What,are,you,doing范文

1、what,are,you,doing lesson 81教学设计示例 一、教学内容 语法：现在进行时的肯定式、疑问式。 二、教具 录音机；教室内一些实物等。 三、课堂教学设计 1值日生报告。 2教师拿起一把扫帚，做如下演示： t：whats this in english? s：its a broom. t：right. now, look at me.(做出扫地状)i am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出： clean i am (im) cleaning the classroom. 其中

2、动助词am (m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。 拿起一本书，做出读书状。 t：im reading a book. 同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。 3教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么？教师扼要讲解。 4请一位同学到前面与教师做如下演示： s：(手持扫帚，做出扫地状) t：what are you doing? 反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：i am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。教师领读：

3、what are you doing? 等句。 5放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。 组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行： s1：whats she doing? s2：shes drawing a picture, i think. s1：whatre they doing? s2：theyre speaking. theyre speaking english, i think. 7指导学生做练习册习题。 8布置作业 1)抄写生词

4、；2)完成练习册习题。 四、难点讲解 1listen to听 listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen, look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如： please listen to the teacher. 请听老师讲。 look at the blackboard, please. 请看黑板。 2do ones homework 做作业 ones 是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如： 1）he does his homework in the evening. 他晚上做作业。 2）

5、 theyre doing their homework now. 他们现在正在写作业。 lesson 81 教学设计示例 教学目标： 1复习名词复数及句型do it like this/that. 2. 初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。 3简单谈论正在进行的动作。 教学用具： 录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。 教学步骤： step 1 revision 本节课的duty report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：how can i fold(折) the paper in

6、half? do it like this. how can i get the news? watch tv.等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。 step 2 presentation 教师可随意做一些具体动作，边做边说what am i doing? i am eating/opening the door/looking at the picture. 等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问whatre you doing？并帮助该同学回答i am swimming/ singing/dancing教学生whatre you doing？这一句型。讲解

7、what are you doing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说 i am cleaning the room等。 step 3 read and act 不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐读12遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意i want some help中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。 听录音，并当堂背诵。 step 3 presentation 教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：what is the girl doing？并自己回答：she

8、 is drawing a picture让一名男同学站起做读书状，问其他同学：what is the boy doing？鼓励同学自己答出：he is reading a book如此反复练习，让学生掌握whats shehe doing？ heshe is句型及本课单词。 step 4 practice 对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。 step 5 consolidation 1. they _ ( play) cards now. lets go and join them. 2. look! the old man _ ( have) a c

9、up of tea. 3. he often _ (wear) black jackets and black trousers. we call him “the man in black”. 4. can you _ ( help) me carry the box? 5. listen! the girls_(sing) in the next room. answers: 1. are playing 2. is having 3. wears 4 .help 5. are singing blackboard handwritinglesson 81whatre you doing?

10、im making the bed.whats the girl doing?shes drawing a picture. lesson 81教学设计示例(三) teaching aims “四会”掌握： make, make the bed, homework, do (ones) homework, read, write key points 掌握句型：what are you doing? im making the bed/reading. difficult points 现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。 teaching methods 通过设置情景、对话表演教授新

11、句型。 teaching aids 录音机、投影仪、图片、微机、课件lesson 81教学演示.ppt teaching procedures step 1 revision 1值日生做morning report，根据morning report提出问题并让学生回答。 2复习动作，如：drink some tea, look at the blackboard/door等并引出read，write等单词。 step 2 presentation 利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。见媒体资料what are you doing.swf 先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对

12、话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词be，这是现在进行时；make the bed是整理床铺；help作名词时是不可数名词，不能加s；look/see/watch/read的区别等。 step 3 read and act 让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读12遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。 step 4 presentation 播放动画what are you doing.swf 情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。 根据学

13、生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。 step 5 practice 让学生看本课的动作图片，并用一句话说出每幅图的动作是什么。如： hes making the bed. hes doing homework. hes mending bike. hes cleaning room. hes playing computer games. hes thinking/ eating/ reading/ drawing/writing. theyre cleaning the classroom. theyre playing basketball. step 6 summary

14、 让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画what are you doing.swf 中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。 1） 直接在动词原形后面加-ing。如： read reading cook cooking talk talking 2) 以e结尾的动词把e去掉加-ing。如： write writing make making close closing 3) 以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词, 要双写最后一个辅音字母再加-ing。如： run running cut cutting swim swimming step 7

