六年级下册科学教学计划

1、六年级下册科学教学计划 光阴快速，一刺眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，一起对今后的学习做个方案吧。那么你真正懂得怎么写好方案吗？以下是我细心整理的六班级下册科学教学方案，欢迎大家借鉴与参考， 六班级下册科学教学方案1 一、课程目标： 1、引导同学探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据肯定结构层次所构成的系统，讨论某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。 2、从系统的角度更好地熟悉每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发同学观赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。 3、关心同学梳理所学的学问，理解、升华一些

2、科学概念和规律，综合运用科学讨论方法，总结科学探究活动的过程和方法，培育同学类比、联想、推理、归纳、概括等力量，能过搭建模型，分析系统的构成，培育同学的空间想像力量和制造力，关心同学渐渐形成在讨论某个详细事物时要从系统的角度用联系和进展的观点去分析。 二、指导思想： 1、以国家基础训练课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务训练科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙训练，培育同学的科学素养和创新精神，为同学后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑同学身心进展规律的基础上，将同学进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学

3、性、有用性、训练性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能使用显微镜观看出较微小的生物或生物细小结构；能通过观看的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发觉值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计试验或类比试验证明自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的方法，并能说明理由；能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种

4、模型；能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、进展变化过程、讨论结果等展现出来；能综合运用各种科学方法和技能。 2、能大胆地进行设想和推想，敢于进展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展讨论、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能发觉或意识到各种常见事物的内在和外在“美”；能公正地评价别人或自己的讨论结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展

5、，表现出对科学探究活动有爱好。 3、能从结构和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生的缘由；能正确说出“青春期”消失的各种特征及需要留意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理；能正确说出科学讨论的大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。 4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的关心；能推想出各种事物中与环境和谐的因素

6、；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简洁问题。 四、教材分析： 本册共五个单元，18课。 第一单元 风格各异的建筑 本单元是在同学熟悉了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导同学熟悉建筑物的结构、形式与功能。通过引导同学观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培育同学的科学素养。 第二单元 奇异的人体 本单元将充分利用同学的已有阅历，引领同学利用类比的方法探究人体的组成，熟悉从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，关心同学消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导同学养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的欢乐；

7、鼓舞同学关注医疗技术的进展及其给人类健康带来的关心。 第三单元 有序的生态系统 本单元通过指导同学观看、查阅分析和整理资料并使用类比的方法熟悉生态系统的构成；学习讨论生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。 第四单元 宇宙与航天技术 本单元从科学技术的角度来讨论人类探究宇宙的进展历史，以及人类为了更好地讨论的探究宇宙，设计和创造的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的幻想。重点引导同学了解科学技术的进展对人类探究宇宙的巨大推动作用。 第

8、五单元 像科学家一样工作 本单元从搜集科学家的故事入手，组织同学通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强同学对科学家、科技进展史的了解。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学

9、的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出? 六、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代训练技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。 七、教学进度： 单元课课时 风格各异的建筑4课时 奇异的人体6课时 有序的生态系统4课时 宇宙与航天技术5课时 像科学家一样工作2课 六班级下册科学教学方案2 一、学情分析

10、 本校六班级共有两个班，各60名同学，这些同学对科学课程特别感爱好，通过上学期的学习，探究力量、观看力量、语言表达力量、思维力量等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观看活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进行合作探究，有方案地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究乐观性高，具备肯定的科学素养，而且能根据制定的讨论方案对锁定的课题进行课外探究，学到很多课本上没有的学问，主动从自然界、社会中猎取学问。 二、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“讨论与实践”等讨论主题。以同学的生活

11、阅历为主要线索进行构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感态度价值观有机整合，引领同学熟悉事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以规律推理为主的思维技能训练。 三、教学目标 “人的一生”单元引导同学微观熟悉生命体的基本构造和功能切入，让同学明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应当珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母哺育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。 “无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等

