《品德与社会》教学中高效课堂的体现范文

1、品德与社会教学中高效课堂的体现品德与社会教学中高效课堂的体现朱长艳云南省昭通市昭阳区第一小学高效课堂的主旨是以最少的教学时间和学习投入，让学生获得最大学习效益的课堂，而在品德与社会教学中如何实现这目的呢？我们不妨从以下几方面做起。品德与社会是在小学三至六年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其核心是为促进学生良好品德形成和社会性发展，学生通过对一个主题的学习后，明白一个道理，改变自己的一个行为，这是品德与社会要达到的根本目的。现在我以浙江教育出版社四年级上册第二单元中的第一课孝心献老人，浅谈高效课堂在品德与社会教学中的运用。1教材分析孝心献老人是浙江教

2、育出版社四年级上册第二单元中的第一课，本单元旨在培养学生的社会责任感和公德意识。本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会中需要帮助的人，献出自己的爱心与孝心。在品德与社会教学中，要突破按学科体系构建的传统教学模式，展现不同的问题视角和学习视角，让学生形成认识社会和认识生活的整体视角，促进学生的情感、态度、能力、知识在各学科相互联系中和谐发展。为了引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，真正体现品德与社会学科的生活性和综合性特点，我制定了以下的教学目标：首先通过引导学生观察生活中的自己身边的人，初步培养学生

3、观察社会事物和获取信息的能力；帮助学生参与社会、学习做一个有爱心的人是本课的核心。其次，通过体验活动体会老年人在生活中的不便和困难，尊重老年人的意愿，了解老年人的需求，孝敬老人。最后，培养学生关爱老年人、关爱社会中需要帮助的人，从小树立为社会奉献爱心的意识。2课前预习让学生观察爷爷、奶奶、外公、外婆或者其他老年人在吃饭、穿衣、行走等方面和我们不一样的地方，他们为我们做了些什么事情，见到他们，你的心情怎样。3课堂教学3.1创设情境，模拟、体验老年人的生活我先请学生观看小学生的幸福生活画面导入新课。提问：你认为我们的生活怎么样？让学生感受到我们少年儿童的生活幸福、快乐！从而引入我们身边生活着许多许

4、多的老年人，带领学生一起走近、了解老年人的生活。接着让同学们汇报交流：在现实生活中你还见过哪些老年人？他们是怎样生活的？然而仅凭学生们观察周围的老年人和收集资料，来了解老年人是远远不够的。于是我又设计了“体验老年人生活”这个体验活动，让学生亲身体验老年人在吃饭、穿衣、行走等方面不便和困难，并把自己的感受同大家一起分享，在情感上产生了共鸣。通过让学生学习、感悟、体验老年人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱老年人，孝心献老人。3.2借助材料，提高认识让学生观看视频杨善洲后，教师小结：杨善洲身为保山地委书记，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，自己在家乡却一心为民，忘我工作，以超

5、乎常人的勇气和毅力让荒凉的大亮山变成绿树成荫的大林场，并将林场无偿交给了国家，他的这种人老心不老，自强不息、舍己为人的精神值得我们敬佩和学习。观看视频，学生有身临其境之感，充分调动学生的各种感官，启发学生的情感和想象，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱老年人。3.3联系实际，开展“我是小主人”活动让学生以“我是小主人”的身份向大家介绍其他国家关于老年人的节日，知道我国的老年人权益保障法于2022年8月29日通过，自2022年10月1日起实施。我国的老年人节定于每年的农历九月初九，即传统的“九九重阳节”。通过图片，了解社会对老年人的关心和关爱，老年人进公园、博物馆免费，在医院看病优先，乘公交车享受优惠等优惠政策，通过学生观看图片来加深他们对老年人的爱心和孝心。4拓展延伸最后我对本课进行了拓展，让学生通过体验、感受老年人的生活，了解社会对老年人的关爱，迸发出爱的火花，唱响爱的奉献，学生在优美、深情，符合本课教学内容的音乐中愉快、轻松地结束本课教学内容。心形的板书设计，代表了我们每个人都要有爱心，帮助老人、关爱老人，孝心献老人。让学生明白，