大雁考上邮递员中班语言教案

1、大雁考上邮递员中班语言教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的大雁考上邮递员中班语言教案，盼望能够关心到大家。 大雁考上邮递员中班语言教案1 一、活动目标： 1、关心幼儿结合鸟类的相关学问，理解画面内容。 2、鼓舞幼儿大胆表述自己意见。 3、培育幼儿乐观思维的力量。 二、活动预备： 多媒体课件、鸟类的相关学问阅历 三、活动过程： （一）提出主题，引起幼儿爱好。 1、出示画面：信鸽。 师：这是谁呀？ 森林邮局要招收新的邮递员，由白鸽老师来做监考老师，我们一起来听听白鸽老师有些什么要求。 播

2、放课件。 师：白鸽老师说考些什么？ 2、那你们觉得什么样的动物会来参与呢？ （二）分段看图叙述。 a：小鸭 1、出示小鸭游泳的图片。 你觉得小鸭能通过考试吗？为什么？ 看看它先考什么？ 你觉得小鸭子游泳能得多少分？为什么？ 2、走路图片。 看看小鸭子接下来考什么？ 谁来学学小鸭子走路的样子？你觉得小鸭子走路走得怎么样？他能得几分呢？ 引导幼儿运用词汇：摇摇摆摆、一摇一摆。 3、再看看飞行，小鸭子考得怎样？能得多少分？ 引导幼儿学习词汇：扑腾、啪嗒。 你觉得小鸭能成为邮递员吗？为什么？ 我们一起来听听信鸽老师的评价。 b：麻雀（问题同前） 1、出示麻雀飞行的图片。 2、走路的图片。 引导幼儿运用

3、词汇：蹦蹦跳跳、一蹦一跳。 3、游泳的图片。 c：大雁：(问题同前) 分别出示大雁飞行、走路、游泳的图片，结合图片提问。 引导幼儿运用词汇：平稳、稳稳当当、微笑、自信等词汇。 播放录音：大雁考的三项全部合格，大雁被录用为邮递员啦！ (三)运用现有阅历帮鸟类找工作。 师：森林里还有很多鸟，也想为大家服务，看看它们是谁呀？（啄木鸟、孔雀、猫头鹰）唉，可是他们不知道自己能做些什么？ 小伴侣你们情愿关心它们吗？ 那你们先来和同伴说说它们有什么本事？适合做什么工作？帮它们找适合的工作。 幼儿争论 老师总结：啄木鸟能做医生；猫头鹰能做警察；孔雀能做舞蹈演员。 （四）活动延长。 这些鸟类动物找了适合它们的工

4、作，心里真快乐，可我们班的阅读区里还有许多鸟，也想为大家服务，我们一起回去，帮他们找工作吧！ 大雁考上邮递员中班语言教案2 【活动目标】 1、借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。 2、知道各种鸟类动物都有自己的优点、特长。 【活动预备】 1、学问预备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。 2、教具：依据故事内容预备图标。 【活动过程】 一、运用鸽子送信的图片，森林邮局的邮递员的工作性质。 1、提问：这是谁？信鸽有什么本事？（幼儿简洁沟通） 2、小结：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地

5、。 二、借助角色表演“模拟考试”关心幼儿理解故事情节，鼓舞幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。 1、提出考试要求，引出故事。 （1）近来森林邮局需要招收一位像信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，信鸽老师说要对报名参与邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路（出示图标）。你们觉得哪种鸟能够来报名了。 （幼儿争论、回答） （2）“我们来看一看今日谁来报名了”（出示小鸭、麻雀、大雁的图片） （3）师：送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是全部的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局托付我现在信鸽老师预备对它们三个进行考试，谁情愿扮演它们

