稚嫩的心田里播下一棵美的种子，让幼儿用一种向上的，乐观的心态去审视我们的生活，有一种积极向上的生活观。课堂中通过老师引导诵读，孩子们越来越能抒发自己的感情来朗读散文，课堂效果很柔美，和谐。 4.儿歌诵读 儿歌朗朗上口，孩子们读得顺口，记得也快。再加上为读儿歌编的一些节奏，孩子们对儿歌的兴趣浓浓，课堂中除了有读书声还增加了铃鼓声，快板声，演奏结合，其乐融融。 三：教学反思 1. 整个学期的语言教学，老师忽略了孩子的发展状况，过于重视知识与技能，社会实践和孩子的实际学习能力舒展的少 2.教学道具准备的不够形象与丰富。 3.老师的语言表达需要再简炼明了，课堂上老师的一语堂还是比较多，多给孩子展示，锻炼的机