12、之间的相互变化，亲密科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有肯定的规律性。 “地球的面纱”单元采纳由宏观到微观、由整体到部分的挨次，通过大气层的讨论、风的模拟试验、降落伞的隐秘、风与帆的关系等探究活动，使同学进一步熟悉到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培育同学猜想、设计、试验、制作、搜集整理信息的力量。 “信息与生活”单元主要从信息传递的角度来熟悉生物之间的相互关系以及人类简单的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要沟通方式，目的是培育同学的系统讨论力量、表达沟通力量，丰富同学对生物界的熟悉，渗透科学、技术和社会三者相互联

13、系的观点及辩证法，进一步熟悉和了解生物的生理和行为特性。 “探究宇宙”单元是在同学已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关学问的基础上，进一步将讨论的视角延长到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展同学熟悉的空间，形成对宇宙的宏观熟悉，激发同学探究宇宙、喜爱科学的欲望。 讨论与实践单元通过选择同学感爱好的几个科学之谜，让同学像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成敬重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、讨论伪科学现象，培育同学的科学意识，增加同学的理性思维提高同学明辨是非的力量；通过对伪科学学习历程进行自我反思，

14、培育同学的科学感悟力量、自我评价力量、自我调控力量、自我进展力量，达到让同学自我训练的目的。 四、重点难点 重点： 空间维度方面，从熟悉身边事物、四周物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探究微生物和无限宇宙的科学神秘；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探究“生命起源”的神秘和“将来世界”的变化；结构维度方面，在熟悉事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培育，以“熟悉事物变化的相互联系”为探究重点。依据同学的接受力量和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和推断力量”的培育，为同学探究力量的逐步提高奠定基础。 难点：

15、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教法学法 1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。 2、组织同学乐观动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。 3、老师引导同学开展活动，发挥主导作用但不包办代替。 4、引导同学仔细观看，做好记录。 5、提示同学做好课前预备，保证科学探究顺当开展。 6、引导同学联系实际学习科学，让科学走进同学的生活。 7、运用电教手段激发同学学习乐观性，帮助教学。 六班级下册科学教学方案3 一、指导思想：

16、充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯。 二、学习目标 （一）科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

17、题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。

18、本册的重点是： 1、通过系列化的探究活动，较全面收集证据。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。 4、加深对探究的理解。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣。 本册共分四个单元，共32课。 第一单元微小世界 科技进展促进观测工具的创造和改进，观测工具的改进又促进了科技的进展。从放大镜到显微镜，人类观看到微小世界越来越多的隐秘。 我们四周的物质世界是可以熟悉的，人类对物质世界的不断熟悉，促进了社会的进步和生活水平的提高。 第二单元物质的变化 科学探究中的搜集事实和证据、推理和查找解释的活动是猎取信息和对信息进行加工的过程。 科学家探究未

19、知世界的过程和同学在科学课上经受的全部学习活动，其实都是猎取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。 第三单元宇宙 宇宙是物质的，是可以被观看和熟悉的，人类已对宇宙有了越来越多地熟悉，但还有很多没有被熟悉的问题。 宇宙是浩大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规章的可以猜测的运动中。 第四单元环境和我们 人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为爱护和改善环境作力所能及的事。 解决环境问题要用科学合理的方法，避开产生新的环境问题。每一个环境问题的

20、解决都是一个系统工程。 六、教学进度 第13周（3、13、19）第一单元微小世界 第47周（3、224、16）第二单元物质的变化 第810周（4、195、7）第三单元宇宙 第1114周（5、176、4）第四单元环境和我们 第1516周（6、76、18）期末复习检测 六班级下册科学教学方案4 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，

21、实施素养训练及创新训练，提高同学的科学文化素养。 二、教学目标 本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。 “无处不在的能量”单元，使同学体会到我们的身体能发出热，养成乐于和擅长观看身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性解释，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以转变的。 “探究宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩

22、大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的解释，在探究生物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，熟悉人类对社会起源的过程。 三、本册教材的重难点： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大