6、参与考试，余下的小伴侣当观众关心信鸽老师分析考试状况。” 2、分段表演引导幼儿理解故事内容。 （1）结合动作、语言表演小鸭考试的情景。 （出示小鸭图片）“看，谁第一个参与考试了？小伴侣想一想小鸭子考试会是什么样了？”边争论老师边指图标引导幼儿叙述：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆、可是飞不起来。 请一位幼儿来扮演小鸭进行表演。 由“信鸽老师”和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句：“小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来”，集体得出小鸭没有通过考试的结论。 （2）结合动作、语言表演小麻雀考试的情景。 “第二个参与考试的是小麻雀，小伴侣想想它考这三项会是什么样的了？”先请幼儿扮演麻雀考试。

7、出示图片分析小麻雀飞行、走路、游泳的动作。指导幼儿结合动作学习语句：“麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。”接着参照图片总结麻雀的考试成果。 请幼儿争论大雁考试的状况，老师出示大雁飞行、走路、游泳的图片，叙述大雁的本事“大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳”，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：“大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又快”，最终一起庆贺大雁考试合格。 三、结合刚才出示的三组图片，师生完整地看图叙述故事大雁考上邮递员。 师：“信鸽老师录用了谁？为什么只有大雁考上了邮递员？这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参与邮递员考试的事情，请小伴侣认真看着图片

8、，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。” 四、通过争论为麻雀、鸭子等鸟儿查找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。 1、小鸭和麻雀没有当上邮递员，那以它们本事，可以干什么了？ 提问：“麻雀落水时谁救起了它？从这件事中你能发觉小鸭适合做什么工作？”（水上救生员、游泳运动员等）“麻雀做什么工作最合适呢？” 2、出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片它们适合做什么工作呢？”（鼓舞幼儿大胆说出自己的意见，如：猫头鹰捉老鼠，可以做警察；啄木鸟捉害虫，可以当医生；鹦鹉很美丽，可以做模特。） 3、那么小黄莺、八哥鸟、小喜鹊、老鹰、仙鹤可以干什么了？下节课我们再争论一下吧。 大雁考上邮递员中班语言教案3 活动目标：

9、 1、借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。 2、知道各种鸟类动物都有自己的优点、特长。 活动预备： 1、学问预备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。 2、教具：依据故事内容预备图标。 活动过程： 一、运用鸽子送信的图片，森林邮局的邮递员的工作性质。 1、提问：这是谁？信鸽有什么本事？（幼儿简洁沟通） 2、小结：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。 二、借助角色表演“模拟考试”关心幼儿理解故事情节，鼓舞幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。 1、提出考试要求，引出故事。 (1)“近来

10、森林邮局需要招收一位象信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，信鸽老师说要对报名参与邮递员考试的.鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路（出示图标）。你们觉得哪种鸟能够来报名了。 2、“我们来看一看今日谁来报名了”（出示小鸭、麻雀、大雁的图片） 3、师：“送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是全部的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局托付我现在信鸽老师预备对它们三个进行考试,谁情愿扮演它们参与考试,余下的小伴侣当观众关心信鸽老师分析考试状况。” 4、分段表演引导幼儿理解故事内容。 结合动作、语言表演小鸭考试的情景。 （出示小鸭图片）”看，谁第一

11、个参与考试了？小伴侣想一想小鸭子考试会是什么样了？”边争论老师边指图标引导幼儿叙述：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆、可是飞不起来。 请一位幼儿来扮演小鸭进行表演。 由“信鸽老师”和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句：“小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来”， 结合动作、语言表演小麻雀考试的情景。 “第二个参与考试的是小麻雀，小伴侣想想它考这三项会是什么样的了？”先请幼儿扮演麻雀考试。 出示图片分析小麻雀飞行、走路、游泳的动作。指导幼儿结合动作学习语句：“麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。”接着参照图片总结麻雀的考试成果。 请幼儿争论大雁考试的状况，老师出示大雁飞行、走路、游