15、 exercises 用所给动词的适当形式填空。 1. its time _ ( play) football. _ ( put) on your shoes, please. 2.my father is over there. he _(clean) his car. 3. dont_(do)it like that. do it like this. 4. jim is good at _. ( swim) he swims well. 5. would you like _ ( play) football? if so, lets go and have a try. 6. its

16、6 oclock in the morning. they _ ( have) their breakfast. answers: 1. to play. put 2. is cleaning 3. do 4. swimming 5. to play 6. are having step 8 homework 1背诵本课单词、词组及句型。 2依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。 3预习下一课单词。 lesson 81教学设计示例 一、教学内容 语法：现在进行时的肯定式、疑问式。 二、教具 录音机；教室内一些实物等。 三、课堂教学设计 1值日生报告。 2教师拿起一把扫帚，做如下演示： t

17、：whats this in english? s：its a broom. t：right. now, look at me.(做出扫地状)i am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出： clean i am (im) cleaning the classroom. 其中动助词am (m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。 拿起一本书，做出读书状。 t：im reading a book. 同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。 3教师领读生

18、词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么？教师扼要讲解。 4请一位同学到前面与教师做如下演示： s：(手持扫帚，做出扫地状) t：what are you doing? 反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：i am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。教师领读：what are you doing? 等句。 5放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。 组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去

19、；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行： s1：whats she doing? s2：shes drawing a picture, i think. s1：whatre they doing? s2：theyre speaking. theyre speaking english, i think. 7指导学生做练习册习题。 8布置作业 1)抄写生词；2)完成练习册习题。 四、难点讲解 1listen to听 listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen, look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如：

20、 please listen to the teacher. 请听老师讲。 look at the blackboard, please. 请看黑板。 2do ones homework 做作业 ones 是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如： 1）he does his homework in the evening. 他晚上做作业。 2） theyre doing their homework now. 他们现在正在写作业。 lesson 81 教学设计示例 教学目标： 1复习名词复数及句型do it like this/that. 2. 初步学习动词ing的结

21、构和用法及现在进行时。 3简单谈论正在进行的动作。 教学用具： 录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。 教学步骤： step 1 revision 本节课的duty report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：how can i fold(折) the paper in half? do it like this. how can i get the news? watch tv.等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。 step 2 presentation 教师可随意做一些具体动

22、作，边做边说what am i doing? i am eating/opening the door/looking at the picture. 等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问whatre you doing？并帮助该同学回答i am swimming/ singing/dancing教学生whatre you doing？这一句型。讲解what are you doing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说 i am cleaning the room等。 step 3 read and act 不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐

23、读12遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意i want some help中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。 听录音，并当堂背诵。 step 3 presentation 教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：what is the girl doing？并自己回答：she is drawing a picture让一名男同学站起做读书状，问其他同学：what is the boy doing？鼓励同学自己答出：he is reading a book如此反复练习，让学生掌握whats shehe

24、 doing？ heshe is句型及本课单词。 step 4 practice 对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。 step 5 consolidation 1. they _ ( play) cards now. lets go and join them. 2. look! the old man _ ( have) a cup of tea. 3. he often _ (wear) black jackets and black trousers. we call him “the man in black”. 4. can you _ ( h

25、elp) me carry the box? 5. listen! the girls_(sing) in the next room. answers: 1. are playing 2. is having 3. wears 4 .help 5. are singing blackboard handwritinglesson 81whatre you doing?im making the bed.whats the girl doing?shes drawing a picture. lesson 81教学设计示例(三) teaching aims “四会”掌握： make, make

26、 the bed, homework, do (ones) homework, read, write key points 掌握句型：what are you doing? im making the bed/reading. difficult points 现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。 teaching methods 通过设置情景、对话表演教授新句型。 teaching aids 录音机、投影仪、图片、微机、课件lesson 81教学演示.ppt teaching procedures step 1 revision 1值日生做morning report，根据morn

27、ing report提出问题并让学生回答。 2复习动作，如：drink some tea, look at the blackboard/door等并引出read，write等单词。 step 2 presentation 利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。见媒体资料what are you doing.swf 先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词be，这是现在进行时；make the bed是整理床铺；help作名词时是不可数名词，不能加s；look/see/watch/read的区别

28、等。 step 3 read and act 让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读12遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。 step 4 presentation 播放动画what are you doing.swf 情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。 根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。 step 5 practice 让学生看本课的动作图片，并用一句话说出每幅图的动作是什么。如： hes making the bed. hes doing homework.