23、行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心。 四、详细活动支配 小制作： 1、做一个听话摆 2、做一个电磁起重机 小创造：自制手电筒 体验活动： 让身体热起来 观看活动：观看葱叶的启示 实践活动：摩擦会产生热量 手抄报：将来的家园 五、详细措施 1、把科

24、学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代训练技术。 六、教学进度 第一周第一单元第1课 第二周第一单元第2、3课 第三周第二单元第4、5课 第四周第二单元第6、7课 第五周第二单元第8、9课 第六周第

25、二单元第10、11课 第七周第三单元第12、13课 第八周第三单元第14、15课 第九周第四单元16、17课 第十周第四单元18、19课 第十一周第五单元20课 第十二周第五单元21课 第十三周第五单元22课 第十四周第五单元23课 第十五周至期末讨论与实践 六班级下册科学教学方案5 一、课标要求： 学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学训练将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，关心他们体验科学活动的过程和方法，使他们

26、了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。 二、学情分析： 六班级共有同学五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些同学大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数同学有剧烈的进取心。总体上，从上学期成果分析看，成果较抱负但还需连续努力

27、，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。 在学校阶段的最终一个学期，要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学力量，提高同学的思维力量和实践力量。 三、教材分析： 六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典

28、型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢？进一步打开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，同学将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。 本册教材从本学科的特点动身，贯彻德智体全面进展的训练方针，遵循儿童心理选择教学内容，注意内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感爱好的，能够亲自进行观看试验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童进展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，重量适当，有利

29、于老师支配教学和改进教学，同学学得乐观开心，留意进展儿童的智力，培育儿童力量，教科书留意本学科各班级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使学问之间的连接，分工协作得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行观看试验和操作的，在儿童接受力量允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便同学理解巩固和迁移所学的学问。 四、教学目标要求： 1、以培育学校生的科学素养为宗旨。全面关注同学在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学学问和方法的力量等方面的进展。 2、以改革同学的学习方式为重点。让同学在老师的指导下通过亲身经受、动手操作和试验来学习科学。将同学

30、的学习建立在他们已有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解力、思维力量以及多方面的科学素养。 3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学学问，在学习过程中有意识地培育同学拓展与应用科学学问的力量，会解决实际生活中遇到的问题。 五、教材重点、难点分析: 1、培育同学进行科学探究，体验科学探究的全过程。 2、培育同学猜测收和收集证据的力量。 3、培育同学设计试验的力量。 六、教学措施: 1、开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。 2、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材供应了活动评价

31、、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。 4、注意情感态度与价值观的培育。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 6、树立平安意识。培育同学具有平安参加探究活动的学问、力量和习惯。 7、乐观参加新教材试验。 8、开展环境训练，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。 七、时间支配：

32、 本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元课时支配 一单元六课时 二单元五课时 三单元五课时 四单元五课时 五单元四课时 六班级下册科学教学方案6 一、教材状况分析： 六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢？进一步打开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，同学将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息

33、”四个单元。 二、教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、各单元主要目标、要求 、“微小世界”是向同学打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，同学们借助放大镜和显微镜观看讨论各种物体。集中讨论的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观看昆虫身体构造的细节部分。接下来要讨论放大镜下的晶体，在这一单元里，同学们还将讨论放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它绽开一个观看、讨论身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展同学们了

34、解熟悉世界的新视野，激起他们对科学探究的更大爱好。 、“环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们参加了有关生命和物质世界的很多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的熟悉和观看的视角。这一单元将引领同学们关怀有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到学校生的年龄特点，教学活动是从讨论垃圾问题开头的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使同学们熟悉解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导同学们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展

35、考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动方案。 、“宇宙”是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、

36、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和查找解释的活动作为猎取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使同学们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的熟悉，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，同学们将参加一些生动好玩的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要精确获得一个事实，除仔细观看外，还须将想象、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精确表达。 四、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代训练技术。 五、教学进度 第一单元（第一周第四周） 第二单元（第五周第七周）第八周五一休息 第三单元（第九周第十二周） 第四单元（第十三周第十五周） 第十六周复习、期末评价 六班级下册科学教学方案7 一