《民办学校教师心理健康研究》实施方案范文_第1页
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文档简介

1、民办学校教师心理健康研究实施方案 民办学校教师心理健康研究实施方案 十中课题组一、课题的提出 教师的职责是教书育人，育人的内容又包括了育德、育心。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测，结果表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%！中小学教师已经成为心理障碍的高发人群： 国家中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的scl-90心理健康量表这一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。检测表明，69的被检测教师自卑心态严重，另外，嫉妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较

2、突出的问题。 上海市小学教师心理健康问题的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48，与一般群体的“常模”相比，有234的小学教师超出“常模”2个标准差。 广州市天河区在最近举行的一次心理保健讲座上，用心理健康测试量表决策价值 了解民办学校教师心理健康状况，研究民办学校教师心理健康标准，探求民办学校教师心理健康的对策，并在此基础上研究出适用于民办教师成长的方式，为学校董事会及教育主管部门加强教师心理健康教育和促进民办学校教师健康成长，从而更好地发展民办教育事业提供决策依据。 理论价值 目前，教师心理健康问题引起了教育界、心理学界的广泛关注，研究者在该领域中也取得了一定的研究成果。但查阅国内有关资料

3、，规范的研究报告并不多见，对民办学校教师心理健康问题更缺乏系统研究。有人统计，近2022来国内学术期刊上与教师心理健康有关的实证性研究论文不足30篇，有关民办学校教师心理健康方面的论文就更少了。其中以心理量表为工具的测查教师心理健康水平的约占50，且测量工具大多为20世纪80年代修订的scl-90，而有关因素分析的仅为20左右。也就是说进行单一水平测试的较多，而把重点放在影响教师心理健康的因素及对策方面的研究是很少的。因此，开展民办学校教师心理健康的研究，对于丰富和发展教师心理健康研究的理论具有重要的研究价值。 实践价值 1、教师是学校的主体，教师是否具有良好的心理素质是关系到学校成败的重要因

4、素。民办学校的教师大部分是由公办学校转入，他们能否在新的体制下和新的环境中保持良好的心理素质，以健康稳定的心态投入教育教学工作是民办学校生存与发展的重要保证。研究民办学校教师的心理特点，摸索民办学校教师的心理规律，解决民办学校教师的心理问题，探索民办学校教师的成长方式对于民办学校具有重要的实践价值。 2、教师的心理健康不仅对办好民办学校具有重要的实践价值，而且也关系到教师本人的身心发展，影响到学生的心理健康，对教师的教育教学方式产生影响。 (1)教师的心理健康是教师自身健康生活的需要 心理健康是教师进行正常工作、学习和生活的前提，也是教师全面健康的重要组成部分。因为身体健康是心理健康的基本条件，健全的精神寓于健康的身体之中，同时心理健康对身体健康也有直接影响。

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