29、 hes mending bike. hes cleaning room. hes playing computer games. hes thinking/ eating/ reading/ drawing/writing. theyre cleaning the classroom. theyre playing basketball. step 6 summary 让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画what are you doing.swf 中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。 1） 直接在动词原形后面加-ing。如： read readi

30、ng cook cooking talk talking 2) 以e结尾的动词把e去掉加-ing。如： write writing make making close closing 3) 以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词, 要双写最后一个辅音字母再加-ing。如： run running cut cutting swim swimming step 7 exercises 用所给动词的适当形式填空。 1. its time _ ( play) football. _ ( put) on your shoes, please. 2.my father is over there

31、. he _(clean) his car. 3. dont_(do)it like that. do it like this. 4. jim is good at _. ( swim) he swims well. 5. would you like _ ( play) football? if so, lets go and have a try. 6. its 6 oclock in the morning. they _ ( have) their breakfast. answers: 1. to play. put 2. is cleaning 3. do 4. swimming

32、 5. to play 6. are having step 8 homework 1背诵本课单词、词组及句型。 2依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。 3预习下一课单词。 lesson 82教学设计示例 一、教学内容 继续学习现在进行时的用法。 二、教具 录音机；上一课使用过的实物等。 三、课堂教学设计 1复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习： ss：what are you doing? s1：im reading a book. (到前面的同学可轮换) 当第85课的内容复习完毕之后，教师留住最后一位同学，让他(她)重复刚才

33、的动作。这时，教师手指这位同学，问全班： t：what is he (she) doing? 学生(们)能够比较自然地应答出来。 2打开书，学生看图。教师借助图片教本课生词。对每一张图片，尽可能多提几个问题，以使学生得到充分练习。以图1举例如下： t：what can you see in the picture? is there a boy (a girl) in the picture? how many boys (girls) are there in the picture? is he/she cleaning the classroom? what is he/she doin

34、g? etc. 上面的问题在各图中可交替使用。 学生两人一组，就这些图片进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。 3请一个善于表演的同学到前面，按课文第2部分的要求，与全班做问答游戏。 4做课文第三部分的听力练习。打开练习册，学生边听边做练习题1。放录音3遍，然后核对答案。 5指导学生做练习册习题。 6布置作业 1)抄写生词；2)完成册习题。 四、难点讲解 watch tv 看电视 汉语中“看”这个动词，在英语中有若干种表达方法，下面我们分别来看一下。see看见，看到。表示动作的结果。例如： a：what can you see in the picture? 在图片中你能看到什么？ b：i

35、can see some flowers. 我能看到一些花。 look则是表示“有意识地、集中注意力地去看”。例如： please look at the blackboard. 请看黑板。 watch指“集中注意力观看移动中的物体”。例如： the boys are watching a football game. 男孩子们在观看一场足球赛。另外，像看电视等短语，英语中习惯用watch tv。 汉语中的“看书”，英语则用read表示。例如： hes reading a book. 他在看书。 lesson 82 教学设计示例 教学目标 1复习句型: what are you doing?

36、2. 现在进行时的一般疑问句。 3设置关于做什么的对话。 教学用具 录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。 教学步骤 step 1 revision duty report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：whatre you doing? im reading the book. whats she doing? shes drawing. whats he doing? hes eating. whatre they doing? theyre doing homework.等。 step 2 pres

37、entation 1找一个学生到前面表演一些动作，如睡觉、做饭、找东西等，从而引出单词sleep，cook和词组look for，学过单词之后，再问这个学生what are you doing？然后问全班同学 whats heshe doing？帮助他们答出 heshe is sleepingcooking等等。 2 教师可以让学生们看黑板。提醒同学们：were looking at the blackboard. 或让学生们看书，让他们说出 we are reading the book. 然后问他们are you looking at the blackboard?/ are you re

38、ading the book? 引导他们说出yes, we are. no, we arent. step 3 practice 看媒体资料1-21-4.asf 听声音后，让同学们模仿影片，两个人一组自编动作和对话，然后向全班展示。展示时，让其他组的同学记录下展示对话组的对话内容。然后，由教师统一帮助学生们改正一些词语、句法的错误。最后，每组学生将本组记录的内容交到教师处，教师修改后，下节课返给学生们。 step 4 listen and answer 先让学生看一遍workbook上的题，然后听录音。可根据学生的实际情况听23遍。 listening text a: hi, bill! ca

