年月日优质课获奖教学设计

1、教学活动设计审核人签字:年级三年级科学学数课题年月日教师攵课型新授课时:第1课时授课时间40分钟教材分析年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密 切联系的素材进行教学。教材给学生呈现了两张年历，着重引导学生观察年历， 回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关 系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月 的天数。教材给学生分别出示了 2004年2月和2005年2月两长月历卡，引导 学生观察,发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一

2、 做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考, 说明闰年的判断方法。学情分析年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点 ，因此他们只能理解和掌握那 些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才 能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年 级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经 验,有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中， 有了形成较长时间观念的基础。设计理念以新的课程标准为指导，创造性地使用教

3、材，以学生生活中的数学、学有用 的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合 作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教 育。教学目标知识与技能：1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、 月、日，掌握年、 月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交 流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。过程与方法：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。情感态度与价值观：体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍 惜时间的良好习惯。体会

4、生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。重难占八、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备每个学生准备1张年历卡片（10种不同的年份）,多媒体课件，学习卡片教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为（出示学习 指南一）一导入课题二认识大 月、小月、平年、 闰年。（完成学习 卡1）建议15分钟一年有12 个月。31天的 月份叫大月，30 天的月份叫小 月。2月有28 天的年份叫平 年，2月有29 天的年份叫闰 年。学生 交流时随 机讲授大 月、小月、 平年、闰年 的概念。讲授 拳头记忆 法和歌谣 记忆法。1

5、找出自己的年历 卡上一年有多少个 月，各月有多少天。2试着记忆两 种记忆方法。习 平规 习 学 习刘 学 示 学卅！成 出 曲呵完 三曲判 南 、 1及2) 指 年律 卡建议11分钟中。缸的闰 年00闰 年wm4Ml的 4-Ml 四个般是,，百狐“ 每一 一数的 整必数 有 份数， ，倍。 就 年 倍年 份的 年导现年规断 引生忡咧削澤 和仆侧俯方W断还 鸽判年 许，平 平 律 是 现规份。 发 列年 年 排个闰 的一是展评 拓测 恤成-#) 工完展 四拓和卡建议10分钟评学 测的卄 成汕拓 完m成完 卡生生题解 学难助 。到帮决, O 完W哎 主不师 自有老月伐 天9a 21 月& 月 27

6、1 1年 、闰5 9、 、14:天 月 00 13 3 2 月有 : 旳月月: 年一大小洱5学习卡11. 仔细观察年历，我发现：一年有（）个月。2. 数一数各月的天数，思考：31天的月份有（）,30天的月份有（），2月份有（）天。学习卡2222222222 2! 22001002003004005006007008009010011012年年年年年年年年年年年年乙平乙平乙闰耳平F 平A平F 闰可平F 平F 平产闰年年年年年年年年年年年年1.平年、闰年的排列有什么规律2.闰年的年份都是数字几的倍数怎样判断一个年份是平年还是闰年测评卡1. 判断对错，对的打 V错的打X。二月是小月。（）11月是大月。（）2010年是平年。（）2000 年是闰年。（）2. 填空。5月的最后一天是（）月（）日。7月的前一天是（）月（）日。小强满12岁的时候，只过了