12、泳的图片，叙述大雁的本事“大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳”，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：“大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又快”，最终一起庆贺大雁考试合格。 三、结合刚才出示的三组图片，师生完整地看图叙述故事 老师：“信鸽老师录用了谁？为什么只有大雁考上了邮递员？这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参与邮递员考试的事情，请小伴侣认真看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。” 四、通过争论为麻雀、鸭子等鸟儿查找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。 1、小鸭和麻雀没有当上邮递员，那以它们本事，可以干什么了？提问：“麻雀落水时谁救起了它？从这件事中

13、你能发觉小鸭适合做什么工作？”（水上救生员、游泳运动员麻雀做什么工作最合适呢？” 2、出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片它们适合做什么工作呢？”（鼓舞幼儿大胆说出自己的意见，如：猫头鹰捉老鼠，可以做警察；啄木鸟捉害虫，可以当医生；鹦鹉很美丽，可以做模特。） 3、那么小黄莺、八哥鸟、小喜鹊、老鹰、仙鹤可以干什么了？下课以后我们再争论一下吧。 大雁考上邮递员中班语言教案4 活动背景： 故事大雁考上邮递员是中班主题活动小鸟，你好其中的一个语言活动，这则故事虽然经过了文学加工，但内容还是侧重于科学学问的介绍，其中鸽子对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，消失的对话在语言表达上比较简洁。而教材中的活动过程主

14、要是结合图片使用先分段叙述然后提问的听讲形式，假如依瓢画葫芦照搬教案，虽然幼儿也能理解故事内容，记住故事情节，但幼儿会觉得教学方法单调影响学习爱好。经过认真斟酌，我发觉故事具有线索明确，角色动作性强的特点，因此在处理活动的重难点时，我特意转变了教学方法，采纳我班幼儿宠爱的表演嬉戏，让幼儿结合语言、动作表现对故事情节的理解，然后进行看图叙述，使幼儿在轻松的气氛中主动创编故事情节及角色对话。 活动目标： 借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。 知道各种鸟类动物都有自己的优点、特长。 活动预备： 学问预备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式

15、表达出来。 教具：鸽子送信的小图片;鸽子、鸭子、麻雀、大雁的胸饰图片;把幼儿画册画面放大成挂图;背景图一幅(画有蓝天草地大海)。 活动过程： 运用鸽子送信的小图片，介绍鸽子是森林邮局的邮递员。 提问：这是谁?信鸽有什么本事?(幼儿简洁沟通) ：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。 老师以信鸽的口吻提出：近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请你们代它们来报名?说说为什么觉得它适合当邮递员?(鼓舞幼儿简洁阐述自己的看法)评析：教学书中在活动开头部分，以提问的形式直接提出主题内容：邮局要通过考试招收新成员

16、，主要考走路、游泳、飞行三项，谁会去报考呢?在制定教学时我考虑到幼儿的思维特点和班级幼儿的爱好点，对提问内容作了扩展，在观看与争论中简略有目的地介绍了信鸽老师这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫;紧接着请幼儿代表小鸟报名，既活跃了幼儿思维的乐观性，又了解了幼儿前阶段积累的学问阅历。 借助角色表演模拟考试关心幼儿理解故事情节，鼓舞幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。 运用背景图(画有蓝天草地大海)设置表演场景，提出模拟考试的要求、对象。 老师边在胸口贴上信鸽标记边以信鸽的口吻提出：送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是全部的小鸟

17、可以当上邮递员的，因此森林邮局托付我-信鸽老师，对报名参与邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路。现在信鸽老师预备对小鸭、麻雀、大雁进行第一批考试,谁情愿扮演它们参与考试,余下的小伴侣当观众关心信鸽老师分析考试状况。分段表演引导幼儿理解故事内容。 结合动作、语言表演小鸭考试的情景。 (出示小鸭图片)看，谁第一个参与考试了?哪个小伴侣来扮演小鸭呢?重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆。 出示鸭子飞行、走路、游泳情景的图片集体分析：看看小鸭毕竟考得怎样?与xx小伴侣表演得全都吗? 由信鸽老师和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来，集体得

