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文档简介

1、为学生一生打好底色 (网友来稿)生命不打草稿，人生是一条一经迈出，再也没有回程的路。一年之计在于春，一生之计在于少年。学生跨出校门之前作为教师的我们无意间已为他们打好了生命的底色。当你拿起教鞭为学生铺洒生命底色时是否想过：我要打出最美的底色？ 你是否有过这样的困惑：为什么有时教师言之谆谆，学生却听之藐藐？为什么有时教师三令五申，学生却无动于衷？为什么有时教师严面慈心，学生却怒目相向？苏霍姆林斯基说，每一个学生都有“独一无二的个性”，“没有两个象两滴水那么相似的儿童。”你在为学生铺洒生命底色时是否想过：因人施教、因势施教会打出最美的底色？ 木之根只是一种材料，天然根木不经人的精心雕琢，是很难成为

2、一件艺术品的，充其量不过是“毛坯”。去掉身上的多余，补充身上的不足，这不仅仅是雕塑家的艺术，也是传道受业解惑者的艺术。你在为学生铺洒生命底色时是否想过：教育不仅是一门科学，还是一门艺术？讲究艺术，就会打出最美的底色。 批评是一盏明灯，可让迷途的羔羊找回阳光大道。批评更是一把双刃剑，可以塑造人才，也可以毁灭人才。曾经甲和乙同时将午饭带进教室吃。师曰：“甲把午饭带进教室吃，可见学习时间抓得紧；乙违反学校规定把饭带进教室吃，罚扫地两天。”只因为老师更喜欢甲。多年以后，该师在同一工厂遇上了叱咤一方身为厂长的甲和内向自卑身为搬运工的乙。虽然此师曾有悔于自己的教育手法，但生命的底色已无法更改。当你举起批评

3、之剑时，别忘了它是一门艺术，你是一个艺术家。 当学生的自尊心即将产生裂缝的时候，你是送给他一片晴朗的阳光，洒给他一阵适时的好雨，还是丢给他可畏的师言、难看的人脸、冷冷的白眼？被你打入“另册”的成绩滑坡者，学有障碍者在你的“考得起，我手板心煎鱼吃”的批评声中也许会知耻而后勇，不蒸包子争口气，不在沉默中灭亡，却在沉默中爆发。也许你就敲醒了一颗沉睡的心灵，让他重新扯起了生命的风帆。你塑造了一个人才，为他的人生打上了最美的底色。但也许你已敲碎了一个孩子的梦想，让他成为一只迷途的羔羊。你毁灭了一个人才，为他的人生打上了最差的底色。你忘了叶圣陶先生说过，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。 为人师者可以制造痛苦，也可以启迪思维，创造快乐。只要我们以博爱之胸怀，非凡之远见，对每一

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