39、n you come out and play football with me? b: sorry, i cant. a: whatre you doing? b: look, im doing my homework. a: is jim in? b: yes. a: whats he doing? is he doing his homework, too? b: let me see. no, hes making a plane. answers: 1. is doing his homework 2. is making a plane 3. no, they cant step

40、5 consolidation 英汉互译 1. 把你的书收起来放好，咱们去放风筝。 _ your books away and lets go to _ a kite. 2. 他在画一张画，他每天都画画。 hes _ a picture. he _ pictures everyday. 3. its not hard to throw a yo-yo. if you want a go, lets go. go的汉语意思：_ _ 4. 一词多义：make cakes是“_ 蛋糕”，make the bed是“_床铺”；a cook is cooking. 是“_”的意思。 answers： 1

41、. put, fly 2. drawing, draws 3. 试试， 去 4. 做， 整理 一位厨师在做饭 blackboard handwritingblackboard handwritinglesson 82 is he/she reading? yes, he is./no, she isnt. what s he/she doing now? lesson 82 教学设计示例 teaching aims “四会”掌握： sleep, look for, cook whats she/he doing? she/hes singing. “三会”掌握： are you looking

42、 after the child? are you making dumplings? key points whats he/she doing? is he/she reading? yes, he/she is. no, he/she isnt. difficult points 时态的应用。 tcaching methods 通过设置场景，练习对话并引出新词。 通过各种图像、图片来练习有关现在进行时的对话。 tcaching aids 录音机、投影仪、图片、微机、课件lesson 82教学演示.ppt。 teaching procedures step 1 revision 1. ch

43、eck the homework. 2. revise: whatre you doing? im making the bed. step 2 presentation 利用媒体资料引出第一部分句型。见媒体资料is he doing.swf 片头 教师做一些词语、句型的讲解，如：put on/wear/in，解释一般疑问、肯定回答、否定回答等。 展示一些动作图片见课件lesson 82教学演示.ppt step 3 practice 通过微机或投影仪展示的图片场景，然后问学生 whats the man in the picture doing? 或whats the woman in th

44、e picture doing？让学生答出he/she is drawing a picture/ 再让学生两人一组进行问答练习：is he doing? yes, he is. no, he isnt. whats he doing? 让同学们将所看到的动作一一写下来，并将句子改为一般疑问句，作出回答。 step 4 listen and read 展示媒体资料is he doing.swf 中的song, 让学生听后跟着读。反复练习本课的句型。 先让学生看一遍本课第二部分课后习题，然后听录音。可根据学生的实际情况听23遍。学生做题，然后老师给出答案。 listening text a: h

45、i, bill! can you come out and play football with me? b: sorry, i cant. a: whatre you doing? b: look, im doing my homework. a: is jim in? b: yes. a: whats he doing? is he doing his homework, too? b: let me see. no, hes making a plane. answers: 1. is doing his homework 2. is making a plane 3. no, they

46、 cant step 5 game 首先领学生熟读第三部分的内容，尤其要注意其中的一些词组。然后领学生做一遍这个游戏。还可以让学生几个人一组来做此游戏，以达到反复练习现在进行时的目的。 step 6 summary 与同学们一起来总结在写句子和做答案时，出现的错误。老师将这些常犯的错误写在黑板上。如： 1在进行时的构成上忘记写be： i working near the house. 2忘记写-ing形式： she is stand near a tree. 3忘记某些动词-ing形式的特殊变化： he is siting in a boat. step 7 exercises i. 句型转换

47、 1im putting on my clothes. _ _ _ on _ clothes? 2we are listening to the radio. we _ _ to the radio. 3fim is reading. _ fim _ _ _? 4my sister is doing her homework. _ _ your sister _? key: 1. are you putting, your2. arent listening 3. is, reading or writing 4. what is, doing ii找一找，有几处错儿？ i have a picture here. look at it! this is my sister. she and lily are seeing books. lin tao and lilei are writting. the boys are puting on their clothes. in the picture you can see a girl. she is siting under the tree. this one in me. they are listenning to me. answers: 1. seeing reading 2.