18、出小鸭没有通过考试的结论。 连续由幼儿扮演麻雀参与模拟考试，指导幼儿结合动作学习语句：麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。接着参照图片麻雀的考试成果。 出示大雁飞行、走路、游泳的图片，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句：大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳，最终一起庆贺大雁考试合格。 评析：将教学活动嬉戏化后，幼儿在学习过程中挂上小鸭、麻雀、大雁的胸饰，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地乐观转换角色身份，与老师扮演的信鸽老师发生互动对话，进行动作表演，其他幼儿则自觉转换为评委身份。在表演的过程中幼儿乐观运用动作和语言表现自己对图片内容以及故事情节的理解，

19、既能够反映幼儿当前的学问阅历，又能进展幼儿的说、演等多种力量。例如宇航在扮演麻雀走路时运用户外观看到的阅历，夸张地一蹦一跳，得到了小评委热闹的掌声;而蓥樱小伴侣代表小鸭过程中不切实际做出美丽的飞行动作时， 小评委则感动地叫出来：小鸭怎么会飞呢?小鸭飞行考试通不过。正是嬉戏化的教学形式为幼儿大胆地表述、应答、表演制造了气氛，有效地调动了幼儿的学习主动性、制造性。 结合刚才出示的三幅图片，师生完整地看图叙述故事大雁考上邮递员。 老师：信鸽老师录用了谁?为什么只有大雁考上了邮递员?这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参与邮递员考试的事情，请小伴侣认真看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。(让一

20、部分幼儿带着问题边观看图片边尝试看图叙述，其他幼儿仔细倾听同伴的叙述)评析：进行看图叙述，有利于幼儿进一步加深幼儿对故事内容的理解，能够敏捷运用一些词语表达故事内容。 通过争论为麻雀、鸭子等鸟儿查找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。 提问：麻雀落水时谁救起了它?从这件事中你能发觉小鸭适合做什么工作?(水上救生员、游泳运动员等)麻雀做什么工作最合适呢? 刚才参与报考邮递员的燕子、啄木鸟、猫头鹰它们适合做什么工作呢?(鼓舞幼儿大胆说己的意见，如：猫头鹰捉老鼠;燕子捉害虫，。) 评析：此环节具有首尾呼应的作用，幼儿在为小鸟找工作过程中能仔细争论鸟儿各自的特长提出合适的建议，既促进了幼儿的分析力量，

21、也提高了幼儿的语言表达力量。 活动评析：纲要在语言领域中指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的环境。针对语言领域的特别性，在本次活动着重为幼儿创设了表演嬉戏的活动氛围，让幼儿在图片的提示及师幼互动的表演过程中，乐观创编出合理的故事情节及角色对话，通过主动表演主动叙述，变要幼儿说话为幼儿要说、敢说、乐说、能说、会说的学习方式，提高了教学活动的实效。 活动目标： 借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。 知道各种鸟类动物都有自己的优点、特长。 活动预备： 学问预备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图

22、片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。 教具：依据故事内容预备图标。 活动过程： 一、运用鸽子送信的图片，森林邮局的邮递员的工作性质。 提问：这是谁?信鸽有什么本事?(幼儿简洁沟通)：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。 二、借助角色表演模拟考试关心幼儿理解故事情节，鼓舞幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。 1.提出考试要求，引出故事。 (1)近来森林邮局需要招收一位象信鸽一样能干的邮递员，送信做好事，信鸽老师说要对报名参与邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路(出示图标)。你们觉得哪种鸟能够来报名了。 (幼儿争论、回答) (2)我们来看一看今日谁来报名了(出示小鸭、麻雀、大雁的图片) (3)师：送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是全部的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局托付我-现在信鸽老师预备对它们三个进行考试,谁情愿扮演它们参与考试,余下的小伴侣当观众关心信鸽老师分析考试状况。 分段表演引导幼儿理解故事内容。 结合动作、语言表演小鸭考试的情景。 (出示小鸭图片)看，谁第一个参与考试了?小伴侣想一